晚自習(xí)的時(shí)候，輔導(dǎo)員老師通知下來(lái)各個(gè)班長(zhǎng)去辦公室拿學(xué)生證。

    學(xué)生證在校園里的作用，就相當(dāng)于進(jìn)入社會(huì)后的身份證，是每個(gè)學(xué)生獨(dú)一無(wú)二的證明。

    文旭期待已久，相信其他同學(xué)也是翹首以盼的。班上同學(xué)知道這個(gè)消息，都開(kāi)心地討論著借書(shū)的事情。

    文旭叫上程衛(wèi)華一起，興奮地去商學(xué)院辦公室拿身份證。

    市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)兩個(gè)班63人，除了三個(gè)室友，文旭跟程衛(wèi)華走得最近。他們作為兩個(gè)班的班長(zhǎng)，經(jīng)常一起忙班里的事和院系的事。而且，他們一起加入的學(xué)生會(huì)衛(wèi)生部，自然經(jīng)常待在一起。

    第二天，沒(méi)課的時(shí)候，文旭跟程衛(wèi)華約著一起去圖書(shū)館借書(shū)。

    文旭來(lái)過(guò)圖書(shū)館好幾次，但這次不同。

    以前他都是旁觀，這是第一次以主人公的身份來(lái)的。因?yàn)?，他有學(xué)生證了。

    圖書(shū)館很大，圖書(shū)很多，一個(gè)個(gè)高大的書(shū)架整整齊齊地琳瑯滿(mǎn)目。

    來(lái)之前，文旭想過(guò)很多遍。但來(lái)了之后，看到這么多書(shū)，文旭看得眼花繚亂，竟拿不住主意。

    于是，文旭突發(fā)奇想：先把圖書(shū)館過(guò)一遍，邊走邊看，看看圖書(shū)館有哪些類(lèi)別的書(shū)。

    沿著過(guò)道，走在書(shū)架與書(shū)架之間，感受書(shū)香滿(mǎn)懷。

    各個(gè)年輕的男生女生散落在書(shū)架之間，有的在找書(shū)準(zhǔn)備借回去看，有的直接在里面或坐著或蹲著或站在，認(rèn)認(rèn)真真地看起來(lái)，絲毫不受其他人打擾。

    其實(shí)，看書(shū)需要一個(gè)平和的心境，他們能隨時(shí)隨地進(jìn)入看書(shū)的狀態(tài)，這點(diǎn)還是值得佩服。

    左面一列書(shū)架上，一本本“大磚頭”吸引了文旭的目光。每本都有接近一指的厚度，估計(jì)仔細(xì)看一本都要幾個(gè)月。估計(jì)給研究這個(gè)領(lǐng)域的人看的。

    文旭一路走過(guò)來(lái)，看到了很多類(lèi)型的書(shū)，有散文類(lèi)的，有詩(shī)歌類(lèi)的，有哲學(xué)類(lèi)的，有計(jì)算機(jī)類(lèi)的，有經(jīng)濟(jì)類(lèi)的，有藝術(shù)類(lèi)的。

    慢悠悠地走到了靠墻的位置，文旭看到了一排明顯要舊一些的書(shū)籍。

    “咦，圖書(shū)館里還有象棋類(lèi)的書(shū)？這是《屏風(fēng)馬對(duì)當(dāng)頭炮》，這是《五九炮對(duì)屏風(fēng)馬》，這是《開(kāi)局大全》?！蔽男翊蜷_(kāi)其中一本，細(xì)細(xì)看起來(lái)。

    一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)去，文旭大概了解了這本象棋書(shū)的內(nèi)容，便決定借一本《屏風(fēng)馬對(duì)當(dāng)頭炮》。

    每個(gè)人可以同時(shí)借五本書(shū)，借了這本《屏風(fēng)馬對(duì)當(dāng)頭炮》，還可以再借四本。

    文旭接著往后面看，又看到了五子棋的書(shū)籍，比如《五子棋新手入門(mén)》、《五子棋先手必勝之松月》、《五子棋先手必勝之寒星》。

    五子棋還有必勝的說(shuō)法？文旭下了十幾年五子棋，還是第一次聽(tīng)到這樣的說(shuō)法，頗感驚訝。

    如果學(xué)了這個(gè)，不說(shuō)能打遍天下無(wú)敵手？至少可以在身邊人中稱(chēng)霸吧？

    假如自己學(xué)了這本書(shū)后，贏了社團(tuán)所有愛(ài)下五子棋的女生，她們豈不是要露出崇拜的眼神，想想那幅畫(huà)面就美滋滋的！

    于是，文旭又加了一本五子棋的。

    紫筆文學(xué)