因為童象的姥姥，真的給學(xué)校捐獻(xiàn)了兩萬元，童象也留下來了。
雖然不完全是錢的原因，書記王書林還是笑著問王耕校長：“是不是有些見錢眼開？”
“這錢不要白不要，至少可以解決半年的師生食宿雜費(fèi)?！?br/>
當(dāng)然，王耕還有一些深層次的考慮，陽光學(xué)校剛剛開辦，我們還沒有資格挑肥揀瘦。童象確實(shí)很麻煩，他的心智還是個孩子，完全沒有意識到他的這些行為已經(jīng)游走在犯罪的邊緣。正因為沒有邊界意識，所以很多惡作劇，他理解就是好玩。
我們可以選擇不要，但家庭沒有辦法拒絕。
如果我們看著一個人滑向泥坑，卻不愿意伸出手來拉他一把，其實(shí)我們也在犯罪，是變相的縱容。
王耕校長的決定，在陽光學(xué)校師生中引起了很大的反響。
要老師，鮑揚(yáng)主任，包括返聘的商書記都堅持一個觀點(diǎn)：如果要留下童象，那就必須要把禁閉室建起來。否則，全校任何一位老師在童象發(fā)瘋的時候，都沒有辦法能控制住他。而且對這些犯了錯誤的問題少年，現(xiàn)在學(xué)校連個冷靜反省的地方都沒有！
犯了錯誤關(guān)禁閉的做法，最早戰(zhàn)爭年代就可以看到，小兵張嘎當(dāng)時因為與小胖斗氣，堵了老鄉(xiāng)家的煙筒，而被關(guān)了禁閉。戰(zhàn)爭年代都可以，為什么陽光學(xué)?，F(xiàn)在就不可以呢？
王耕校長贊同建立禁閉室，還是那個老問題，就是建立什么樣的禁閉室。
“要做，肯定要做籠式禁閉室，不能讓他們在里面有活動的余地。這個世界上沒有什么能比失去自由更痛苦?！边@是要老師一直以來的觀點(diǎn)。
“可以短暫地讓學(xué)生失去自由，但是我們不能夠限制他們的人身自由，否則我們也是違法的。”鮑揚(yáng)老師還是挺明白的。
“做這樣的禁閉室，如果讓家長看到，心里是什么滋味？”商書記提出了反對意見，這實(shí)在是個吃不準(zhǔn)的問題?！拔覀兪遣皇强梢詥为?dú)開一間屋，里面放上床，放一張桌子，除了沒有電視，其他的和宿舍一樣……”
商書記還沒有說完，立刻被要老師打斷了?！吧虝?，那不是禁閉室，那是休息室?！?br/>
他接著說：“反正這個禁閉室，不搞籠式的，也要搞個受罪的，沒有窗戶、沒有桌椅板凳、沒有電燈，進(jìn)去后至少餓上兩天的那種?！?br/>
“同志們，大家不要爭議了，這個問題就是討論到明天，也不會有結(jié)果，如果不信，我們把學(xué)校三十個老師召集起來，可能會有四十個建議?！蓖醺驍嗔怂腥说脑?，他停下來，看著幾位老師說：“我給大家提一個問題吧，如果你是一個父親，你看到自己的孩子掉到一個不太深的井里，淹不死，但也上不來，想想我們應(yīng)該怎么辦？”
三人看著王耕校長。
王耕校長繼續(xù)說：“第一種，是位脾氣暴躁的父親，他會站在井邊大罵，罵完了，他會說，別人都沒有掉下去，為什么你就掉下去了，活該！你自己想辦法爬上來，然后他揚(yáng)長而去?！?br/>
王耕說完，鮑揚(yáng)老師馬上問：“第二種呢？”
“第二種，這是一個很疼愛孩子的父親，一見到孩子落水，他會立刻大叫起來，救命，救命，快來人啊快來人，救救我的孩子，甚至馬上會去找繩子和竹竿，遞給孩子?！?br/>
“我肯定是第二種人，這是最好的辦法?！滨U揚(yáng)老師看著王耕校長，“王校，你呢？”
“別急，還有第三種人?！蓖醺ｉL停了一下，繼續(xù)說：“第三種，這是和我們一樣的父親，他發(fā)現(xiàn)孩子不小心掉進(jìn)井里了，他會立即跳到井里……”
“去救自己的孩子！”要老師大聲地說。
“不，這位父親他會對孩子說，來，我們一起想辦法，怎么樣從井里上去。”王耕校長說。
“這不可能，現(xiàn)實(shí)中沒有這樣的父親！”要老師說。
“有，你、我和鮑揚(yáng)老師、商書記都是。在和孩子一起想辦法的過程中，重點(diǎn)是讓孩子記住教訓(xùn)，總結(jié)出來我為什么會掉到井里，我們怎樣才能脫困？這種父親可能做法太另類，但是他所做的效果可能最好！這樣的教育效果才能讓孩子記住一輩子?！?br/>
“我同意王校長的意見?！鄙虝浽谝贿呎f，“其實(shí)，關(guān)于建禁閉室，和這個孩子掉在井里，真的差不多。禁閉室如同這個井，如果我們不是想辦法去救孩子，而是不管不問，或者再極端點(diǎn)，再向井里多放些水、扔幾塊石頭，把孩子淹個半死，那我們不也成了兇手？”
“對，這就是我想表達(dá)的意思！”王耕校長接著商書記的話，亮明了自己的態(tài)度。
“我明白了，就是光有一個禁閉室還不夠，還要配合有艱苦細(xì)致的思想工作。禁閉室不在乎是什么樣，在乎我們的工作到底如何開展？”鮑揚(yáng)老師說。
“不完全對，不是不在乎什么樣，而是要有利于孩子的成長來建設(shè)，籠式的、受罪的必須拋棄，問題少年不是敵人、不是罪犯，就算是俘虜我們還要優(yōu)待呢。這個禁閉有些懲戒措施也不是說不可以，但是這個懲戒措施一定要在法律的框架下。實(shí)際上剛剛商書記已經(jīng)說了，里面沒有電視機(jī)，也沒有任何可以活動、娛樂、消遣的器材。教材可以有，紙筆可以有，這個房間本身就限制了自由，再不能和同學(xué)們一起上課、玩耍?！?br/>
“那好吧！”要老師找不到駁斥王耕校長的理由，他說：“王校，我保留我的意見，有時候我們太仁慈了，這些學(xué)生就會蹬鼻子上臉?？梢栽囋?，就從童象開始，看看寬松的方式好不好？”
“行！還有一個問題，我想我們的法制教育課和倫理課必須開起來，一是要培養(yǎng)問題少年的邊界意識，一是要灌輸我們的傳統(tǒng)文化?！?br/>
接下來王耕校長便把自己設(shè)計的法制教育課和倫理課，從內(nèi)容、形式給大家說了一遍，然后說：“我們幾個先討論一下。然后再發(fā)動全體老師參與醞釀，最后我們再上校長辦公會通過?！?br/>
這些年，山城市問題少年不在少數(shù)，由于社會、學(xué)校、家庭“三位一體”的教育跟不上，導(dǎo)致許多問題少年變成了失足少年，甚至走向犯罪。
王耕校長已經(jīng)和許國麟庭長商量好了，請少年法庭的法官們，定期來和學(xué)生們、以及他們的家長上課，用身邊活生生的案例，來補(bǔ)補(bǔ)法制課，敲響潔身自好的警鐘。
同時，也要從民族傳統(tǒng)文化、從基本的做人做事、從基本的禮節(jié)禮貌、衣食住行給學(xué)生們灌輸?shù)赖?、倫理、生活常識。
可是王耕校長的這些想法，在發(fā)動全校老師醞釀的時候，立刻引起很強(qiáng)烈的反響。
不錯，自從王耕校長上任以來，全校老師誰都承認(rèn)新校長的“本事”，至少有好幾個方面能看到學(xué)校的變化。
比如拉來贊助，讓幾十年破舊校園煥然一新，包括辦公桌椅、電視電腦和活動設(shè)施；
比如改善老師待遇，第一次有了值班補(bǔ)貼，而且?guī)熒疾唤换锸迟M(fèi)；
比如提高伙食標(biāo)準(zhǔn)，第一次有了食譜，每天都能吃上肉，早餐有了牛奶雞蛋；
比如創(chuàng)紀(jì)錄地招進(jìn)八個學(xué)生，并且開始出現(xiàn)更良好的招生苗頭；
比如有了新建的教室、有了正規(guī)的教學(xué)課程，每天八節(jié)課，有了學(xué)校模樣；
比如建設(shè)的陽光網(wǎng)，在宣傳自我、擴(kuò)大影響，促進(jìn)招生功不可沒。
……
然而變化再大，比不上現(xiàn)在的改革措施，難道這就是王耕校長所說的一手硬一手軟？
前面的法制教育，很多老師還好理解，這不就是“紅袖標(biāo)”教育嗎？值班老師每天需要戴上值班袖標(biāo)，如果有違紀(jì)學(xué)生，立刻進(jìn)行大道理的教育，所以學(xué)生們戲謔這是“紅袖標(biāo)”教育。換成法官無非是更專業(yè)一點(diǎn)，案例更多一點(diǎn)。
但是倫理課，第一次聽說。什么是民族傳統(tǒng)文化？什么是做人做事的基本道理？什么是基本的禮節(jié)禮貌？難道我們活了這么大的年紀(jì)，還不會站、不會走、不會睡、不會吃嗎？
“對，很多老師還真的不會站，不會走，不會睡，不會吃。有的連基本的生活知識都不懂，不信我現(xiàn)在就問一個問題?！蓖醺ｉL在全體老師大會上如是說。
“不可能！王校你說出一個讓我解答不了的問題，我就服你?！闭f這話的是一個有些禿頂?shù)哪欣蠋?，他叫陳光?br/>
陳光老師今年五十五，是學(xué)校里比較有名的杠子頭，人倒是不壞，就是有些愛算計。比如說，課時津貼啊，以前沒有就算了，現(xiàn)在有了，那就一分一厘都要算清。
“好，陳光老師不信，我問一個簡單的問題，現(xiàn)代女性為什么出現(xiàn)這么多的平胸，就是你們經(jīng)常說的太平公主和飛機(jī)場?！?br/>
底下一片笑聲，這確實(shí)是一個獨(dú)特的社會現(xiàn)象，作為一個男人有誰關(guān)心過這事？
“王校，這與我們陽光學(xué)校不搭界吧？好，我退一步，你說說是咋回事？”
“好，我說，我研究過，因為在女孩子發(fā)育的時候，她們沒有時間、也不好意思參加體育鍛煉，特別是胸部的鍛煉。由于缺少鍛煉，造成胸腺的不發(fā)達(dá)，而正是胸腺的不發(fā)達(dá)帶來乳腺的不發(fā)達(dá)。形成平胸，這不僅影響她們今后的線條美，將來結(jié)婚生子，出現(xiàn)的最大問題就是奶水不足?！?br/>
底下一片議論聲。“還有陳老師，你認(rèn)為你會站立，你能告訴我一個發(fā)育中的孩子，他的正確站姿嗎？”說著王耕校長站起來，走到一側(cè)墻邊，“大家都試一試，你們站到墻根，后腦勺、雙肩和腳跟全部靠墻而立，體會一下，你現(xiàn)在的站姿難受嗎？可以說，我們今天所有在場的老師，都不會正確的站立。站如松，坐如鐘，走如風(fēng)，我們會嗎？”
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