?還有一次是更可氣，那天晚上他來(lái)到辦公室看書(shū)，汪微也來(lái)了，汪微來(lái)了以后他就走了，他覺(jué)得他們一男一女在辦公室里看書(shū)不是那么一回事，誰(shuí)知第二天生活輔導(dǎo)苧老師就來(lái)到了語(yǔ)外組，說(shuō)語(yǔ)外組昨天晚上沒(méi)關(guān)燈，以后要注意。這個(gè)責(zé)任應(yīng)該由誰(shuí)負(fù)呢？齊老師也沒(méi)說(shuō)什么，大家也都沒(méi)說(shuō)什么，但黎威心里很難受，因?yàn)榇蠹叶贾谰退柰砩嫌袝r(shí)來(lái)辦公室，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在一次教師會(huì)上表?yè)P(yáng)過(guò)黎威，說(shuō)黎威晚上還能來(lái)辦公室看書(shū)備課，并且還是只點(diǎn)一只燈管，當(dāng)然這個(gè)信息也是由苧老師傳過(guò)去的，但苧老師這個(gè)人特別認(rèn)真，晚上如果哪個(gè)屋不關(guān)燈他就特別難受，也免不了向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，他有的時(shí)候也直接在間cāo的時(shí)候批評(píng)。其實(shí)這個(gè)事汪微應(yīng)該站出來(lái)，應(yīng)該說(shuō)明是她最后一個(gè)出的辦公室，是她忘關(guān)了燈，但她沒(méi)吱聲，和沒(méi)事人一樣，黎威覺(jué)得這個(gè)人實(shí)在不夠磊落。

    他心目中的汪微的形象越來(lái)越丑，他還哪有心思和她搞對(duì)象啊。

    除了汪微以外，一高中還有幾位年輕的女性，和他年齡相仿的大概也有五六位吧，但黎威和他們都不熟悉，甚至都不知道叫什么名字，也不知道教哪一科，更不知道人家搞沒(méi)搞對(duì)象，其中有一位還算有點(diǎn)姿色，起碼比汪微還要漂亮一些，當(dāng)她進(jìn)入黎威的視野，黎威也不免上下掃描一下，也期望能和她有一個(gè)接觸的機(jī)會(huì)，但有一天，他發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)已經(jīng)沒(méi)有了，在一個(gè)浠浠瀝瀝的午后，他發(fā)現(xiàn)她和一個(gè)年輕的男教師撐著一把傘走在校園里，動(dòng)作文雅而親密，這就說(shuō)明問(wèn)題了。至此，他判斷，他的那一半是不可能在一高中產(chǎn)生了。譚小艷和他差五歲，根本就不是一個(gè)年齡段，況且人家還要考大學(xué)，明顯沒(méi)有考慮個(gè)人問(wèn)題，自己也不應(yīng)該有非分之想，但如果譚小艷不能做他的女朋友，那他的女朋友就不在一高中了，而當(dāng)他得知了她考大學(xué)的想法，他就更把心思放在教學(xué)上了，他只想把自己的課講好，他想對(duì)譚小艷有所幫助。

    齊老師沒(méi)有把宋老師和郭老師的談話內(nèi)容告訴黎威，但她覺(jué)得宋老師說(shuō)的那番話是對(duì)黎威和譚小艷的影射，在平時(shí)的工作中，她也發(fā)覺(jué)，一年部的三個(gè)人合作并不是很好。

    教學(xué)參考書(shū)來(lái)了，黎威用了一堂課的時(shí)間來(lái)對(duì)照自己所做的答案，從內(nèi)容上說(shuō)是百分之百正確，但從表述上看還是有區(qū)別的，而正是因?yàn)檫@內(nèi)容的一致和表述的不同才看出了黎威對(duì)教材的處理能力，學(xué)生們無(wú)不由衷贊嘆。這種贊嘆慢慢地向外擴(kuò)散，當(dāng)然也擴(kuò)散到了宋老師的耳朵里，他心里不是個(gè)滋味。

    齊老師找黎威談話的情景叫譚小艷看見(jiàn)了，當(dāng)她倆來(lái)到那棵古槐樹(shù)下的時(shí)候，她就覺(jué)得這事與她有關(guān)，雖然她和他都心底無(wú)私，但老師們對(duì)他倆的態(tài)度她還是有感覺(jué)的。

    這天，他倆又一同走在回辦公室的路上，她問(wèn)：“齊老師和你說(shuō)什么了？”

    “也沒(méi)說(shuō)什么，她看咱倆走在一起有點(diǎn)誤會(huì)，所以她想求證一下?！?br/>
    “你怎么和她解釋的？”

    “我說(shuō)你聽(tīng)我的課，都是一同走出教室，一起回辦公室，不就一起走了嗎？”

    “她沒(méi)問(wèn)我為什么聽(tīng)課嗎？”

    “問(wèn)了?！?br/>
    “你怎么說(shuō)的？”

    “我說(shuō)你沒(méi)念過(guò)高中，所以想聽(tīng)聽(tīng)高中的課，我沒(méi)說(shuō)你想考大學(xué)。”

    “你真聰明，不愧是名牌大學(xué)?！?br/>
    “我是想你考大學(xué)的事，知道的人越少越好，你剛參加工作，一邊工作一邊備考，怕影響不好?！?br/>
    “其實(shí)我只是和你說(shuō)過(guò)我要考大學(xué)，和別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)?！?br/>
    “那和別人是怎么說(shuō)的？”

    “和你說(shuō)的一樣。”

    “好象我們研究了似的?！彼α?。

    回到了辦公室，坐到了椅子上，黎威覺(jué)得他剛才的舉動(dòng)有點(diǎn)不得體了，剛才為了和譚小艷說(shuō)話，他的路走得很慢，和譚小艷說(shuō)得也很親切，有一種情人散步的感覺(jué)，如果這種狀況持續(xù)下去，可能會(huì)造成不好的影響，他努力告戒自己，以后千萬(wàn)要注意，要和譚小艷保持距離。

    第二天，她仍然聽(tīng)他的課，他也仍然和她一起走出教室，到了樓梯處，他很自然地說(shuō)：“我到圖書(shū)館去一躺。”

    “好。”她點(diǎn)頭。

    他上了三樓，她下了一樓。

    這個(gè)抉擇其實(shí)很艱難，他真不忍心叫她一個(gè)人回辦公室，好象她一個(gè)人走有什么危險(xiǎn)似的，cāo場(chǎng)平闊，行人稀少，但畢竟是在校園里，總不能半道殺出來(lái)一個(gè)響馬什么的把她劫了吧，但他就是愿意和她走在一起，他覺(jué)得這樣就有一個(gè)保護(hù)的作用，也許這就叫憐香惜玉吧，他第一次對(duì)這個(gè)成語(yǔ)有如此深刻的理解。

    但今天他也只能這樣做了，他和她的接觸有點(diǎn)頻繁，老師們已經(jīng)有議論，盡管這個(gè)接觸是有理由的，不是兩個(gè)人硬往一起湊合，但是他不能把這個(gè)理由主動(dòng)地說(shuō)給大家，不僅是老師，還有那么多的學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也會(huì)有議論的，他總不能在間cāo的時(shí)候借學(xué)校的大喇叭公布一下他和譚小艷是正常地接觸吧，即便是能夠公布了，不也是此地?zé)o銀三百兩嗎，所以他只能是盡量地和她少接觸，少同行，他不能不叫她聽(tīng)他的課，因?yàn)樗猜?tīng)別的老師的課，這個(gè)學(xué)生會(huì)自有公論，如果那樣做也是自己太無(wú)情，也是太自做多情。

    然而，一個(gè)圖書(shū)館能夠解決這個(gè)問(wèn)題嗎？他能每一次下課都到圖書(shū)館來(lái)嗎？還是每當(dāng)和她一起走的時(shí)候就到圖書(shū)館來(lái)，如果說(shuō)第一次是自然的，那么第二次還自然嗎？

    他在圖書(shū)館的書(shū)柜前徜徉著，他哪有心思看書(shū)啊，他在思考著下次他怎樣躲開(kāi)她。

    第三天的第二節(jié)課他又走進(jìn)了教室，這堂課是作文課，他精心地構(gòu)思了一個(gè)題目，叫，這是一篇議論文，他不想對(duì)這篇作文有什么寫(xiě)前輔導(dǎo)，因?yàn)榫妥h論文而言，文章能不能寫(xiě)好關(guān)鍵是論點(diǎn)，而論點(diǎn)的確立深刻與不深刻之間有時(shí)就是隔一張窗戶紙，如果把這張紙捅破了，那文章就沒(méi)有任何懸念，也就沒(méi)法考察每個(gè)人的作文水平了。說(shuō)心里話，他的這個(gè)作文題也是為譚小艷設(shè)計(jì)的，現(xiàn)在高考，作文的題目基本上都是議論文，所以高中作文教學(xué)的每一節(jié)課其實(shí)都是在押題，他也想為譚小艷押一押。