比例不夠
他并非傲慢到以為自己就是最強(qiáng)的, 畢竟職業(yè)英雄們那么多，還有他自小就崇拜的歐爾麥特在。
無(wú)法接受的是特定的對(duì)象。
以前只能被丟到身后的無(wú)能臭久，忽然得到了歐爾麥特的青睞，還意外地, 在模擬演練中壓了他一頭。
同在一個(gè)班的其他人, 除了個(gè)別耿耿于懷的存在，別的人少有在意?？删褪沁@些不被他注意的家伙, 也和臭久一樣，實(shí)力忽然間得到大幅的飛躍。
或許都不是“忽然間”發(fā)生的事兒。
只是他自己，從來(lái)不去關(guān)注。
驚訝, 憤怒, 還有一種屈辱的不敢置信。
“小勝, 放學(xué)以后, 大家都到訓(xùn)練場(chǎng)去集合了，你……”
“滾！”
“那個(gè)啥爆豪，你不要再鬧別扭啦, 打不過(guò)埃利克就打不過(guò)嘛, 反正我們加起來(lái)堆一起都打不過(guò)他, 心平氣和——”
“那個(gè)混蛋小鬼……跟我提他你想死嗎！”
不聽(tīng)勸, 不講道理，反正爆豪勝己拒絕跟看不順眼的笨蛋們?yōu)槲椤?br/>
他每日氣洶洶地提著包跨出校門(mén), 每一步都像是自帶火花, 搭配上吊起后越加兇狠的眼角, 活脫脫的一個(gè)校霸——外表限定。
看起來(lái)爆豪勝己是真的對(duì)撇開(kāi)自己“共同進(jìn)步”的同班同學(xué)不屑一顧。
他自己也這么認(rèn)為。
可是, 壓在不爽和怒氣之下的些微異樣，就證明了，爆豪勝己不是不在意，而是相當(dāng)介意。
埃利克就是他最介意的那個(gè)可惡小鬼。
他們最早碰上面，是在淤泥事件的現(xiàn)場(chǎng)。
很不幸，那個(gè)被挾持的倒霉少年正是爆豪勝己，而被禁止對(duì)外傳播的將淤泥清除的神秘人，便是埃利克。
就事實(shí)而言，爆豪勝己是被埃利克救下的。
可對(duì)于仿佛全身都是由寫(xiě)滿(mǎn)高傲的骨頭架起的少年來(lái)說(shuō)，被人救——不管是誰(shuí)——都會(huì)讓他如鯁在喉，需要緩上一陣才能接受。
以這一點(diǎn)為基礎(chǔ)。
被討厭的家伙救——這就不是緩不緩的問(wèn)題了。
銀發(fā)少年埃利克偏偏是個(gè)比爆豪勝己還要傲慢的家伙。
他只在入學(xué)測(cè)試時(shí)被黃色炸毛少年張口一句“矮子”氣了一下，之后見(jiàn)面無(wú)數(shù)次，哪怕次次都得到炸毛少年的兇惡挑釁……
一次都沒(méi)理。
權(quán)當(dāng)做眼前沒(méi)有炸毛少年這個(gè)人，埃利克無(wú)視起人來(lái)，便如此泰然自若，半點(diǎn)猶豫擔(dān)憂(yōu)都不可能有。
他當(dāng)然不會(huì)有這些毫無(wú)意義的情緒了。
爆豪勝己是性子暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，可這不意味著他頭腦簡(jiǎn)單。
只要稍微細(xì)細(xì)觀察下來(lái)就知道了。
埃利克，這個(gè)家伙……
——他根本就不可能將人放在心上。
不僅是爆豪勝己，a班的其他人，還是老師，甚至是歐爾邁特……所謂囂張，全都建立在這一前提之上。
暴躁的少年敏銳地觀察到的這一點(diǎn)，其實(shí)只是當(dāng)時(shí)的情況。
銀發(fā)少年眼瞳深處的千里冰川被他發(fā)現(xiàn)了，被那道視線所籠罩時(shí)，更會(huì)有一剎那被壓得喘不過(guò)氣的感覺(jué)由心而生。
爆豪勝己由此而感到萬(wàn)分氣惱，絕不承認(rèn)自己竟然會(huì)如此狼狽。
他也就斷然判定，對(duì)方就是這么一個(gè)討厭的小鬼，才不管后面這小鬼跟班里其他人混到一起后，是否發(fā)生了改變。
那些家伙愛(ài)混一起，管他什么事！
就像小鬼過(guò)家家，純屬浪費(fèi)時(shí)間，哧，真是笑死人了！
中午和下午課后的特訓(xùn)爆豪勝己從來(lái)沒(méi)有去過(guò)，不過(guò)，課程要求的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練所有人都在參加，如果有心去認(rèn)真觀看，他也能看出點(diǎn)什么。
可爆豪勝己依然沒(méi)有。
他會(huì)關(guān)注的還是只有少得可憐的那一兩個(gè)人，其中，最討厭的埃利克是滿(mǎn)心憤懣，不得不關(guān)注。
全班一起攻擊埃利克——被埃利克打倒——屢戰(zhàn)屢敗再接再厲，這已經(jīng)成為了一年a班的日常。
一般這時(shí)候爆豪勝己就不會(huì)被略過(guò)了，因?yàn)榇虻顾麄內(nèi)珕T，對(duì)埃利克來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單，不用特意去看誰(shuí)是誰(shuí)。
可是，這也算另一種“忽略”，甚至比平時(shí)的視而不見(jiàn)，更加讓自尊心過(guò)于盛烈的少年難以忍受。
又看到了。
又感受到了。
胳膊被掄起，連帶著身體也倒著翻飛起來(lái)之時(shí)。
后背被踐踏，重重趴落在滿(mǎn)是灰塵的地面之時(shí)。
攻擊被打斷，行動(dòng)被看穿，找不到任何破綻，無(wú)論做什么都只會(huì)迎來(lái)唯一的狼狽結(jié)局——越發(fā)意識(shí)到這一點(diǎn)之時(shí)。
目光從各個(gè)角度、在各種情況下掃過(guò)那張透著散漫的臉，所得到的，都是同樣的“東西”。
“……必須，要打敗這家伙。一直是這副囂張死人的樣子，也夠了吧！”
“放棄？開(kāi)什么玩笑！”
“不把可惡的小鬼狠狠地砸在地上，難道——要我說(shuō)！根本看不到跟那小鬼之間的差距有多少，根本不確定，自己是不是只能認(rèn)輸嗎？！！”
這是面對(duì)班主任隱晦的點(diǎn)醒時(shí)，就如□□般爆炸的少年毫不猶豫給出的答案。
那時(shí)他爆發(fā)出的情緒仿佛帶著扎人的刺，讓班主任一時(shí)都無(wú)話可說(shuō)。
被戳中了心頭痛處，爆豪勝己火氣沖天地走了。
他還沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把埃利克盯死了，想法不知不覺(jué)跑偏，正以義無(wú)反顧之勢(shì)，使勁兒往牛角尖里鉆。
這樣下去顯然不妙。
班里的同學(xué)隱隱察覺(jué)到了一點(diǎn)兒，但到底不清楚問(wèn)題有多嚴(yán)重。
班主任相澤消太發(fā)現(xiàn)了，但這件事，不能讓他來(lái)解決。硬要插手，效果也不會(huì)有多好。
解鈴還須系鈴人。
所以，才會(huì)說(shuō)——
體育祭，是最佳的機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)了前面兩場(chǎng)比賽，氣氛已然燃至頂點(diǎn)，而體育祭的第三場(chǎng)、也是最后一場(chǎng)比賽，屬于常規(guī)的內(nèi)容，但必然更為激烈殘酷。
最后的競(jìng)爭(zhēng)，是一對(duì)一淘汰制的王道對(duì)決。
才從騎馬賽晉級(jí)的學(xué)生一個(gè)都跑不掉，都要與既是隊(duì)友又是競(jìng)爭(zhēng)者的平日同學(xué)竭力拼斗，勝利的擂臺(tái)上只能剩余一人站立。
……其實(shí)最后的最后是誰(shuí)能站著，大家不用猜都知道。
但，也不意外，有人就是不肯認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。
此時(shí)，第三場(chǎng)比賽已經(jīng)開(kāi)始了。
場(chǎng)外的激烈打斗不停，給參賽人員準(zhǔn)備的休息室內(nèi)，卻不見(jiàn)埃利克的身影。
直到爆豪勝己起身，椅子腿摩擦地面，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的刺耳聲響，銀發(fā)少年也沒(méi)有回來(lái)。
“嘖。”
金發(fā)少年的面色隱現(xiàn)晦暗，冷冷地嘖了一聲，便用力拍門(mén)而出。
他不需要去找那個(gè)可惡小鬼到底在哪兒。
畢竟，走出狹長(zhǎng)且黑暗的通道，來(lái)到萬(wàn)眾矚目的比賽場(chǎng)地——眼前大放光明的剎那，他肯定會(huì)看到他的對(duì)手。
比賽已經(jīng)進(jìn)入了白熱化。
這一戰(zhàn)，右面一方：爆豪勝己。
左面一方的名字，早已在少年踏入場(chǎng)地之前，赫然以顯眼字體呈現(xiàn)在了大屏幕上，映入千萬(wàn)人的激動(dòng)視野。
“值得大家期待的場(chǎng)景出現(xiàn)了！一年生入學(xué)測(cè)試中的第一名和第二名，在本次體育祭大展身手的絕對(duì)新秀，埃利克vs爆豪勝己！??！”
喧嘩歡呼之聲仿若雷鳴炸響，卻由地面?zhèn)鞅樘祀H。
“我們的爆豪同學(xué)已經(jīng)先一步來(lái)到場(chǎng)地中央了，另一邊——咦？埃利克同學(xué)還沒(méi)有出現(xiàn)嗎？”
埃利克確實(shí)還沒(méi)出現(xiàn)。
不過(guò)，這頗為尷尬的場(chǎng)景并未長(zhǎng)久持續(xù)。
一臉不耐煩的金發(fā)少年率先抬頭，蠢蠢欲動(dòng)的戰(zhàn)意順著熾熱的視線，不加掩飾地傳遞過(guò)去。
“啰里啰嗦的，想要臨陣脫逃嗎！小鬼！”
“煩死了?！?br/>
如果要算，這應(yīng)當(dāng)是也就慢了幾分鐘的銀發(fā)少年，第二次主動(dòng)接他的話。
“要把你揍痛，又不能揍得太過(guò)。要把你的腦回路揍到拐彎，又不能讓你受到打擊留下陰影?！?br/>
埃利克雙手環(huán)胸，眉頭挑起，論起不耐煩，他比爆炸小子更甚。
耽誤了這么一會(huì)兒，是因?yàn)樗艔恼妗碌目噹税嘀魅文抢锘貋?lái)。
“條件限制這么多，要考慮怎么揍才合適……”
他踩著自上方投落在地的光華，一步一步，踏上作為正式場(chǎng)地的平臺(tái)。
對(duì)上爆炸小子的不善目光。
埃利克的嘴角微扯：
“你這個(gè)給我惹麻煩的臭小鬼，是時(shí)候清醒了！”
第十六章
“埃利克！幸好你前天沒(méi)有和我們一起來(lái)，實(shí)在是太危險(xiǎn)了?！?br/>
“對(duì)啊，那一大波敵人竟然突破了安保屏障，想要?dú)⒌魵W爾邁特，還想把我們也——可惡！”
“回去之后我都沒(méi)睡著覺(jué)，想到相澤老師他們，還有綠谷同學(xué)……不行，得振作起來(lái)。埃利克，你也不要太擔(dān)心，我們都沒(méi)事啦?！?br/>
“幸好”、“還好”、“太好了”。
居然全是這些詞。
從早上到現(xiàn)在，都沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)出埃利克本以為會(huì)聽(tīng)到的話語(yǔ)。
就連全班唯一把自己折騰骨折的綠頭發(fā)小鬼，也把頭搖得跟撥浪鼓似的，連連表示自己完全沒(méi)關(guān)系，埃利克你沒(méi)被卷入可怕事件來(lái)就好——
好才怪了！
這群小鬼都是傻子嗎？
埃利克不能理解。
只臨時(shí)休假一天，就再來(lái)到學(xué)校上課的學(xué)生們好像完全沒(méi)有恐懼之心，紛紛為埃利克感慨完，就被帶傷上課的敬業(yè)班主任，以及從班主任口中說(shuō)出的“體育祭”吸走了全部注意。
一年a班的教室就像炸鍋了一般熱鬧非凡。
安靜的只有那一個(gè)角落。
前面就說(shuō)了，埃利克完全不能理解他們?yōu)槭裁磿?huì)這么激動(dòng)。
他不能理解連小鬼帶老師的這些人，為什么全都對(duì)最該在意的事情避而不談。
他也不理解，從前天晚上開(kāi)始到現(xiàn)在，自己堆積在胸口的火氣為什么遲遲未散，反而因?yàn)闊o(wú)法發(fā)泄，出現(xiàn)越燒越旺的趨勢(shì)。
這感覺(jué)，尤其憋屈。
講臺(tái)之上，被繃帶幾乎綁成木乃伊的相澤老師透過(guò)眼前的縫隙，自是看見(jiàn)了臉色沉沉坐在角落的問(wèn)題學(xué)生。
想裝作看不見(jiàn)都不行。
因?yàn)?，?wèn)題學(xué)生大概是第一次沒(méi)有上課睡覺(jué)。
板著臉，那一雙金眸本就自帶威懾力，更別說(shuō)此時(shí)被情緒點(diǎn)燃，將層層壓力施加給被注視的人。
打個(gè)不那么恰當(dāng)?shù)谋确剑藭r(shí)的問(wèn)題學(xué)生，臉上仿佛寫(xiě)滿(mǎn)了“你們這些笨蛋實(shí)在是太蠢了怎么回事快來(lái)問(wèn)我為什么不爽！”。
結(jié)果一點(diǎn)也不意外。
這樣的問(wèn)題學(xué)生一點(diǎn)也不嚇人，反而讓人很想摸……咳，沒(méi)什么。
相澤老師看是看出來(lái)了，不過(guò)，他也沒(méi)說(shuō)話。
宣布雄英體育祭會(huì)提前舉辦的班會(huì)課后，繃帶纏身的男人放任學(xué)生激動(dòng)討論，自己緩步走出教室。
可是，還沒(méi)走出幾步，他就停留在了走廊間，聲音沙啞：
“下節(jié)課馬上就要開(kāi)始了，你不待在教室，找我做什么？”
有人跟了過(guò)來(lái)，就站在相澤老師身后。
他不回答老師的問(wèn)題，而是自顧自地反問(wèn)：“你受的傷都還沒(méi)好，還跑來(lái)上什么課？不怕骨頭又碎掉么？”
“首先?！?br/>
相澤老師轉(zhuǎn)身：“對(duì)你的老師，要用敬稱(chēng)?！?br/>
埃利克：“嘖?！?br/>
“其次，身為你們這群滑頭孩子的班主任，我要做的事情比其他老師多幾倍，現(xiàn)在也不是休息的時(shí)候?！?br/>
“切?！?br/>
“最后?！蹦腥宋幢徽趽醯囊暰€直射過(guò)來(lái)，竟凌厲如足以破開(kāi)重重山巒阻礙：“你小子坐立不安了一節(jié)課，現(xiàn)在跑過(guò)來(lái)，是想問(wèn)我……”
“你們真的是傻瓜嗎？”
埃利克果真不客氣地問(wèn)了。
他本來(lái)就不是能憋住的人，莫名的心緒堆積在胸中，煩得要死，覺(jué)都睡不著。
“遇到這種事情，居然就這樣揭過(guò)了？最該說(shuō)的話一句沒(méi)說(shuō)，還帶著傻笑安慰別人?！?br/>
“開(kāi)什么玩笑！”
不知道為什么，他會(huì)生氣。
“應(yīng)該這么說(shuō)才對(duì)吧，‘都怪你當(dāng)時(shí)不在，所以那幾個(gè)人才會(huì)受傷’。沒(méi)錯(cuò)，如果我在那里，小鬼和你們，怎么可能被誰(shuí)知道從哪兒冒出來(lái)的渣滓欺壓！”
也不知道為什么，他的眉宇間浮現(xiàn)出陰霾，面上神色發(fā)生了細(xì)微改變，隨郁氣一同說(shuō)出的話還這般激烈。
埃利克就是這么認(rèn)為的。
因?yàn)樗?dāng)時(shí)自己走掉了，所以才會(huì)發(fā)生后面的一系列事情。
生命受到威脅的小鬼們應(yīng)該會(huì)責(zé)怪他，埋怨他，而不是：
——埃利克，你沒(méi)被牽扯進(jìn)來(lái)就好啦！
類(lèi)似于次的感想把埃利克堵得震驚不已，更覺(jué)得沒(méi)來(lái)由地憋悶。
他當(dāng)然沒(méi)覺(jué)得自己翹課有什么不妥，嗯，就是這樣。
被嚇到的人、受重傷的人不是他，這些老是在他身邊打轉(zhuǎn)、吵吵嚷嚷煩死人的小鬼怎么樣，總是用一雙死魚(yú)眼瞪著他、讓他這樣不許那樣不行的老師怎么樣，跟他又有什么關(guān)系？
邏輯尤為通暢，挑不出哪怕一絲錯(cuò)誤。
埃利克堅(jiān)定地這么認(rèn)為，可是，他卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，所謂“邏輯”與實(shí)際行動(dòng)碰撞出的真正矛盾所在。
相澤老師將少年的神色波蕩盡收眼底。
“切，果然是個(gè)……”
含糊又極輕的低語(yǔ)未傳開(kāi)就消散在唇邊，相澤老師在下一刻微微抬眼。
他言簡(jiǎn)意賅：“所以呢？”
“遭不遭到襲擊，有沒(méi)有人受傷，都和你，埃利克，沒(méi)有關(guān)系?！?br/>
“……說(shuō)什——”
“你只是一個(gè)【學(xué)生】?！蹦腥嗽谧詈笠辉~上加重語(yǔ)氣，“保護(hù)學(xué)生是老師的責(zé)任，也只能算作我的失職。另外，你小看了你的【同學(xué)】，他們身上，有你需要去仔細(xì)看清的東西。”
不管埃利克現(xiàn)在是什么反應(yīng)，相澤老師的音量加大了，可謂來(lái)自魔鬼班主任的恐怖呵斥：“太囂張了！你小子！知道現(xiàn)在什么跟你有關(guān)系嗎？是翹課多節(jié)的退學(xué)警告！”
埃利克：“還有退學(xué)警告？！”
由于實(shí)在很震驚，外加魔鬼班主任的氣勢(shì)著實(shí)驚人，他沒(méi)有拍開(kāi)男人狠狠壓下來(lái)的手。
于是。
被一巴掌按住腦袋了。
——破案了！
——某成年人教師不管雙手骨折，也要拆掉石膏繃帶把手露出來(lái)的原因！
埃利克（面部籠上陰影）：“……”
而忍了這么久終于得手的相澤老師還在大喝：“不要太得意了！如果發(fā)現(xiàn)你還在逃課，外加這次體育祭沒(méi)有拿到年級(jí)第一，我就直接越過(guò)校長(zhǎng)，把你扔出雄英！”
“…………”
好了，魔鬼班主任把該說(shuō)的威脅都說(shuō)完了。
做到了無(wú)數(shù)人想做都不敢做之事，相澤老師的手略微停頓，但其后就仿佛不為所動(dòng)地收了回來(lái)。