在英語老師一句“Sitdown，please（請坐）”的同時，唐大樹悄悄地把沈靜的凳子向后面一勾。在嘈雜的聲音里，凳子的移位絕對沒有任何聲響，他對這招已經(jīng)用得爐火純青了，只是從來沒在女生身上用過而已。

    “嘩啦”一聲人仰馬翻夾雜著一聲“啊”的尖叫，是唐大樹追求的喜劇效果。當(dāng)然，他在最后關(guān)頭還是演了一出英雄救美，沒等到沈靜屁股落地，他就很及時地抓住她的胳膊把她扯住，避免了她在班里出洋相----適當(dāng)?shù)亟逃?xùn)一下她就行了，不能真摔著，哥會心疼的。

    學(xué)生們哄堂大笑，沈靜則面紅耳赤，就連老師也笑出了眼淚。這種小兒科的把戲，小學(xué)階段里的低齡少年可能做出來，發(fā)生在如此大齡的學(xué)生身上確實罕見，至少這位戴老師從教十幾年是第一次碰到這種情況，還是男生惡作劇女生。因為罕見，所以好笑。

    但是老師之所以是老師，就在于她即使在笑得發(fā)抖之余還必須做為人師表的事，那就是整肅課堂紀(jì)律，至少要給臉漲得通紅的沈靜一個交待。女孩子面皮薄，她真的從來沒有遇到這種當(dāng)眾出糗的情況。

    就是開始不明白的同學(xué)用手指都能想出來，不用說肯定是唐大樹干的，因為沈靜的旁邊是武琪，她一向那么善良，怎么會做這種事？而另一邊的唐大樹蹩足了勁不笑，反而有些欲蓋迷彰。大家都期待著情節(jié)的發(fā)展，對學(xué)生們來說，這是每天枯燥生活的調(diào)劑，遠(yuǎn)比上課來得有趣得多。

    “唐大樹同學(xué)，請你解釋一下怎么回事？”戴老師終于拿出她的權(quán)威來。雖然不知道武琪怎樣，也沒注意到如何發(fā)生，但“受害者”兩邊一位是男生，一位是女生，根據(jù)經(jīng)驗，男生做這件事的概率最大。

    幾門主課上，就現(xiàn)在的戴老師對唐大樹印象最好。當(dāng)班上的學(xué)生還沒有熟悉完時，這個男孩就脫穎而出：他讀課本時一口流利的美式英語，字正腔圓，語調(diào)的掌握非常到位，這讓她很不可思議。起初只以為他是做足了功課，但是當(dāng)問到一些偏隨機(jī)性的問題時，他通常反應(yīng)很快，用英語回答也很得體。這個能力，不是把課本讀熟了就做得到的，基本功必須扎實，水平必須過硬。

    尤其是外賓參觀的那一次救場，讓戴老師牢牢地記住了他。老師大都偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，這是一種本能。所以，進(jìn)入戴老師視線的唐大樹，被她多方關(guān)注就很自然了。作為女性的戴老師一向以溫和著名，恐怕這也是唐大樹敢于隨機(jī)做這件事的底氣。

    “是這樣的，老師”，唐大樹很規(guī)矩地站起來。有才能而時刻謙恭有禮，這樣的人才會討人喜歡----不，討老師喜歡。

    “是沈靜同學(xué)起來得快了，凳子彈偏了位置----也怪我反應(yīng)慢了點(diǎn)，沒能及時扶住她。下次不會了，老師?！碧拼髽浜裰樒み@樣解釋，聽他的話音像自責(zé)，但邀功的味道更明顯。

    有幾個同學(xué)笑起來，他們都坐在周圍，因此更清楚發(fā)生了什么。

    戴老師肯定是不想大動干戈的：撇去唐大樹成績好不講，哪個年輕的男孩子沒做過一些惡作劇？都是過來人，這種無惡意的玩笑也將是他們?nèi)松凶铍y抹去的美好記憶。既然唐大樹給了比較“合理”的解釋----她當(dāng)然一萬個不相信這種解釋，她還是決定采納，只要另一位當(dāng)事人不反對。

    “沈靜同學(xué)，你來說是不是這樣?。俊彼龁?。沈靜是學(xué)習(xí)|委員，又表現(xiàn)得一直是乖乖女，戴老師能記得她的名字。

    沈靜低著頭不說話。

    唐大樹的心提了起來，這是無言的反對??！如果她堅持追究或者一直不說話，即使戴老師想放水也不成啊。

    還好，難堪的一會不知道多長時間過去后，沈靜終于抬起頭，她努力抿住嘴唇，輕輕地說：“老師，剛才是我不小心，對不起?！?br/>
    好的，心底那顆大石終于落地了。沈靜夠意思，自己扛了全部的事！這反而讓唐大樹開始胡思亂想：“她是不是真的對我有意思，寧愿自己承擔(dān)錯誤也要保住我的光輝形象？”

    男人就是這么賤，一點(diǎn)點(diǎn)事情都能往歪路上想，而且越想越歪，對處于發(fā)情期的毛頭小伙子更是如此。

    整節(jié)課上，唐大樹都在胡思亂想，一會兒猜測沈靜為什么突然對他不理不睬，一會又在想是不是她玩一出欲擒故縱，一會又在想她大包大攬意味著什么，反正心思如天馬行空，仿佛能透到她的心里去。

    中專學(xué)校上課都是兩節(jié)課接續(xù)。在課間休息時，唐大樹很想接近沈靜說對不起，有時候稍許的退讓和軟弱是再度進(jìn)攻的前奏。但是沈靜根本不給他機(jī)會，老師一宣布下課，她就離開教室，直到上課鈴再次響起才出現(xiàn)。

    期間，無數(shù)男同學(xué)對他的表現(xiàn)表示祝賀和贊揚(yáng)之意，雖然知道這些小子的心里想的是怎么一回事，唐大樹還是有些洋洋得意，不管哥做得好不好、對不對，至少她現(xiàn)在心中肯定是有我的。

    他就是不去想她的心中是氣還是其它。

    每周五的三、四節(jié)是體育課，通常，除了集體只要小跑一圈外，其它的時間就是自由行動。這時候男同學(xué)會打籃球和踢足球，女同學(xué)則會聚在操場上看他們揮霍汗水和勇氣。這也是能夠激發(fā)在場男同學(xué)潛能的時刻，每次都會奔跑到吃午飯才盡興。以他們現(xiàn)在的體力，打滿兩個全場比賽都不在話下的。

    這通常也是唐大樹最喜歡的時刻，因為沒有別的班級的學(xué)生加入，偌大的足球場需要更多的球員加入，千年候補(bǔ)的他才有機(jī)會首發(fā)上場，打滿全程。唉，技不如人而又想玩，對當(dāng)年的唐大樹是怎樣的一種折磨！

    本想在操場上和她說說軟話順便打開她心結(jié)的，可是她一直和幾個女生待一起，縱使重生后臉厚如唐大樹也不好硬湊到她身邊說悄悄話。明明沒有那種親密的關(guān)系，非要做親密的舉動，會很尷尬的。既然時間不對，那就等到合適的時間好了。足球場上的拼搏與博女孩子展顏一笑，目前還是前者更有誘惑力些。

    隊長花向前分派兩邊人力，在班級足球隊的主力和候補(bǔ)及業(yè)余人士混雜的一支大隊伍中分成兩邊，有時候很考驗人。既要讓兩邊勢均力敵----這樣才不至于一邊倒影響弱方的情緒，也要滿足一些球員之間拉幫結(jié)派的潛需求，非隊長出面不可。這時候，對一邊主力球員只有五到七個人的球隊里，就是唐大樹以前的水平也完全可以打主力。

    現(xiàn)在不一樣了。鍛煉兩個月來，唐大樹的身體素質(zhì)已經(jīng)達(dá)到史上最佳，加上他畢竟多了十幾年的足球知識，在一些意識和跑位方面都只有更好。在傳球的準(zhǔn)確性方面，他有絕對的信心，因為曾經(jīng)在前世畢業(yè)前的最后一年，他在球室狠練了兩個月的射門。雖然時過境遷，但這些記憶都留在大腦里，經(jīng)過之前短暫的磨合，已經(jīng)融在一起。這些在隨后的混戰(zhàn)中如實地表現(xiàn)出來，之所以說是“混戰(zhàn)”，是因為大家都穿著相同的球服，間雜著幾個常服----以唐大樹等為代表，不熟悉的人根本分不出哪邊是哪邊。

    這個時候的中國隊還沒有像后來衰得那么厲害，國內(nèi)球迷對他們還有期望----他們也確實迎合了這種期望并在6年后的2002年跌跌撞撞進(jìn)了世界杯的大舞臺，雖然沒表現(xiàn)出任何亮點(diǎn)。在此期間，國家隊?wèi)?zhàn)術(shù)里長傳沖吊大行其道，以至于受此影響，校園各足球隊都以能否接高球、能否遠(yuǎn)程傳球吊射作為球員是否合格的標(biāo)志。至于腳上盤帶功夫，要求沒那么大，十人有九是“球過人不過”，除了幾個腳法確實細(xì)膩的。

    所以從前人唐大樹混不上主力就不冤。首先，他的力氣不足，大腳開不出去，這樣做后衛(wèi)就不合格；他的技術(shù)是野路子，屬于自學(xué)成才，腳法稀松，在中場控不住球，而且速度也不夠；做前鋒吧，已經(jīng)有足夠的人選了。

    不用奇怪在95高職班足球隊里前鋒是如此的不受重視，因為當(dāng)大家水平差不多時，誰都有可能一腳進(jìn)門，是不是前鋒問題倒不大。除了偶爾有特別牛的，所有的前鋒都是屬于“干部安置”----一些資歷老但水平不咋地卻必須在球隊占有一席之地的人的專利。因為前鋒丟球還好一點(diǎn)，大不了后面努力搶回來！

    學(xué)生足球隊不像專業(yè)球隊，前者是以展開中場拼搶為樂趣的，對陣型的把握只達(dá)到“心中有陣腳下無陣”的境界。這里的中場，指的是大約在對方球門線到己方球門線之間的偌大地方，所以沒有體力、沒有爆發(fā)力，連球都碰不到。

    這就應(yīng)了后世的一句話，“只要站在風(fēng)口上，豬都能飛起來”。

    這也是重生的唐大樹每晚長跑及沖刺跑的原因。只要體力好，稍有些足球功底就能四平八穩(wěn)地做到主力；而當(dāng)體力不好時，什么花哨的技術(shù)都白搭。

    他在全場飛奔，步伐矯健，氣息悠長，只為沈靜能看到并贊揚(yáng)一聲“身體真好”！都說女為悅己者容，男人其實也那幅德性。