大家相繼畫好了。

    六個人的作品在下一時間都交到了評委臺上。

    同學(xué)們在底下也開始議論紛紛，都說要評委把幾幅畫先拿來大家瞅瞅。

    每個人心中都有自己的冠軍，就好像一千個讀者會有一千個哈姆雷特。

    “不錯，這幅畫我覺得畫的很有感覺，你瞧女兒給父母洗腳，多么有想象力，多么有感情的一幅畫?！?br/>
    樂南喜歡其中的一幅畫，他一說，旁邊的韓樹東不以為然地哼了聲：“你不覺得這女兒有點太忙了嗎，一個人洗兩個人的腳，畫作看起來稍微有一點點的不太和諧。這跟往常丁可欣的作品有點差距，我覺得是她太拘泥于想表達(dá)盡孝了，意圖太明顯，在畫面上就有點急功近利?！?br/>
    韓樹東也是東方藝術(shù)的，他作為學(xué)哥，習(xí)畫比丁可欣多了幾年，一眼就道出了其中瑕疵。高小山也表示贊同：“是啊，整幅畫看起來做兒女的好像有點假，我覺得三人的這種合影畫來說，簡單直接的最好，比如這一幅?！?br/>
    高小山所說的簡單直接指的就是陶小曼的畫作，陶小曼采用白描工筆法完成的全家福，父親和母親都坐在一張木椅上，雙手搭在腿上，眼睛瞪大地看著對面，就好像是看著攝像鏡頭，看得出是一對很少照相，大半輩子都把自己的青春奉獻(xiàn)給事業(yè)、家庭、卻沒有時間記錄自己生活的家長。而陶小曼自己呢，俯下身子，雙手自然摟著父母的肩，表情中充滿了她這個年代的女孩應(yīng)該有的甜蜜，不諳世事，是一種幸福的內(nèi)心展示；自然也還沒有意識到父母逐漸老去，自己將來要贍養(yǎng)父母的那種更深層次的東西，所以說在這方面簡單。

    可整個畫面的背景選取的就是家的一角，在家的背景的選擇上更直接的就是坐于客廳，背對廚房，廚房的柴米油鹽自然成為了畫面中的延伸圖，就可以叫你想象到家其實就是這個樣子，平凡的柴米油鹽…但不平凡的那部分就留給大家想象。未來，這個家就要由你來承擔(dān)？

    這幅畫越看越有感覺，不光光是高小山，韓樹東認(rèn)可這幅畫，蔡文英老師也給出了很高的評價。

    不可否認(rèn)，陶小曼在幾個作品中，表現(xiàn)的是最自然最流暢的，處理后的人物，看起來就有一種躍然紙上，栩栩如生的親切感。說白了，就是畫很有靈性，莫名的代入和一種吸引力。

    然后方逸的作品也不錯，表現(xiàn)了扎實的功底，其他的幾名學(xué)生伯仲之間，沒有特別大的共鳴。不過有一幅作品讓幾位評委都有點看不懂了。

    畫面大背景是在雪中、向日葵向陽的地方，描繪的是三對背影，這背影中，兩女一男，體現(xiàn)女人的是一條長長的辮子和一個豎起的馬尾；體現(xiàn)男人的是飄在空中的一圈煙霧，背影模糊，一東一西存在，雪山向日葵恰好是他們中間的分割線，四個主物盡管同在一張畫面，卻像是三個不同空間，有一種說不出的距離感，每一個個體中都傳遞著孤獨…

    蔡文英老師可以看出，筆者是用畫筆皴擦出向日葵的部分，增強(qiáng)向日葵莖蔓的一種質(zhì)地和厚重感，再就是他采用工筆法當(dāng)中分染的手法描繪大背景的雪，將雪的色彩拖染開去，形成色彩由濃到淡的漸變效果。

    別說，從藝術(shù)手法上的確很高端大氣，體現(xiàn)了深厚功力?？墒且患胰说念}目，這個是不是跑題了？蔡文英老師這一刻不解。

    “這是什么？這跑題了吧？”

    韓樹東邊說，邊讓旁邊的高小山看，高小山看了也是哈哈大笑：“是啊，這個參賽選手繪畫做夢了吧。你們看看…”

    說韓樹東和高小山看的很粗略，汪玲拿到這幅畫的時候，品鑒地認(rèn)真了許多：不對，好像有點內(nèi)容啊。

    與其他人不同，汪玲是看到了畫卷右上角的位置，那里是一輪雪山后初現(xiàn)的太陽。在太陽的光芒下，這里，就是汪玲自己的視覺了，也就是汪玲和著陽光去看這幅畫，發(fā)現(xiàn)隨著陽光的進(jìn)入，那背影稍稍清晰了。可以看得出，那大辮子的女人是母親，馬尾是妹妹，而那個煙霧就是父親手里的大煙袋，他的背影此時也分明清晰了起來。

    沒錯，習(xí)青是借助了光彩對于空間敷色的變化，在日光下，父親，母親，妹妹的身影更清晰的出現(xiàn)。但唯獨，習(xí)青自己呢！

    汪玲有點不明白，可她覺得這幅畫充滿了深意，尤其汪玲這段時間也在關(guān)注這個畫壇新秀，她覺得這個作品大有文章。

    “我覺得這幅畫畫的還是不錯的嘛，這背影就是習(xí)青的父母和妹妹，雖然習(xí)青沒有畫自己，但是我覺得這雪景畫的很有意境嗎？”汪玲發(fā)出了不同聲音。

    “汪玲，既然你也說出了習(xí)青沒畫自己，那他這幅畫就是跟題目不相符的，雪景畫的再好有什么用，那也不是比賽內(nèi)容。不過坦白講，習(xí)青的畫藝的確了得。他充分的利用了色彩漸變造成的視覺差，把雪后陽光初上的畫面描述出來，讓父母和妹妹得到了好的詮釋，只可惜是沒有自己，不能算是一家人?！?br/>
    韓樹東嘆氣。

    高小山道：“是啊，雖然說習(xí)青的這個風(fēng)雪的背景畫的很不錯，這雪山里的向日葵也饒有姿態(tài)，但畢竟比賽的題目不是叫你畫風(fēng)雪，也不是叫你畫向日葵，所以我也贊同韓部長的意見?！?br/>
    樂南道：“那就是這幅畫算跑題了？”

    “等一下。”蔡文英老師這會伸手叫停了大家。隨之，幾個人都看向了蔡老師。自然，在這方面，蔡文英老師比他們專業(yè)多了。

    “蔡老師？”

    蔡文英道：“我想這幅畫可能并不是沒有習(xí)青，而是習(xí)青把自己比喻成了向日葵，乍看上去像是向日葵把父母妹妹分割兩端，但是如果向日葵是習(xí)青的話，這正好是一幅完整的，一個空間的畫作，是一個美滿的家庭。當(dāng)然，這幅畫作表現(xiàn)的情緒有些復(fù)雜，整個畫面的故事感，情節(jié)感很長，就像是一部小說，充滿了故事，充滿了情節(jié)，并且情節(jié)很生動，我覺得應(yīng)該叫他的作者給我們講述一下這幅畫的意思?！?br/>
    一幅畫是一部小說，充滿了情節(jié)？

    向日葵是習(xí)青，這是一個美滿的家庭？

    韓樹東，高小山，樂南，都被震驚了。

    汪玲也有被蔡文英老師的話洗禮，汪玲也總覺得差點什么，可差的這一點東西或許就是老師所說的。

    向日葵就是習(xí)青，梗在這里！原來？汪玲突然找到了所有問題的答案，同時她也如同蔡老師講得，期待，期待這個故事，期待這個故事的制造者，習(xí)青，聽他怎么說。

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