學(xué)習(xí)幻影顯形？斯內(nèi)普十指指尖搭在一起，語(yǔ)氣莫測(cè)地問(wèn)：為什么？
為了活下去。我和……神秘人——休考慮到斯內(nèi)普的忌諱，還是沒(méi)有直接稱(chēng)呼伏地魔的名字，——之間，只有一個(gè)人能活下來(lái)。
一瞬間，斯內(nèi)普似乎處于一個(gè)極端靜止的狀態(tài)，連呼吸都消失了。辦公室里靜悄悄的。然后他輕聲緩緩地問(wèn)：只有一個(gè)活下來(lái)……什么意思？
如果他活著，就一定會(huì)殺了我；反之也一樣。休平靜的說(shuō)。幻影顯形可以給我更多的保障，至少實(shí)力不濟(jì)的時(shí)候可以快速逃跑。這次如果我會(huì)幻影顯形的話，危險(xiǎn)就會(huì)小很多。
你只是個(gè)十四歲的孩子。斯內(nèi)普干澀地說(shuō)，這些事情，不需要你來(lái)承擔(dān)。
教授，如果不想承擔(dān)就可以避免的話，我也會(huì)想要選擇輕松的路徑。休說(shuō)，但是事實(shí)上，伏地魔不會(huì)因?yàn)槲液凸哪挲g就放棄他的計(jì)劃，死亡也不會(huì)因?yàn)槲覀兾闯赡昃途W(wǎng)開(kāi)一面。如果僅僅只是依賴(lài)別人的話，再完美的保護(hù)都會(huì)有漏洞，只有我們自己真正掌握了戰(zhàn)斗的能力，才不會(huì)陷于被動(dòng)的地位。你說(shuō)對(duì)嗎，教授？
魔法部限制了學(xué)習(xí)這個(gè)魔法的年齡是有原因的，未成年人學(xué)習(xí)幻影顯形會(huì)有極大的危險(xiǎn)，每次都是魔法部派遣專(zhuān)人來(lái)學(xué)校教導(dǎo)。斯內(nèi)普見(jiàn)休想要反駁，繼續(xù)說(shuō)，不僅僅是魔力的問(wèn)題，在魔力和魔法應(yīng)用上你都做的很好，比很多成年人都好。但是幻影顯形的要求更多的是心智和態(tài)度，你……
斯內(nèi)普說(shuō)道這里戛然而止，他看著面前目光淡然、渾身上下透漏出自信和驕傲的紅發(fā)少年，心里一嘆，不禁有多此一舉的感覺(jué)?；蛘哒f(shuō)，他對(duì)少年那種訴說(shuō)自己和伏地魔不能同活的平靜感到不能接受，更不想讓他去冒險(xiǎn)。但同時(shí)，他也明白，危險(xiǎn)并不會(huì)因?yàn)樗谋幼o(hù)就能脫離，甚至連他自己也將有可能成為別人利用來(lái)傷害他們的工具。現(xiàn)在的保護(hù)，在未來(lái)只會(huì)害了他。
更何況，以他對(duì)休的了解，如果自己不答應(yīng)教他幻影顯形，他很可能就會(huì)自己私下研究，或者轉(zhuǎn)向那條狗……倘若不是這個(gè)魔法實(shí)在危險(xiǎn)，說(shuō)不定他早就開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。
一個(gè)停頓間，思緒百轉(zhuǎn)。再開(kāi)口時(shí)，斯內(nèi)普的話變成了：你要有心理準(zhǔn)備。
休一愣，他還準(zhǔn)備了大批的說(shuō)辭沒(méi)有拋出來(lái)呢！但還是立刻就露出了愉快的笑容。
也不知道斯內(nèi)普是怎么跟鄧布利多教授說(shuō)明的，總之，在六七年級(jí)周末上午的幻影顯形課程進(jìn)行的時(shí)候，休和哈利獲得了旁聽(tīng)的資格——幻影顯形課從操場(chǎng)換到了大禮堂里，他們兩人就待在旁邊的小房間里，透過(guò)半透明的墻壁，禮堂里的聲音和景象都清清楚楚的。
大禮堂里的桌子都不見(jiàn)了，一個(gè)魔法部派來(lái)的幻影顯形課指導(dǎo)教師站在最前面。他蒼白得出奇，睫毛透明，頭發(fā)纖細(xì)，有一種不真實(shí)感，仿佛幽靈。他的身邊站著弗利維教授和斯普勞特教授，也就是拉文克勞和赫奇帕奇的學(xué)院院長(zhǎng)。而斯內(nèi)普教授和麥格教授就和他們待在小房間里，盯著他們的練習(xí)。麥格教授冷著臉，緊緊地抿著嘴唇，明顯對(duì)他們的越級(jí)學(xué)習(xí)感到不滿(mǎn)。
……各自站好，在身前留夠五英尺的空間。魔法部派來(lái)的指導(dǎo)教師——威基·泰克羅斯自我介紹以后，吩咐他們不能移形到禮堂外，然后就如此吩咐道。
休和哈利相視一笑，這個(gè)房間雖然小，但因?yàn)橹挥兴麄儍蓚€(gè)人練習(xí)的緣故，卻比禮堂里的眾人寬敞多了，不禁產(chǎn)生輕微的優(yōu)越感。
現(xiàn)在……泰克羅斯一揮魔杖，每個(gè)學(xué)生面前的地上立刻出現(xiàn)了一個(gè)老式的木圈，麥格教授對(duì)休兩人如法炮制。
幻影顯形時(shí)最重要的就是牢記三個(gè)d！泰克羅斯說(shuō)，即目標(biāo)，決心，從容！
第一步，把注意力集中到你的目標(biāo)上。當(dāng)前，就是你們面前的木圈里面。
集中注意力，排空其他的思想，對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)大腦封閉術(shù)的兩人來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是多么困難的事了。
第二步，決心去占據(jù)你所想的那個(gè)空間！讓想要進(jìn)去的渴望淹沒(méi)你們?nèi)淼拿總€(gè)最小的部位！
第三步，等我下令之后，原地旋轉(zhuǎn)，讓自己進(jìn)入虛空狀態(tài)，動(dòng)作要從容！現(xiàn)在聽(tīng)我的口令……一……
哈利吃驚的張大嘴巴，仿佛沒(méi)有想到這么快就要開(kāi)始移形感到不可思議。但他很快就原地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，一下子失去了平衡，仰面摔倒在地上。直到麥格教授把他扶起來(lái)，他看起來(lái)還暈暈乎乎的。
你怎么樣？哈利摸著后腦勺問(wèn)休。
我沒(méi)動(dòng)。休皺著眉說(shuō)，太倉(cāng)促了，有點(diǎn)吃驚，感覺(jué)就被破壞了。
我也是。哈利臉上還帶著做夢(mèng)般的恍惚，這就是幻影移形？
的確，跟他們所學(xué)過(guò)的其他魔法比起來(lái)，幻影移形沒(méi)有魔杖，沒(méi)有咒語(yǔ)，沒(méi)有復(fù)雜的手勢(shì)和拗口的音節(jié)，甚至沒(méi)有輔助的材料和工具，似乎只需要想一想。
但是這卻是最危險(xiǎn)的魔法之一。
第二次嘗試，休只是開(kāi)始的時(shí)候微微晃了身體，但沒(méi)有更多的動(dòng)作就垂頭沉思。哈利搖搖晃晃的，幸運(yùn)的是沒(méi)有摔倒。
這時(shí)禮堂里傳出一連串驚呼聲，他們轉(zhuǎn)過(guò)身，發(fā)現(xiàn)一個(gè)赫奇帕奇的男生上半身在木圈里，下半身還留在原地，切口平滑，甚至能看清里面的內(nèi)臟和停止流動(dòng)的血液。這個(gè)男生在圓圈里發(fā)出沒(méi)有間歇的慘叫聲，旁邊兩個(gè)女生直接眼一翻暈了過(guò)去。
兩個(gè)院長(zhǎng)聚集到那個(gè)男生身邊，砰的一聲巨響，一陣紫色的煙霧散盡后，那男生的身體已經(jīng)和在一處，但他顫抖著趴在地上，依然尖聲喊叫著，腿腳不停的抽搐。
看來(lái)他需要一杯鎮(zhèn)靜劑。弗利維教授喊了兩次無(wú)果后，無(wú)奈地說(shuō)。
斯普勞特教授把那男生扶起來(lái)，架著他拖出了門(mén)。
分體，即身體某部分的分離。泰克羅斯淡淡的說(shuō)，發(fā)生在決心不夠堅(jiān)定的時(shí)候。必須把注意力集中在目標(biāo)上，不要慌，要從容……像這樣。
他給學(xué)生示范了一次，優(yōu)雅的像一陣輕煙。接著平淡的說(shuō)，再來(lái)一次……一——二——三——
這次許多學(xué)生都面帶恐懼，旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作也磨磨蹭蹭，心思明顯都不在木圈上。
麥格教授似乎一直在等待這個(gè)機(jī)會(huì)，她輕咳一聲，吸引了休和哈利的注意后，說(shuō)：幻影移形遠(yuǎn)不像它看起來(lái)那樣簡(jiǎn)單。就算是成功通過(guò)考試的人，也有可能發(fā)生意外的分體。在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，還可以得到教授的幫助。但是如果在野外，身體分離到兩個(gè)地方，除了等待魔法部得到消息后支援，就只有……她沒(méi)有把結(jié)果直接說(shuō)出來(lái)，但語(yǔ)氣卻足夠兩人聯(lián)想到她沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話。
哈利面如紙色，臉上猶帶恐懼，他只是沉默地?fù)u了搖頭，似乎一說(shuō)話勇氣就會(huì)泄盡似的。而休仿佛沒(méi)有聽(tīng)到她的話，依然在沉思，眼神和神態(tài)都沒(méi)有一點(diǎn)兒變化。
麥格教授狠狠瞪了斯內(nèi)普教授一眼。斯內(nèi)普抱臂冷冷的站著，對(duì)麥格教授的態(tài)度視若無(wú)睹。
在泰克羅斯教授指揮到第五次的時(shí)候，休才第一次動(dòng)起來(lái)：他旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作仿佛腳底下踩著一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，接著就在黑袍飄旋中原地消失了，然后出現(xiàn)在離木圈大約五英尺的地方。
成……成功了？——成功了！哈利先是不敢置信的樣子，接著就歡呼起來(lái)。他飛快的轉(zhuǎn)頭看向大禮堂，這時(shí)候，那些七年級(jí)的學(xué)生都還在原地?fù)u晃呢！
不算完全成功。麥格教授壓抑著吃驚和高興的情緒，盡量用平淡的語(yǔ)氣說(shuō)，不過(guò)也做的相當(dāng)不錯(cuò)了——無(wú)論從任何方面來(lái)說(shuō)。
從幻影移形的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，離木圈三英尺以上就是巨大失誤。斯內(nèi)普教授冷冷的說(shuō)，精確度也是衡量幻影移形的標(biāo)準(zhǔn)，否則如果你打算移形到一個(gè)房間，很可能直接被嵌進(jìn)墻里——沒(méi)有分體嗎？
有。休舉起一只手，食指上光禿禿的，整整一片指甲都沒(méi)有了。雖然他并不覺(jué)得痛，但卻有一種奇異的難受。
斯內(nèi)普教授按住他的肩膀，也是砰的一聲和紫色的煙霧，休的指甲便又重新出現(xiàn)在他的手指上，仿佛從來(lái)都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。
對(duì)于這個(gè)小小的分體事件，哈利是先驚后喜，麥格教授似乎也覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，但斯內(nèi)普的臉色卻更加陰沉——但是兩個(gè)旁聽(tīng)學(xué)生可不知道，在麥格教授眼中，精益求精，一片指甲的錯(cuò)誤也不放過(guò)，這就是斯內(nèi)普炫耀和得意的表現(xiàn)。
她看看仍然一臉懵懂、只有純?nèi)桓吲d的哈利，無(wú)聲的嘆了口氣。不管休和哈利的關(guān)系多么親密，現(xiàn)在的狀況依然是兩個(gè)學(xué)院的學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)，格蘭芬多多次嘗試未果，斯萊特林第一次嘗試就近乎成功……
對(duì)立了這么多年，學(xué)院之間的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)比幾乎是深入骨髓了，其中尤以格蘭芬多和斯萊特林為甚。
看看禮堂里表現(xiàn)相差無(wú)幾的四個(gè)學(xué)院的學(xué)生們，再看看又陷入了沉思的紅發(fā)少年，兩個(gè)學(xué)院院長(zhǎng)對(duì)視一眼，心里同時(shí)浮現(xiàn)了一個(gè)想法：
每個(gè)周末他們都會(huì)在小房間里跟著高年級(jí)學(xué)生一起練習(xí)幻影移形。休在前三周里連續(xù)發(fā)生了多次分體，使得過(guò)度使用魔法的兩個(gè)院長(zhǎng)臉色都有些不好看。但后來(lái)幾周都沒(méi)有出現(xiàn)事故，精準(zhǔn)度也越來(lái)越高。而哈利雖然學(xué)習(xí)的過(guò)程磕磕絆絆，但在第五周的時(shí)候也成功了，只是位置稍微有一點(diǎn)偏差。他們現(xiàn)在的任務(wù)，就是怎樣熟練、快速、精準(zhǔn)的進(jìn)行幻影移形。第六周的時(shí)候休在房間里變出了十幾個(gè)無(wú)規(guī)則擺放的木圈，練習(xí)快速不間斷移形，然后又開(kāi)始出現(xiàn)分體現(xiàn)象，幸好從來(lái)都沒(méi)有發(fā)生嚴(yán)重的分體，最夸張的一次也只是右手分成三段，脫離身體的兩段分別出現(xiàn)在不同的木圈里，斯內(nèi)普教授在給他復(fù)原的時(shí)候臉色黑的堪比墨汁。
就像哈利在學(xué)習(xí)白魔法上格外輕松一樣，休學(xué)習(xí)黑魔法的速度也是快的驚人。相對(duì)的，休在白魔法和哈利在黑魔法上都是一樣的笨拙。在哈利艱難的學(xué)習(xí)奪魂咒和攝魂取念的時(shí)候，休幾乎把自己所有的課余時(shí)間都花在了掌握庫(kù)隆索逆轉(zhuǎn)咒和研究喬·波特的筆記上，他堅(jiān)信艾爾隆德不會(huì)給他們一份無(wú)法使用的東西，甚至連復(fù)活節(jié)的假期都沒(méi)有休息。至于薩蘭德拉夫契約，他碰都不去碰。
夏季學(xué)期在緊張的學(xué)習(xí)和練習(xí)中開(kāi)始了。
這也就意味著：三強(qiáng)爭(zhēng)霸賽第三個(gè)項(xiàng)目的到來(lái)。
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