“有，那幾天連著老是有學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，我們那時(shí)候還研究，為什么會(huì)有這么多學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)。不過(guò)那幾天我們的確是很安穩(wěn)，沒(méi)有什么死人現(xiàn)象發(fā)生?！?br/>
    “果然是這樣啊，因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生直接離開(kāi)，或者說(shuō)有其他人逃走，都可能遭受其他不為人知的殺害，他們的死，恰好填補(bǔ)了某種空洞。”

    “你這是什么意思？”跟我最不對(duì)付的齊勇，有些怪異的看著我。

    “意思很明顯，學(xué)校里面有什么東西，或隱藏著什么，比如說(shuō)食肉的動(dòng)物，稍微想想都知道，這里每天都有人死，死了這么多人，尸體都去什么地方了？很顯然，都被這些東西吃掉，我甚至懷疑，這些東西可能只吃某個(gè)位置的內(nèi)臟，以至于前期你們死去那么多人?！?br/>
    “不可能吧？銷毀尸體的手段有很多，你憑什么就認(rèn)定尸體被某些東西吃掉？你這種推斷太片面，我跟你說(shuō)，學(xué)校一共就這么大，除了教學(xué)樓就是宿舍食堂，怎么可能還會(huì)養(yǎng)什么東西？”齊勇?lián)u頭不相信，不光他不信，就連馬權(quán)益都皺起眉頭。

    倒是孔栗跟班花對(duì)我很是信任，我覺(jué)得他們兩個(gè)應(yīng)該是跟我非常熟悉的人，好像只要是我說(shuō)的，他們就會(huì)信任。

    “誰(shuí)告訴你養(yǎng)的東西你一定能看到？養(yǎng)你能看到的東西，就食堂剩下的飯菜就足夠，我所說(shuō)的那些真正被養(yǎng)的，你看不到的東西，更何況，我從都沒(méi)說(shuō)過(guò)，尸體會(huì)被吃光，吃光了，那些臭味從何而來(lái)？”

    我用低沉陰森的口氣跟齊勇說(shuō)，嚇得齊勇小臉?biāo)查g變得就不自然。

    “別說(shuō)這些，別說(shuō)這些了，你就告訴我們，該怎么從這里逃走吧？”齊勇瘋狂揮手，不讓我繼續(xù)說(shuō)這些。

    我捏了捏耳垂，“你們先告訴我，除了你們知道的這些死亡事件，你們有沒(méi)有留意學(xué)校的情況？學(xué)校有什么變化？”

    “學(xué)校的變化？沒(méi)怎么注意過(guò)，我們天天想著怎么逃出去，那里有精神注意學(xué)校的變化？”馬權(quán)益搖搖頭，他說(shuō)的對(duì)，所有人都被死亡追著，怎么有空再去看周圍的風(fēng)景。

    “那么我就直接問(wèn)你，你們知道宿舍后面為什么那么臭嗎？學(xué)校都快要倒閉，食堂做的飯卻還是那么豪華，還免費(fèi)，你們?cè)趧e的學(xué)校遇見(jiàn)過(guò)這種好事嗎？辦公室里到底有什么？學(xué)校在兩個(gè)月之前，出現(xiàn)過(guò)什么變故，中間又都發(fā)生過(guò)什么，這些你們都了解嗎？”

    幾個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)，教室里一片安靜，所有人都有些呆滯的看著我。

    “那個(gè)，我們只是想從學(xué)校逃出去，需要了解宿舍后面因?yàn)槭裁闯魡?？”齊勇呆呆的問(wèn)道，有些不太明白我提出這些問(wèn)題都是要做什么。

    “兩個(gè)月前如果沒(méi)有那種味道，偏偏在兩月后才出現(xiàn)，你覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題？想從學(xué)校逃出去，你真以為那么容易？別做夢(mèng)了，我敢說(shuō)你只要逃出學(xué)校某個(gè)范圍，莫名的就會(huì)死掉。想真正的逃出去，必須要先弄清楚，學(xué)校到底發(fā)生了什么，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變故，起源又在什么地方，只有弄清楚了這些，咱們才知道，到底能不能逃走?！?br/>
    “就算弄清楚，到時(shí)候不能逃走，咱們不是一樣白費(fèi)力氣？浪費(fèi)時(shí)間外帶還要搭上我們的小命，對(duì)，你是不用擔(dān)心，想去辦公室，陳老師都不敢讓你去。我們呢？到時(shí)候被陳老師點(diǎn)了名，怎么辦？跟步婉似的磕頭求饒嗎？有用嗎？”

    齊勇被我懟的大叫起來(lái)，拍著桌子對(duì)我怒吼。

    “至少，咱們弄清楚這些，可以知道以前的人死在什么地方，為什么而死，咱們可以尋找可能會(huì)出現(xiàn)的逃命方法。當(dāng)然，如果可能的話，我會(huì)反抗，至少也得弄死想要?dú)⒌粑业娜?。?br/>
    “你，你真是個(gè)瘋子，竟然想著對(duì)老師動(dòng)手，難道，難道你轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的時(shí)候，沒(méi)人告訴你，這里老師最大嗎？”齊勇被我的話鎮(zhèn)住，驚得幾乎連話都說(shuō)不利索。

    我冷笑，微微靠近一些齊勇道：“告訴我又能怎么樣？既然要?dú)⑽?，總得付出點(diǎn)代價(jià)，沒(méi)有任何代價(jià)的被殺掉，還是死在反抗中，是個(gè)人都應(yīng)該知道怎么選擇，老師最大，誰(shuí)先說(shuō)的？又是誰(shuí)先認(rèn)可的？是你，還是我？”

    “不過(guò)我看你這么害怕，估計(jì)你的選擇跟我們的可能相反?！?br/>
    “我害怕？怎么可能，我可是班里第一個(gè)反抗老師的人?！?br/>
    “那么，第一個(gè)反抗老師的同學(xué)，你能不能告訴我，現(xiàn)在咱們?cè)撛趺崔k？”我翻了翻白眼，懶得搭理他。

    齊勇嘴里嘀咕半天，最終還是沒(méi)能說(shuō)出一個(gè)計(jì)劃。

    “外逃不可能，等待等來(lái)的可能只有一把斬頭刀，咱們難道左右都是死嗎？”馬權(quán)益有些低迷，其他人也同樣是，都露出一副死定了的表情。

    “所以咱們要調(diào)查學(xué)校，關(guān)于學(xué)校兩個(gè)月前發(fā)生過(guò)什么，為什么會(huì)變成現(xiàn)在的樣子，中間一共有多少人死在這里，咱們都要了解，都要調(diào)查清楚，只有這樣，才能找到可能會(huì)存在的一線生機(jī)?！?br/>
    “要是不存在呢？”戴眼鏡的女孩嘴巴很快，碎嘴子一個(gè)。

    我轉(zhuǎn)頭看著她，聲音輕輕的道：“如果不存在，那咱們就只能等死了?！?br/>
    “你說(shuō)，該怎么辦？”班花白一眼碎嘴子，一臉興奮的問(wèn)道。

    “咱們現(xiàn)在有三個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)在這種死亡的高壓下，都經(jīng)過(guò)各種磨合，相互之間的配合肯定非常默契。既然這樣，咱們就分成三組，去三個(gè)地方查看。”

    “第一組是去宿舍后面，查看臭氣的源頭，記住我要的是臭氣的源頭，而不是看一眼臭水溝就回來(lái)，看看那些水到底是從什么地方流出來(lái)的，看看源頭到底有什么，為什么會(huì)散發(fā)這么濃郁的惡臭。”

    “第二組則是去檔案室查看，每個(gè)學(xué)校都有專門存放的檔案，從學(xué)校建立初期開(kāi)始記錄，一直到學(xué)校最后關(guān)門。檔案不會(huì)全部記錄，但學(xué)校比較重要的變化，都應(yīng)該會(huì)有記載。兩個(gè)月前還是正常的學(xué)校，兩個(gè)月后，卻變成現(xiàn)在的樣子，就算兩個(gè)月后沒(méi)有記載，至少兩個(gè)月前有記錄。找到這個(gè)記錄，咱們就能知道，學(xué)校為什么會(huì)有這樣的變化?！?br/>
    “第三組去的地方比較重要，去食堂，找到在食堂做飯的廚師，或者是打掃衛(wèi)生的大媽，甚至包括學(xué)?，F(xiàn)在還有的保安都行，要跟他們打聽(tīng)學(xué)校的從前，包括這段時(shí)間的變化，為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化，記住一定要讓他們自己說(shuō)，記住他們說(shuō)的是什么，不要反駁，也不要完全聽(tīng)從，記錄下來(lái)告訴我?！?