轉天上課，講中國近代史，我對任何含有屈辱色彩的事情都有本能的抵觸，更何況是國家百年屈辱史！

    如果能穿越回那個時代，我想我會在第一集就急匆匆的拋灑了滿腔熱血，讓我眼睜睜看著，還不如兩眼一閉呢！

    可這段歷史如今躺在歷史書中，我抵觸的實際表現(xiàn)就是逃避，不聽，不看，上課時神游到杜楓身邊，滿腦子的粉紅色心型小泡泡。

    各個科目的老師對我好像都差那么一點意思，我從他們的眼神中就能看出來，所以，每天上課我都以最低調(diào)的樣子，最不顯眼的位置，最卑微的身形，只求老師看不見我，忘了我！

    可今天，哪怕我都已經(jīng)快出溜到課桌底下去了，老師還是喊了我的名字，讓我說說對梁啟超的看法。

    我慢慢站起身，心中萬馬奔騰，我能有什么看法？我有看法有什么用？當初梁老先生倒是有不少看法，又有何用？！

    我站起身看向老師，半天沒憋出一個字。

    老師很嚴肅的看著我，說：“逞一時之能，覺得自己一身俠氣，實則敗絮其中！你腹內(nèi)若無詩書，腦子里便無道理，你的拳頭今日是幫人的工具，他日也可成為行兇的利器！”

    我個暴脾氣！我怎么就敗絮其中了！

    “今日之責任，不在他人，而全在我少年?！?br/>
    我鏗鏘有力的開口了，全文背誦了梁啟超的《少年中國說》！

    “少年智則國智，少年富則國富……少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球！”

    “紅日初升，其道大光！河出伏流，一瀉汪洋！潛龍騰淵，鱗抓飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶?！?br/>
    “……縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長！美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，于國無疆！”

    我背完了，教室了安靜了五秒鐘。

    老師輕咳了一聲，說：“你怕是知道要講到梁啟超，所以提前背的吧？過不了兩天你就會忘了，為了應付……”

    “大人者，以天地萬物為一體者也。其視天下猶一家，中國猶一人焉。”

    我朗聲背起了王陽明的《大學問》，打斷了老師的猜測。

    既然你說我是剛背的，我就往前推推，找個年代遠一些的，說說明朝的人都是什么看法。

    “……是乃根于天命之性，而自然靈昭不昧者也，是故謂之“明德”?！?br/>
    “……故夫為大人之學者，亦惟去其私欲之蔽，以明其明德，復其天地萬物一體之本然而已耳。非能與本體之外，而有所增益之也。”

    老師的面色越來越難看，冷哼了一聲說：“嘩眾取寵……”

    “君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已?！?br/>
    這是論語。

    “有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨，恒也。”

    這是道德經(jīng)。

    “不樂壽，不哀天，不榮通，不丑窮，不拘一時之力以為己私分，不以王天下為己處顯。顯則明。萬物一府，死生同狀?！?br/>
    這是莊子。

    就在我準備背背山海經(jīng)的時候，老師發(fā)飆了，他大喊了一聲：“夠了！”然后拂袖而去。

    我把老師氣走了，可這不怨我呀，他可以教訓我，但前提是得先了解我，自以為是的想當然，我可不會慣著！

    同學們的目光不約而同的集中在我身上，我聳了聳肩，表示了一下情非得已，但我能看到他們的眼神中有敬佩，尤其是那三位，王蕊說：“我再不把你當成女土匪了！”。

    其實老師也是腦子沒轉過來，我背完之后讓我解釋一下呀，我立馬原形畢露！

    中午吃飯的時候，杜楓聽完我的壯舉，跟我說：“下午去找老師道歉?！?br/>
    我眼睛一瞪，問：“憑什么？”

    “憑你不能掛科！”

    “師德呢？他們不是得，為天地立心，為生命立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平嗎？”

    “應該的事多了！吃完飯就去道歉，把老師請回教室，再當著全班的面跟老師賠不是，做自我批評?！?br/>
    “我不！”

    杜楓嘆了一口氣說：“大學也是一個小社會，什么人都有，老師的素質(zhì)一樣參差不齊，你要的是大學畢業(yè)證，他要的是臉面，你給他，他就會給你，就這么簡單！”

    “我的臉面呢？”

    “你這個歲數(shù)要臉面干什么用？”

    我低頭不語。

    可到了下午，我還是按照杜楓說的去給老師道歉了，自我批評這塊兒我熟，幾句話就把老師搞定了。

    然后我如隨行的太監(jiān)一般，跟老師回到班里，又當著全班的面做了自我批評，老師很滿意的對我一通諄諄教誨，這事兒終于是翻篇了。

    事后，杜楓表揚我說：“人的心胸可不是胎里帶來的，是后天用委屈撐大的，你的胸寬了，才能裝下你的江湖！”

    我覺著杜楓越來越像老林了！

    ……