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0047轉(zhuǎn)學(xué)生張娜
這聲音帶著驚喜，有一種久違的味道。劉憬聽著有一些熟悉的感覺，緩緩抬頭，一個(gè)身材嬌小的女生已經(jīng)停在眼前一步多遠(yuǎn)的地方。
“張姍。”劉憬一眼就認(rèn)出了這個(gè)初一時(shí)的女同學(xué)。隨即想起什么，問道：“我記得你不是在初一上學(xué)期快考試的時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)了嗎？”
“嗯，那時(shí)我爸有事回老家，要待很長一段時(shí)間，我只好和我媽一塊跟了過去?，F(xiàn)在我爸媽過來了，我就又跟了過來。我是昨天下午轉(zhuǎn)回來的，在1088班。你呢，在幾班？”張姍簡單地解釋一下。
夜色明凈，清澈地照出了張姍的面容。這張臉小巧玲瓏，雖沒有尤物之容，細(xì)看之下卻也有幾分?jǐn)_人心神的魅力。劉憬覺得她比一年半前漂亮多了，或者說青春終于讓她有了少女的韻味。
“1082。怎么樣，剛回到母校還能習(xí)慣吧？”劉憬問道。
“還好吧，兩邊的課本都是一樣的。只是這邊老師的教學(xué)水準(zhǔn)要比老家那邊差不少?！睆垔櫟难哉Z中帶著幾多失意。
“不行的話就轉(zhuǎn)回去吧，中考是一輩子的事，影響了成績就不太好了。”劉憬提議道。
“你當(dāng)我爸是校長還是教育局局長，想轉(zhuǎn)學(xué)就能轉(zhuǎn)學(xué)的？”張姍懊惱道。
劉憬無奈，啞然失笑道：“那就好好學(xué)吧！俗話說師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。老師教的好不好是一個(gè)問題，自己學(xué)不學(xué)則是另一個(gè)問題。我覺得老師的因素很重要，但是我們自己的因素更重要。再怎么好的老師，如果我們不愿意學(xué)，老師費(fèi)盡心血地教也沒有用；但是如果我們愿意學(xué)，即使老師教的不好，我們也能自學(xué)成才?！?br/>
張姍滿臉好奇地看著劉憬，半晌突然驚奇地問道：“我說你是什么時(shí)候變得這么能言善辯，說起話來一套一套的了？我記得以前，你總是一天都不說幾句話?！?br/>
劉憬笑著說道：“一年有四季，春夏秋冬，我的心情也會(huì)熱脹冷縮，想說時(shí)多說點(diǎn)，不想說時(shí)聽別人說說就好?！?br/>
張姍突然笑了起來，用一種調(diào)侃的語氣說道：“這么說，你一年半沒有見我，看到我心情突然熱脹了？”
劉憬也笑了，正要回一句調(diào)侃的話，上課鈴?fù)蝗豁懥似饋恚泵D(zhuǎn)過身，邊走邊說：“上課去了！”
“真是累啊！”張姍一臉疲憊，加快腳步跟上了劉憬。
“誰讓我們是學(xué)生呢？”劉憬無奈道。
“是??！是啊！因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生，所以沒有一點(diǎn)自由，還得活得這么辛苦！真想快點(diǎn)長大??！長大了就可以想干什么，就干什么了。”張姍感慨萬端地說道，似有無數(shù)不滿要傾倒而出。
“好，祝你快點(diǎn)長大！也祝你長大后能夠過得輕松快樂！”劉憬笑著說道，盡管他知道這是不可能的事情――不論是快點(diǎn)長大，還是說長大后就能過得輕松快樂。他明白人生只不過是從一個(gè)牢籠向另一個(gè)牢籠的跨越，從一種考試向另一種考試的轉(zhuǎn)型。他明白人生只有心靈得到解放才能獲得快樂，否則生活永遠(yuǎn)都是苦海無邊的無盡煩惱。
劉憬說完，走向了1082班的教室。
張姍一面繼續(xù)向前走，一面對著劉憬的背影說道：“但愿就像你說的那樣！”
劉憬走進(jìn)教室里的時(shí)候，上課鈴聲已經(jīng)停了。他是最后一個(gè)進(jìn)的教室，沒有比他更晚的了。教室里嗡嗡的，除了徐琳向他看了幾眼，沒有其他人在關(guān)注他，他的行動(dòng)對大家來講就像無色無味的空氣，走到哪兒就在哪兒呼吸，并沒有什么特別的地方。
劉憬看到大家拿出來的都是語文課本，明白第二、三節(jié)晚自習(xí)是語文，原本就舒暢了一些的心神，現(xiàn)在更加舒暢了。
他拿出了語文課本，像翻動(dòng)自己喜愛的文學(xué)名著一樣輕輕地翻動(dòng)了幾頁。事實(shí)上，他確實(shí)挺喜歡語文課本的；在他看來語文課本不僅挑選了精品文學(xué)，也讓他了解了更多作家，更多好書，讓他有了一個(gè)快捷的閱讀方向。
“喂，下午活動(dòng)時(shí)間有誰來咱們這桌了？”楊心怡突然問道。
“活動(dòng)時(shí)間？”劉憬看著無法掩飾激動(dòng)心情的楊心怡，幾乎立馬就明白了她的意思，想了片刻，回答道：“不知道，我被老師叫去做事，回到教室沒幾分鐘就上課了?！?br/>
“哦――”楊心怡一臉意味深長的樣子。
“怎么？什么東西丟了嗎？”劉憬明知故問，裝出一副十分關(guān)心的樣子地看著楊心怡。
“沒東西丟，練習(xí)本被人撕了幾頁?！睏钚拟卮鸬?。
“哦――”劉憬意味深長地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他想楊心怡能說出這樣一個(gè)謊話，一定是打了多次草稿的。
語文老師走進(jìn)了教室，把一打作文本放在了講桌上，然后讓同學(xué)們拿出語文課本布置作業(yè)。
作業(yè)并不多，是最近學(xué)過的那篇課文的一些字詞句，以及幾道課后習(xí)題。語文老師讓大家抄在作業(yè)本上，自己則繼續(xù)批閱未批完的課堂作文。
教室里突然靜得出奇，除了書寫的沙沙聲再?zèng)]有其他聲音了。
第二節(jié)晚自習(xí)過了將近三分之二的時(shí)候，有同學(xué)寫完作業(yè)交了上來；第二節(jié)晚自習(xí)下的時(shí)候，大部分同學(xué)的作業(yè)本交了上去。語文老師雖然宣布了下課，但并沒有離開教室，而是繼續(xù)批閱作文?？粗v桌上越壘越高的作業(yè)本，劉憬心中了然，他知道第三節(jié)晚自習(xí)下后，語文老師必然讓他幫忙把作業(yè)本帶回教師室的。
事情果然就是這樣發(fā)展的。
不過，今天語文老師也拿了作文本。
放下作業(yè)本，劉憬準(zhǔn)備離開，這時(shí)語文老師從教材里拿出了一張折過兩次的紙，十分鄭重地遞給劉憬說道：“這是我寫的一首詩，回到家有時(shí)間的話幫我看看?！?br/>
劉憬有點(diǎn)詫異，張欣榮老師更加詫異。
不過，劉憬還是接了過來，問道：“喬老師喜歡寫詩？”
喬詩潔老師微微一笑說道：“一點(diǎn)業(yè)余愛好，以前在報(bào)紙上發(fā)表過幾篇。當(dāng)然和你是不能比的?！?br/>
劉憬明白喬詩潔老師既然向文學(xué)社的管理老師問過了自己的事，多半是知道自己用筆名在市教育周刊上發(fā)表過二三十篇文章的事情。于是不再做作，答應(yīng)道：“好的。如果可以的話，我會(huì)幫老師推薦一下?！痹捳f完，劉憬就后悔了。他意識(shí)到自己的話太多了，那“好的”兩個(gè)字之后的所有內(nèi)容都是多余的。
“那太好了！希望能夠成功！”喬詩潔老師十分開心地說道。
“我會(huì)盡力！”劉憬回答得爽快，心中卻在懊惱：“但愿不是自找苦吃?！?br/>
“那就先謝謝你了！”喬詩潔老師一臉心滿意足的微笑。
“喬老師客氣了。沒有其他事情，我就回教室了?！眲秸埵镜?。
“去吧！回家的路上注意安全?！眴淘姖嵗蠋熽P(guān)心道。
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