楊帆老師
第六節(jié)
接下來的重點(diǎn)，就是校慶節(jié)目的排練了。
三班的合唱團(tuán)，由音樂老師親自指導(dǎo)排練。
音樂老師為三班選了一首雄壯的《黃河大合唱》。
她本來讓何若蘭擔(dān)任合唱團(tuán)的指揮，但若蘭的嗓音非常出眾，她就增加了一個領(lǐng)唱的環(huán)節(jié)，由若蘭作為領(lǐng)唱，指揮一事就落到了王曉斌的身上。
有了楊帆老師的那已番教導(dǎo)，曉斌第一次很是痛快地答應(yīng)了下來。但他的指揮動作顯得很是生硬，缺少靈活氣息，也沒有半點(diǎn)節(jié)奏感可言。在他的指揮之下，整個合唱團(tuán)排練了多次，還是不能讓音樂老師滿意。而且，他的生硬的指揮動作，以及跟不上節(jié)奏，經(jīng)常引起同學(xué)們的哄笑，一首雄壯威武的《黃河大合唱》，愣是讓他指揮得混亂不堪，簡直像是馬戲團(tuán)里的滑稽逗樂演出。
音樂老師見是這樣的情況，無奈之下只好把他撤了下來，改讓章宏出任指揮。
大家別忘了，開學(xué)之初章宏就“搶”了曉斌的班長之職，現(xiàn)在音樂老師讓他接替曉斌成為指揮，這萬一要是往偏了理解，也可以說是章宏“搶”了曉斌的指揮之職！
章宏仍然記得曉斌對他的冷漠，這一段時間在楊帆老師的影響之下，他和曉斌好不容易有了一些互動，若是在這個關(guān)口再發(fā)生什么不愉快的事情，或者是曉斌往偏了理解，那他們好不容易才剛剛建立起來的關(guān)系，恐怕也就該交代了！
他思前想后，決定演一場戲給曉斌和音樂老師看一看。
于是乎，他也學(xué)著曉斌的模樣，故意讓自己的指揮動作顯得生硬，也故意跟不上節(jié)奏……反正他就是要讓音樂老師覺得，他也不適合出任這個指揮。
果然，音樂老師讓他試了兩次，很快就讓他下馬了！
章宏倒是如愿了，但如此一來，指揮人選可就沒有著落了。
就在音樂老師既生氣又無奈地想要重新找一個人選之時，章宏和曉斌都不約而同地向音樂老師建議，讓雅蘭出任這個指揮。
兩人居然很是默契地形成了一致！
楊帆老師讓雅蘭放開自己，融入到集體當(dāng)中，眼前不正好就是一個好機(jī)會嗎？
音樂老師同意了兩人的建議。
這次，曉斌給了章宏一個友好的微笑，章宏也還了一個友好的微笑。
而雅蘭顯得很是意外，也顯得很是慌張。但她知道，這是班長和副班長為她爭取的機(jī)會，也是出于鍛煉她的目的，她當(dāng)然不能辜負(fù)了這一番好意。
她紅著臉，很不自然地走到合唱團(tuán)前面，在音樂老師的指導(dǎo)之下，開始學(xué)習(xí)怎么指揮。
但她還是沒能放開自己，動作等方面顯得很是不自然，目光也是飄忽不定，根本不敢正視前方。
領(lǐng)唱的若蘭見狀，鼓勵地說道:“你要像楊帆老師說的那樣，鼓起勇氣、放開自己……”
章宏和曉斌都給了雅蘭一個鼓勵的笑容。
合唱團(tuán)的同學(xué)們也紛紛鼓勵她！
在大家的鼓勵聲中，雅蘭的臉上多了一份笑容，也開始慢慢地放開自己，一步一步進(jìn)入到自己的角色之中！雖然她還是不能完全放不開，但她的動作顯得靈活多了，節(jié)奏感也很好，合唱團(tuán)在她的指揮之下，終于完成了一次較為讓人滿意的排練。
“很好！雅蘭同學(xué)，你就是我們合唱團(tuán)最合適的人選！”音樂老師高興地拍著雅蘭的肩膀，“鼓起勇氣，并且多加練習(xí)，我相信你一定可以很好地完成你的任務(wù)！”
雅蘭臉上的笑容，第一次顯得自信起來……
合唱團(tuán)的排練效果越來越好，章宏和若蘭的相聲節(jié)目也開始排練了。
章宏花了不少時間，聽著錄音，將相聲的對白一句一句地抄寫在紙上，并且一式兩份。他和若蘭各執(zhí)一份，一有時間就開始記對白。
班主任和楊帆老師都建議他們利用晚上的時間好好合練。不過，若蘭的父母怕她因此耽誤了學(xué)習(xí)，不同意她利用晚上的時間排練節(jié)目。這樣一來，也只能夠利用一些課外或者自習(xí)課的時間了。
全校都在為這一次校慶活動讓步，不單單是自習(xí)課，一些副科的時間也被利用上了。
這一次校慶活動，晚會的表演節(jié)目幾乎局限在歌舞類型，也就幾名大澤溝的學(xué)生排練了一個武術(shù)節(jié)目，兩名初三畢業(yè)生計(jì)劃出演一個小品節(jié)目，以及章宏和若蘭的相聲節(jié)目，算是較為不同。大澤溝有習(xí)武的傳統(tǒng)，并有幾個商業(yè)性質(zhì)的演出團(tuán)隊(duì)，經(jīng)常出現(xiàn)在各種活動之中，尤其是那些宗教活動，倒也不是什么太過新鮮的節(jié)目。初三那兩名表演小品的學(xué)生，由于課業(yè)繁重，目前尚不確定是否會出現(xiàn)在舞臺上。因此，章宏和若蘭的相聲節(jié)目，相對于歌舞和武術(shù)，就顯得較為引人注意，據(jù)說很多師生都比較期待這個相聲節(jié)目！
出于這一點(diǎn)，班主任和楊帆老師就格外重視，特批章宏和若蘭可以適當(dāng)?shù)乩靡恍└笨频臅r間，尤其是體育課和美術(shù)課，兩人的排練時間就顯得較為充裕，也不會太過影響他們正常的學(xué)習(xí)。
將對白背得滾瓜爛熟，兩人就正式開始合練了。如果只是純粹站在臺上，將對白一字不差地念上一遍，這對于章宏和若蘭這兩個成績優(yōu)秀的學(xué)生而言，恐怕不用一節(jié)課的時間就可以做到。但既然是表演，肯定不能照念對白這么簡單，還必須加上面部表情以及肢體語言等藝術(shù)表現(xiàn)形式，才能取得良好的表演效果。
兩人的重點(diǎn)就是如何加入面部表情，以及肢體語言，做到聲情并茂、生動有趣、具有看點(diǎn)。
兩人先是一句一句地對著對白。
若蘭很是活潑開朗，這一點(diǎn)對她而言沒有任何難處，倒是章宏顯得拘謹(jǐn)一些。
讓他拘謹(jǐn)?shù)脑?，并不是缺少自信，而是因?yàn)槿籼m是女生的緣故——這還是章宏第一次如此近距離與女生接觸，讓他很是緊張。在對對白的時候，他不是結(jié)結(jié)巴巴，就是忘詞了，要不就是目光躲躲閃閃的，不敢正視若蘭。
若蘭本來還以為章宏會比他更加熟練與自如，可沒有想到他居然存在這么多的問題，她不禁著急了。
她一著急，也開始忘詞了！
這個節(jié)目可是得到了大家的期待，以及班主任、楊帆老師的重視，可是在排練過程之中出現(xiàn)了如此狀況，若不及時加以改正，恐怕就會讓大家失望了。
章宏知道問題出現(xiàn)在自己身上，也知道他應(yīng)該盡快消除那些緊張，才能很好地進(jìn)入角色，才能很好地完成排練和表演。
不過，這也不需要他刻意為之，和若蘭的接觸慢慢多了，他就逐漸變得自然了。
排練的效果開始好起來，對白也都順利對上。在得到班主任和楊帆老師的肯定之后，兩人開始進(jìn)入一種模擬表演的狀態(tài)。
排練得累了，兩人索性開始聊天說笑。
話題很多，各自的童年生活、小學(xué)生活、以及現(xiàn)在身邊的老師同學(xué)。
章宏繪聲繪色地向若蘭講述了上山村充滿新奇的小天地，像他經(jīng)常溜出去玩耍的溪谷，溪谷里的泥鰍、小魚、螃蟹……還有嚇唬小孩子的“水怪”。
若蘭很喜歡聽這樣的事情。她是女生，不能像男生那樣滿世界瘋玩，而且崇文村的河流溪谷水量都比較大，具有一定的危險(xiǎn)性，大人是不會輕易讓他們?nèi)ネ嫠５?。離學(xué)校不遠(yuǎn)的玉龍河，就是學(xué)校和家庭反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“禁地”！
當(dāng)然了，山上的世界相比山下，肯定更為豐富多彩！即使很多事物已經(jīng)深埋在童年記憶里，但也陪伴山上的孩子度過了那枯燥單調(diào)的童年。
山下的孩子也有屬于自己的樂趣。像若蘭這樣的孩子，也不乏游玩的地方，像是崇文村熱鬧的街道、縣體育廣場、縣兒童公園……
若蘭還和章宏約好，改天一起到縣城的兒童公園游玩。
兩人聊到了小學(xué)同學(xué)。
聊起小學(xué)同學(xué)，章宏不禁有一些感慨。
兩天越聊越起勁，都快把正經(jīng)事情忘了。要不是班主任過來關(guān)心他們的排練情況，兩人保準(zhǔn)把排練的事情拋到九霄云外了。
通過聊天，章宏面對著若蘭，就變得自自然然的，兩人配合起來愈發(fā)的默契，也就取得了很好的排練效果。
兩人還偷偷跑到禮堂觀看學(xué)校老師和實(shí)習(xí)老師們排練舞蹈。
兩人發(fā)現(xiàn)，畫畫很是優(yōu)秀的楊帆老師，跳起舞來卻是笨手笨腳的，還時不時踩到****老師的腳，兩人都忍不住捂著嘴巴笑了起來！
若蘭突然想起了什么，說道:“我聽說校慶之后，實(shí)習(xí)老師們就要離開學(xué)校了……”
這樣的消息讓章宏覺得很是意外！
他哪里舍得讓可親可敬的楊帆老師離開呢！
若蘭當(dāng)然也舍不得。
這樣一來，兩人就沒有看楊帆老師跳舞丑態(tài)的心情了。兩人默默地看著很是努力的楊帆老師，很久、很久……
校慶的前一天，初一年級組織了一次合影。學(xué)校大小領(lǐng)導(dǎo)、初一年級各科任老師、各班的學(xué)生和實(shí)習(xí)老師，一起定格在畫面之中，留下了一份美好而又難舍的回憶……
校慶之后，實(shí)習(xí)老師們的實(shí)習(xí)任務(wù)也快結(jié)束了……