?早讀課一般都是背背文科的東西，七點(diǎn)二十準(zhǔn)時(shí)打鈴，全班人開始拿著書搖頭晃腦的背誦。
林洛翻開語文課本，先把自己昨天挑出來的簡(jiǎn)單章節(jié)看一遍，有的還能順著背上一段，有的只剩下一點(diǎn)兒模糊印象，她從中挑了一首五言詩，小聲的背誦。
齊夢(mèng)夢(mèng)坐在她后面，聽聲音像是在讀英語，林洛仔細(xì)辨認(rèn)了下，坐在她周圍的人大多都在背英語課文。
90年代的小學(xué)英語教學(xué)還相當(dāng)匱乏，她以前上的板橋村小學(xué)四年級(jí)才加英語課，學(xué)了三年一直在打招呼的幾個(gè)詞上轉(zhuǎn)悠，只二十六個(gè)英語字母就學(xué)了整整一個(gè)學(xué)期，就算這樣，班上還有好幾個(gè)同學(xué)沒有學(xué)會(huì)。
林洛昨晚把英語書翻開，發(fā)現(xiàn)初中課本竟然和小學(xué)課本是脫節(jié)的！課文里一些未加標(biāo)注的詞語通常默認(rèn)為學(xué)生們已經(jīng)掌握的，可問題是小學(xué)課本里根本沒有這些單詞。
難怪同學(xué)一個(gè)個(gè)都在大聲讀英語，她瞧著已經(jīng)有人帶來了大部頭的英語詞典，正一個(gè)個(gè)對(duì)照單詞查翻譯。
幸好她有點(diǎn)英語底子啊，如果是上輩子的自己，每天忙活英語就夠要命了，哪兒還有時(shí)間去補(bǔ)別的科目？
早讀課半小時(shí)，林洛背了兩篇古詩和一段文言文，合上書，對(duì)自己很是滿意。
齊夢(mèng)夢(mèng)從身后拍她，“洛洛，要去廁所嗎？”
雖然還沒什么感覺，林洛欣然答應(yīng)，初中小姑娘之間的友誼不就是拉手一起上廁所么？
學(xué)校的衛(wèi)生間在每層樓的盡頭，只有一間，單層男廁，雙層女廁，林洛班級(jí)所在的樓層正好是二樓，對(duì)她們女生來說十分方便。
剛打鈴，走廊里嘰嘰喳喳的到處都是學(xué)生們下了課外出的聲音，女廁前面也排了不少人，齊夢(mèng)夢(mèng)拉著林洛的手，跑到隊(duì)伍后面站好。
“洛洛，你看過咱們的英語課本嗎，好難啊，有好多單詞我們都沒學(xué)過?！?br/>
女孩兒拉著她的手，小臉苦惱的皺成一團(tuán)，
“以前覺得英語挺好學(xué)的呀，為什么上了初中學(xué)的東西完全不一樣了？”
林洛遲疑了片刻，點(diǎn)點(diǎn)頭，
“確實(shí)，和小學(xué)課本不大成體系，不過……”
她在想要怎么跟齊夢(mèng)夢(mèng)說呢，就算現(xiàn)在能隱瞞，可初中要三年呢，她總不能一直假裝自己英語不好吧。
林洛眼神暗了一暗，
“……我在市里補(bǔ)習(xí)過一陣兒，勉強(qiáng)還能應(yīng)付。”
“市里？”
齊夢(mèng)夢(mèng)吃驚的瞪大眼睛，她還從來沒去過城市呢，只在書本里看過，那里有很多千奇百怪的東西，讓人很是新奇。
“嗯，我媽媽的家在那邊?！?br/>
林洛模棱兩可的說道。
“咦，那你為什么來一中上學(xué)啊，爸爸說市里的教育水平更高的。你媽媽怎么不給你找市里的初中？雖然咱們學(xué)校也不錯(cuò)，但比起那些學(xué)校還是相差不少?！?br/>
齊夢(mèng)夢(mèng)眼神里滿是困惑。
林洛想了想，還是選擇實(shí)話實(shí)說，
“我從小跟著外婆長(zhǎng)大的，媽媽有另外的家庭，和我不住在一起?！?br/>
“啊？”
齊夢(mèng)夢(mèng)懵懂了片刻，突然明白了點(diǎn)兒什么，她慌忙捂住嘴，
“對(duì)，對(duì)不起，我……”
她驚訝，焦急，還有點(diǎn)懊惱的看著林洛，生怕她會(huì)不高興。
離婚在這個(gè)年代是一件讓人側(cè)目的事情，齊夢(mèng)夢(mèng)聽爸爸媽媽說起過一個(gè)離婚的家庭，那時(shí)他們的語氣全都是不贊同，而且很可憐那個(gè)家庭里的孩子，從小只能跟著父母當(dāng)中的一個(gè)長(zhǎng)大，多殘忍啊。
齊夢(mèng)夢(mèng)沒想到洛洛的父母竟然也離婚了。
林洛看到她懊悔的模樣，仿佛因?yàn)檎f了什么不該說的，正絞盡腦汁的想下一步該什么彌補(bǔ)。
她心里忽然松了一下。
原來曾經(jīng)以為自己是跟著外婆長(zhǎng)大的“孤兒”，旁人就會(huì)對(duì)她投以異樣甚至鄙夷的眼光，這些全都是自己臆想出來的自卑心理罷了。
其實(shí)他們未必會(huì)有別的什么想法，或許有些可憐，那也是正常的心態(tài)，如果自己不放在心上，外人的那些小心思對(duì)她又能有什么影響呢？
“不用道歉的夢(mèng)夢(mèng)，沒關(guān)系，我已經(jīng)習(xí)慣了?！?br/>
她拍拍女孩兒的手，終于釋然。
齊夢(mèng)夢(mèng)大大的眼睛眨了眨，不知道該怎么安慰她，只能磕磕絆絆的開口，
“那，那如果以后我英語學(xué)得不好，你可要多幫幫我。”
“哈哈，當(dāng)然沒問題?！?br/>
難怪洛洛看起來跟她見過的那些村里孩子不一樣，她不在父母身邊長(zhǎng)大，應(yīng)該很小就學(xué)著懂事兒了吧。
哎，以后一定得管住自己這張嘴了，怎么說話都不先過過腦子呢！齊夢(mèng)夢(mèng)使勁兒敲了敲自己的腦袋，提醒自己以后一定要注意。
林洛倒是沒放在心上，回教室之后，拿出課本準(zhǔn)備上課。
今兒上午可是有一節(jié)物理課，她如臨大敵一般，先是挑了一本最厚的本子拿來當(dāng)物理筆記本，然后又拿了幾只看起來很有水兒的筆，打算用來專門記物理。
她也知道這樣是有些夸張……但為了表決心，林洛還是義無反顧的這樣做了。
上課之前，班長(zhǎng)吳昊走到他們這小組，準(zhǔn)備收這學(xué)年的書費(fèi)和資料費(fèi)。
這個(gè)昨天下午放學(xué)之前老師通知過的，林洛從書兜里掏出錢，數(shù)出整的五十塊交給班長(zhǎng)，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)頭的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)王文解拿出了一摞毛錢，整理了半天才交給吳昊。
林洛發(fā)現(xiàn)，他一向讓人看不出什么表情的臉此刻竟顯得有些通紅，她不忍心的低下頭。
林芳華雖然對(duì)她沒什么關(guān)愛，可是每年都會(huì)給外婆寄錢，剛開始少，后來慢慢多起來，昨晚問外婆要學(xué)費(fèi)的時(shí)候，她給的也很是爽快。
自己跟別人比起來，在物質(zhì)方面最起碼還過得去，她應(yīng)該知足才是。
到后面，林洛聽到有些同學(xué)要么就是跟王文解一樣，要么交得零錢太多不好數(shù)，要么就干脆沒得交說以后補(bǔ)，把吳昊弄得拖拖拉拉，最后他只能先統(tǒng)計(jì)一遍人名，
“剛才我點(diǎn)到名字的同學(xué)，都是書費(fèi)都交齊的，下午學(xué)校會(huì)給你們發(fā)收據(jù)，記得回家交給父母。剩下沒交錢或者沒交夠的同學(xué)，中午吃飯之后去班主任辦公室一趟，孫老師找。”
數(shù)學(xué)老師站在講臺(tái)上一直等吳昊說完，這才慢吞吞的讓他們拿出課本，開始講第一單元。
老頭子一開口，林路就有點(diǎn)暈。
這咋說的是方言啊……
還如此濃厚？？
上輩子她上了高中之后一直住在顧家，為了能跟顧家人一樣說上標(biāo)準(zhǔn)的普通話，她逼自己每天要跟著新聞聯(lián)播復(fù)讀半個(gè)小時(shí)，其實(shí)林洛的口音并不是很濃重，但那時(shí)候她覺得自己處處都比不上市里人，所以在任何一點(diǎn)兒小事上都很敏感，后來她就一直說普通話。
從那時(shí)候算起，她已經(jīng)多少年沒聽過如此“醇厚”的鄉(xiāng)音了？
簡(jiǎn)直比他們村主任說得還地道??！
如果只是平時(shí)說話用方言，林洛可以適應(yīng)，但講數(shù)學(xué)概念的時(shí)候？？
她瞬間覺得有點(diǎn)頭大。
四十五分鐘過去，老師喊下課，林洛一臉懵逼。
轉(zhuǎn)頭看看班里其他人，他們的眼神跟自己一樣，迷茫又暈乎~
有個(gè)男生一聲狼嚎，
“這講得啥呀，我一句都沒聽懂！”
瞬間無數(shù)人的聲音在他身后響起，
“就是就是，咋回事兒，咱們數(shù)學(xué)老師一句普通話都不會(huì)說嗎？”
“稍微帶點(diǎn)兒普通話音也中呀?！?br/>
“能不能換老師啊啊啊?！?br/>
“要完！我的數(shù)學(xué)要完！”
一片混亂中，齊夢(mèng)夢(mèng)問她能聽懂嗎，林洛果斷搖頭，
“就算在我們村里，我都沒聽過這樣標(biāo)準(zhǔn)的土話?！?br/>
90年代普通話已經(jīng)開始慢慢普及，大家平日里聽聽廣播、看看電視，都能從里面學(xué)到幾句，就算平時(shí)不經(jīng)常說，但是學(xué)校里的老師一般都會(huì)努力學(xué)，講課也常用普通話或者最起碼是山寨版的鄉(xiāng)音普通話。
今天這位數(shù)學(xué)老師，還是林洛遇到的頭一個(gè)。
八班整個(gè)課間都充斥著亂糟糟的討論聲，等他們班主任孫梅進(jìn)來上英語課的時(shí)候，依然能聽見自己班里殘余的聲音。
“你們剛才怎么回事兒？”
班主任奇怪的問。
吳昊作為代表站起來解釋了一下。
孫梅笑著把書放下，
“你們說的是王老師吧，他在咱們學(xué)校教了十幾年的書，口音一直都這樣，等你們聽上半個(gè)月課自然就適應(yīng)了，其實(shí)他教的很好。”
“啊……”
全班人悲號(hào)出聲。
就算教的再好，他們聽不明白頂什么用?。?br/>
“好了，別鬼哭狼嚎了，趕緊拿出課本，上英語課了。”
孫老師笑瞇瞇的擺擺手，轉(zhuǎn)身在黑板上寫了兩行單詞。
“我聽到有同學(xué)反映，說咱們的初中課本和你們小學(xué)學(xué)的不是一個(gè)出版社，很多單詞沒學(xué)過，那么以后每學(xué)一個(gè)單元，我都會(huì)先把這個(gè)單元要用的基本單詞抄在黑板上，你們回去自己拿詞典查意思，然后背過，上課的時(shí)候我會(huì)默認(rèn)你們是學(xué)過的。”
？？對(duì)他們來說，這簡(jiǎn)直又是一到晴天霹靂！
老師居然連講都不講？
從小都是被老師帶著學(xué)習(xí)的孩子們，完全適應(yīng)不了這節(jié)奏啊。
他們滿臉不可置信，卻只能低下頭猛地抄單詞。
林洛看了看黑板，這些單詞對(duì)她來說還是很容易的，她翻翻課本，沒有動(dòng)筆。
孫老師站在上面監(jiān)督著同學(xué)，眼神不經(jīng)意的掃了過來。