墨悠把小番茄樹(shù)結(jié)出的果子摘下來(lái)，放到桌子上。
在她把手放到小番茄樹(shù)的旁邊，距離她最近的那根樹(shù)枝湊了過(guò)來(lái)，親昵的蹭了蹭她的手指。
寧檸看著這一幕，臉上的震驚遮都遮不住。
這是怎么做到的？！
“萬(wàn)物皆有靈，你助它生長(zhǎng)，它自然也會(huì)回報(bào)你?！蹦剖栈厥郑?qū)帣?，“嘗試和植物溝通?！?br/>
和植物溝通……
如果這話是別人和寧檸說(shuō)的，她肯定會(huì)覺(jué)得這個(gè)人是騙子。
縱使科技發(fā)展到如今，也很少有報(bào)告證明植物可以聽(tīng)懂人類(lèi)說(shuō)的話。
可是剛剛這棵小番茄樹(shù)表現(xiàn)出來(lái)的模樣，又讓寧檸覺(jué)得可以一試。
“怎么和它溝通。”寧檸捏著小番茄樹(shù)的葉子，用求知的目光望著墨悠。
“以你的異能做媒介，嘗試和它用精神力溝通?！蹦仆?qū)帣?，“具體怎么去做，只能靠你自己去悟?！?br/>
就算墨悠解釋的再多，也需要她自己去摸索。
甚至于墨悠的很多經(jīng)驗(yàn)并不適合寧檸。
“好的。”寧檸看著這盆小番茄，“那我能……帶走這盆小番茄嗎？”
至少她知道這盆小番茄具有靈性，可以在之后訓(xùn)練的時(shí)候，排除掉一些不確定因素。
“可以?！?br/>
“謝謝顧問(wèn)?！睂帣幷酒鹕恚⌒囊硪淼谋鸹ㄅ?，離開(kāi)咨詢室。
此時(shí)此刻，無(wú)論是墨悠蘭硯，還是剛剛離開(kāi)的寧檸，都還不知道今天的舉動(dòng)，到底在未來(lái)帶來(lái)了怎樣大的轟動(dòng)。
這為‘花盆雙煞’這個(gè)名號(hào)的出現(xiàn)，奠定了不小的基礎(chǔ)。
在星際大學(xué)做顧問(wèn)是一件很輕松的事。
在這里坐了一下午，也只是碰到兩個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)咨詢問(wèn)題。
在今天的工作快要結(jié)束時(shí)，星際大學(xué)副校長(zhǎng)文玥拿著兩杯蜂蜜水敲響了咨詢室的門(mén)。
她走進(jìn)來(lái)，把蜂蜜水放到墨悠和蘭硯面前，然后拉開(kāi)椅子坐下來(lái)。
目光落在墨悠身上時(shí)，她唇角微勾，“你好，久仰大名?！?br/>
在之前討論MH2實(shí)驗(yàn)的會(huì)議上，文玥就曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)墨悠的一些事跡。
后來(lái)發(fā)生的事情，一次又一次刷新文玥對(duì)墨悠的認(rèn)知。
從一個(gè)很厲害很有主見(jiàn)的學(xué)生，變成了如今被兩大軍校特聘的神秘顧問(wèn)。
文玥也很好奇，這樣厲害的人，當(dāng)初為什么會(huì)甘愿屈居于三級(jí)星球，做一名普普通通的列車(chē)員。
“你好?！蹦粕裆珳睾偷目粗墨h，任由她打量。
“這是校長(zhǎng)讓我給你們送來(lái)的文件?！蔽墨h把手中一直拿著的黑色文件夾推向他們。
這是一份星際大學(xué)實(shí)行了長(zhǎng)達(dá)十年的育才計(jì)劃。
育才計(jì)劃是每年重點(diǎn)培養(yǎng)三到六位人才。
這些人員，每年會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)而在每年的六月份出現(xiàn)小小的變動(dòng)。
校長(zhǎng)送這份文件過(guò)來(lái)，是想讓墨悠和蘭硯在閑暇之余，讓那些軍校生到咨詢室里，接受一點(diǎn)指導(dǎo)。
“這個(gè)請(qǐng)求確實(shí)有些……”文玥沒(méi)找到什么委婉合適的詞來(lái)形容校長(zhǎng)的這項(xiàng)決定。
但她同時(shí)也很清楚，為什么校長(zhǎng)會(huì)有這種決定。
實(shí)在是機(jī)會(huì)太難得了。
墨悠沒(méi)有喝文玥帶過(guò)來(lái)的蜂蜜水，她從桌子下面拿出自己帶過(guò)來(lái)的保溫杯，喝了小半杯蜂蜜水。
蘭硯拿起這份文件，一頁(yè)頁(yè)的翻過(guò)去。
隨后他把這份文件丟到桌子上。
“既然知道這個(gè)請(qǐng)求強(qiáng)人所難，就不用再說(shuō)了?！?br/>
蘭硯一句話堵死了后續(xù)文玥口中的一切請(qǐng)求。
她安靜的坐在這里，把黑色文件夾慢慢的拉回到自己面前。
文玥不知道該用什么樣的條件才能讓蘭硯和墨悠答應(yīng)。
畢竟，一位是聯(lián)邦的王，一位是能力很強(qiáng)被王重用的人。
這樣的兩個(gè)人，不缺名利更不缺錢(qián)財(cái)。
饒是八面玲瓏的文玥，也不知道該怎么去和他們談判。
墨悠看著沉默的文玥，閉口不言的坐在椅子上，將這場(chǎng)交談全權(quán)交給蘭硯。
那些學(xué)生若是有什么學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，大可以到咨詢室來(lái)直接咨詢。
不需要校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)費(fèi)盡心思，讓她又跑這一趟。
恐怕是這位校長(zhǎng)想要讓墨悠和蘭硯像當(dāng)初在特殊訓(xùn)練班的方式訓(xùn)練這些學(xué)生。
“如果二位愿意，我們可以再詳細(xì)商談商談條件?！?br/>
文玥沒(méi)有輕言放棄，她翻出文件里寫(xiě)著的條件，遞給蘭硯。
上面承若的東西，看著很誘人，卻對(duì)蘭硯和墨悠來(lái)說(shuō)，等同于可有可無(wú)。
這個(gè)請(qǐng)求，墨悠和蘭硯都沒(méi)有同意。
文玥只能拿著這份文件夾，沖上五樓，推開(kāi)了校長(zhǎng)辦公室。
她把文件推給校長(zhǎng)，坐在椅子上，無(wú)力的望著校長(zhǎng)，
“您是怎么覺(jué)得，用這些條件就能打動(dòng)那兩位的？”
校長(zhǎng)對(duì)文玥又果而歸早就有預(yù)料。
他笑呵呵的靠在椅子上，手中還端著一杯熱茶。
喝一口熱茶，笑著擺擺手，讓文玥不要那么著急，先靜一靜。
文玥安靜的坐了兩分鐘，望向校長(zhǎng)，“現(xiàn)在可以告訴我了嗎？”
“可以?！毙ｉL(zhǎng)從抽屜里拿出一個(gè)老舊的盒子，放到文玥面前，“打開(kāi)看看?！?br/>
文玥半信半疑的看了一眼校長(zhǎng)，雙手小心翼翼的把這個(gè)隨時(shí)都可能破損的盒子拿過(guò)來(lái)，放到自己面前。
打開(kāi)這個(gè)盒子，見(jiàn)里面放著一塊會(huì)發(fā)光的紅珊瑚。
“紅珊瑚？”文玥并沒(méi)有找到這紅珊瑚和剛剛談?wù)摰氖虑橹g有什么關(guān)聯(lián)。
“這紅珊瑚可不是凡品。”校長(zhǎng)高深莫測(cè)的又喝了一口茶，“這是會(huì)發(fā)光的紅珊瑚?！?br/>
文玥：“……”
文玥不明白為什么校長(zhǎng)會(huì)篤定，再加一樣這個(gè)會(huì)發(fā)光的紅珊瑚就能讓墨悠和那位回心轉(zhuǎn)意。
但文玥還是捧著這個(gè)破舊的盒子再次去了顧問(wèn)咨詢室。
“校長(zhǎng)讓我來(lái)問(wèn)一問(wèn)，加上這個(gè)，是否愿意?！?br/>
文玥直接進(jìn)入正題，把手里捧著的盒子放到桌子上，打開(kāi)蓋子。
里面安靜躺著的紅杉樹(shù)散發(fā)著淡淡的光，看著好似除了觀賞性高了一點(diǎn)，沒(méi)有其他任何作用。
墨悠垂眸看著這塊紅珊瑚，能明顯感覺(jué)到上面蘊(yùn)含著的神息。
也是海洋之主的東西。
用這個(gè)做交換嗎？
墨悠神色一冷，安靜的坐在那里不答話。
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