不覺已七月初八了，天仍很熱，便是在屋內(nèi)菀昭也得執(zhí)扇取涼。秋日蚊蟲漸增，就要勤焚香驅(qū)蟲。
這時(shí)節(jié)，正該閉居在家潛心作畫?？墒禽艺堰€要到學(xué)堂聽那個(gè)先生講經(jīng)。
“這一天真無聊?！?br/>
菀昭本想幫琳瑯和夏七娘籌備祖母的壽宴，但周夫人忽地來了，她也就只能向她倆笑笑便走了。不知周夫人親自辦的筵席是什么樣，她那么多年，也沒看過周夫人為祖母操辦過一回。
侍讀柳蕓兒笑道：“姑娘，您快去書堂吧?！?br/>
“哎，你的手都傷成了那個(gè)樣子，就別跟我去了?！?br/>
她的手包了幾重紗布，“沒，沒事?！?br/>
“我一個(gè)人去就好了，你留在這吧。哦，昨兒你見了那王太醫(yī)？”
蕓兒輕輕一笑，“是啊，我讓他今日到若兒家去?！?br/>
“怕是花費(fèi)不菲吧。”
“沒有。”
“那紫檀架底下的箱子擱著我攢下的幾貫錢。若他嫌少，你就貼補(bǔ)他點(diǎn)，并拿給杜嫂子和若兒兩貫。你自己再拿兩貫，這段日子你辛苦不少，那點(diǎn)錢當(dāng)是你應(yīng)得的?！?br/>
“那些錢是姑娘的梯己，我不好拿的?！陛艺衙吭掠惺畠摄y子的月錢，一下拿出四五貫錢也不容易?！澳悴槐卦僬f了，我要上學(xué)了?！?br/>
那先生姓徐，曾是某府幕僚，只惜時(shí)運(yùn)不濟(jì)，幕僚降為落魄書生。好在他學(xué)問鉆研得好，所以老夫人請(qǐng)他來教書。
他可與只教婦德的林娘子大相徑庭，若菀昭有一點(diǎn)厭學(xué)，都會(huì)遭他嚴(yán)罰。幸而她算個(gè)好學(xué)生，從不惹他動(dòng)怒。但靖娘就不一樣了，她老是貪玩，連交代的抄書都懶得寫，常常遭到他訓(xùn)教。
這位先生左不過三十歲出頭，可能還沒裴緒的哥哥歲數(shù)大。不過他比同齡人看起來大上幾歲，加上總是斂容靜坐，顯得沉穩(wěn)許多。
靖娘見到他就無精打采道：“師傅今日要教什么？”
“你呢，當(dāng)然是繼續(xù)學(xué)《毛詩》啊，你至今還停留在第一首呢，讓你背了那么久，也沒見你背下來?！毙煜壬中Φ溃骸拔铱茨莻€(gè)姓周的姑娘比你要上進(jìn)太多了，若是打從以前就和馮姑娘一同進(jìn)學(xué)，或許已經(jīng)出功夫了?！?br/>
靖娘慵懶地點(diǎn)點(diǎn)頭，“是啊?！?br/>
“唉，我現(xiàn)在是懶得打你了，你好歹是個(gè)姑娘家吧，我動(dòng)用竹板子，未免折損了你。我看不如把書全給你，你哪天高興了，想起我這書，于是隨便翻翻，興許也就背下來了?！?br/>
起初教靖娘的時(shí)候，徐敏榮頭痛不已，打也不是，罵也不是。后來他一下就想通了，自己不逼她，讓她自己鉆研去，或許她自己就悟了。
靖娘悠哉悠哉地點(diǎn)點(diǎn)頭，“知道了，知道了?！?br/>
徐敏榮看向菀昭，只靜謐一笑?！八奶烨?，你送去的菊花圖甚好，不妨再畫幾幅給我?！?br/>
“師傅喜愛菊花？”
“秋日賞菊，正合此情此景。這怡園修的雅致，這個(gè)時(shí)節(jié)應(yīng)多放些菊花?！毙烀魳s淡淡地說。
她點(diǎn)點(diǎn)頭，“這是上回抄的《文賦》，請(qǐng)先生過目?！?br/>
徐敏榮點(diǎn)點(diǎn)頭，“這屬文，患意不稱物，文不逮意。要么取于先達(dá)，要么糅雜辭藻，少練而多借，寫得終是平俗無趣，或者晦澀不通。寫文要日積月累，潛心修習(xí)，更要有意趣?！?br/>
菀昭還是點(diǎn)點(diǎn)頭，她覺得這些話真是無趣，或許閑極無聊下她才會(huì)聽得進(jìn)去。
“我倒是很欣賞裴舍人的文章，曾經(jīng)看過幾篇他的文章，那是文采精華啊?！?br/>
她忽地來了精神頭，她有很長時(shí)間沒聽到裴緒的信了，倒是有些念他。
徐敏榮笑道：“之前我和他切磋了文章，原以為他是個(gè)輕狂的郎子，沒想到是后生可畏，寫出的東西不比我差。”
菀昭只見過裴緒的字，寫得端端正正，也就那個(gè)樣吧。竟沒想到他的文章真有傳聞中的那么好。
不過等等，他裴緒究竟是如何進(jìn)得了這個(gè)怡園的，莫非這里面有他的內(nèi)應(yīng)，可每次他動(dòng)輕松進(jìn)來了。
“哎，有個(gè)東西該送你?！毙烀魳s笑著從袖中拿出了一個(gè)小袋子，“這是菊花種子，或許這時(shí)候有些晚了，但也能長成?！?br/>
定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法
語法學(xué)就是研究語言規(guī)律的科學(xué)
文學(xué)是語言的藝術(shù)
定義由被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)、和定義聯(lián)項(xiàng)三個(gè)部分組成
（一）定義的種類
1.事物的定義
事物定義是通過指出事物的本質(zhì)屬性來揭示概念的內(nèi)涵的定義
第一種，屬加種差式定義。這是最常用的方法
被定義項(xiàng)=種差+鄰近的屬概念
這種定義又可分為性質(zhì)定義，關(guān)系定義、發(fā)生定義和功用定義
·科學(xué)是反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的知識(shí)體系
·負(fù)數(shù)是比零小的數(shù)
·日食是月球運(yùn)行到地球和太陽之間遮住太陽光輝的現(xiàn)象
·筆是用來寫字、繪畫的工具
第二種，描述式定義
2.語詞定義
說明性的語詞定義，特點(diǎn)是揭示語詞既定的意義
凱旋就是得勝歸來
摩登就是時(shí)髦的意思
3.規(guī)定性的語詞定義，特點(diǎn)是賦予語詞以特定的意義
本條例所說的發(fā)明是一種重大的科學(xué)技術(shù)新成就，它必須同時(shí)具備下列三個(gè)條件，（1）前人所沒有的（2）先進(jìn)的（3）經(jīng)過實(shí)踐證明可用的《中華人民共和國發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)條例》
四有就是有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律。
（二）定義的規(guī)則
1.定義項(xiàng)的外延和被定義項(xiàng)的外延必須全同。
違反這條規(guī)則，會(huì)犯過寬或定義外延交叉的錯(cuò)誤
人是能直立行走的動(dòng)物——定義過寬
犯罪就是嚴(yán)重危害國家安全的行為——定義過窄
詞是表達(dá)概念的語言單位——定義外延交叉
2.定義項(xiàng)不能包含被定義項(xiàng)
違反這條規(guī)則，會(huì)犯同語反復(fù)或循環(huán)定義的錯(cuò)誤。
1.比喻就是用比喻方法來增強(qiáng)語言形象性的一種修飾格——同語反復(fù)
2.偶數(shù)是奇數(shù)加1的數(shù)，奇數(shù)是偶數(shù)減一的數(shù)——循環(huán)定義
如果定義項(xiàng)含混不清，或者用了比喻、夸張、借代等修辭方式，就不能準(zhǔn)確地揭示定義項(xiàng)的內(nèi)涵。違反這條規(guī)則會(huì)犯含混定義或比喻定義等錯(cuò)誤