回到自己房間的謝隕，打開電腦，將記憶中前養(yǎng)父母以及妹妹的照片拼畫出來。至于怎樣尋找，他想了想，準(zhǔn)備等假期的時候再去一趟邊城，帶著他們的照片去中介機(jī)構(gòu)問問，如果還是沒消息，就只能帶著妹妹的照片去找找姚志遠(yuǎn)了。
解開了催眠，也算是了了他的一樁心事。這晚，謝隕可算睡得比較踏實(shí)了。
第二天，他早早地就回到了學(xué)院，直接來到女生宿舍樓下，接了伏忻一起吃過早飯，去往實(shí)驗(yàn)樓。
路上，謝隕向伏忻講述了昨晚解開催眠的情況。
伏忻聽后，安撫謝隕道：“有頭緒了就好，起碼有了調(diào)查的方向。下次假期，我陪你一起去邊城看看吧。”
謝隕看著女朋友貼心的表現(xiàn)，溫柔地點(diǎn)點(diǎn)頭。
因?yàn)樽蛱靸扇藙偦貙W(xué)院報(bào)到，所以老師并沒有直接安排兩人開始上實(shí)操課，只是讓他們稍微旁觀一下，順便和以往的同學(xué)聯(lián)絡(luò)感情。
今天，兩人才正式來到實(shí)踐教室開始實(shí)操課程。
雖然伏忻與謝隕接受的是S級教學(xué)方案，但是因?yàn)閷W(xué)院的實(shí)踐教室有限，再加上這個教學(xué)方案只有他們兩人，而A級教學(xué)方案也不過四五個學(xué)生，所以就將S級和A級的兩撥學(xué)生安排到了一間實(shí)踐教室。
伏忻剛走進(jìn)教室，就看到教室里的幾人已經(jīng)在忙忙碌碌地操作了。
看到伏忻和謝隕進(jìn)來，伏釧麟興奮地沖兩人揮揮手，“我聽說實(shí)踐教室都安排滿了，一猜你們就得來我們這間教室了。”
說著，他又熱情地向伏忻介紹起來，“這兩個，呂珈麒和懷恩，你都認(rèn)識了。那兩個……”他又指了指后排操作臺邊的兩個同學(xué)，“何秀茵和錢思曠，以前都是一班的同學(xué)，血脈基因等級A級?！?br/>
摶土學(xué)院的教學(xué)方案都是血脈基因從優(yōu)。如果你是雙A級的天賦，毫無疑問你就對應(yīng)A級教學(xué)方案；如果你是A級血脈基因+B級精神力，那么你仍然對應(yīng)A級教學(xué)方案；但如果你是B級血脈基因+A級精神力，那么你只能對應(yīng)B級教學(xué)方案了。
因?yàn)閷τ谝话憔哂袚煌撂熨x的人來說，往往精神力等級偏高，血脈基因等級偏低，少數(shù)情況反過來的人，兩個天賦之間差別也不會大，最多相差一個等級，只要不出現(xiàn)像伏忻以前那種精神力被壓制或者受損的情況。所以，學(xué)院安排教學(xué)方案都是以血脈基因?yàn)閮?yōu)先考慮項(xiàng)。
聽到伏釧麟的介紹，伏忻和兩人都打了招呼。
大家正說著，安伯老師和伏釧軒老師就走了進(jìn)來。
看到大家圍成一團(tuán)聊天的模樣，安伯老師笑瞇瞇地說道，“呦！都來齊啦~”
說著，他又看向伏忻和謝隕，眼神充滿溫柔和關(guān)懷，“可算把你們盼回來了。聽說你們這次為研究項(xiàng)目的貢獻(xiàn)出眾，尤其到后來摶造階段，完全由你們一力完成，作為老師，真的非常為你們驕傲啊！”
“哪里哪里！”伏忻被夸贊的有點(diǎn)不好意思，她一邊謙虛一邊拉了拉謝隕，發(fā)現(xiàn)謝隕正坦然地看著安伯老師，似乎非常認(rèn)同他說的話。
果然，人家一直的天才和自己這種突變的天才就是不一樣，不管對方怎么花式夸贊，都能面不改色的全盤接受，哪像自己被夸一下就受寵若驚了，伏忻暗想。
“你也不用謙虛了。”安伯老師拍了拍伏忻的肩膀，笑著說道：“聽說軍部的表彰過兩天就要送到學(xué)院，讓學(xué)院交給你們了。不過……”
安伯老師頓了頓，有點(diǎn)苦惱地說道：“你們都已經(jīng)能夠完成諸位大師都覺得困難的摶造研究項(xiàng)目了，想來摶土技術(shù)的造詣也是非常高了，怕是我們這些老師也沒什么能教給你們的了?！?br/>
說完，他又看向一旁的伏釧軒老師，希望他能給點(diǎn)建議。
伏釧軒老師接到安伯老師的目光，想了想，提議：“要不今天就讓伏忻和謝隕給我們展示一番摶造的過程，讓我們開開眼界，也讓這幫學(xué)生好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！?br/>
安伯老師一聽，眼神一亮，頓時點(diǎn)頭同意，“不錯！”
接著，他又看向兩人，“可以嗎？你們！”
“可以！”謝隕點(diǎn)頭，“但是摶造超級機(jī)甲戰(zhàn)士不行，畢竟這個研究項(xiàng)目還沒有完全結(jié)束，目前我們才完成了第一批戰(zhàn)士的摶造，具體內(nèi)容還得保密?！?br/>
“也對！”安伯老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“那就一般的機(jī)甲戰(zhàn)士吧?！?br/>
說完，他便帶著兩人來到操作臺旁，一一告知他們物品和儀器擺放的位置，然后就退到了一邊，和伏釧軒老師以及其余同學(xué)一起旁觀了。
機(jī)甲戰(zhàn)士還是伏忻和謝隕跟著謝熠學(xué)習(xí)時摶造的第一個對象，后來他們又練習(xí)過無數(shù)次，早對人物的用土和身體結(jié)構(gòu)以及生平經(jīng)歷都了如指掌，就算全程閉著眼睛，也能熟練地?fù)辉斐觥?br/>
此時，他們操作起來真是行云如水，手速快的讓人眼花繚亂。
伏釧麟對于他們這種速度已經(jīng)非常習(xí)慣了，畢竟上學(xué)期跟著他們兩人練習(xí)了半個學(xué)期呢，只是覺得他們的精煉度是不是又提升了。
而其他同學(xué)甚至是兩位老師，在看到這種狀況后，都目瞪口呆、震驚不已。
原以為兩人只是天賦高，畢竟雙S級，可是百年一遇的天才，但也只是天賦而已，畢竟他們沒有經(jīng)歷過太多摶造的實(shí)操，技術(shù)上可能還有待提高，沒想到他們連技術(shù)都已經(jīng)這么過人了。
直到兩人點(diǎn)化完成，他們都還處于震驚之中。
看到兩人小心地用孕育紙包好迷你泥人，放入一旁的玻璃器皿里。安伯老師這才反應(yīng)過來，問道：“要不要送到孕養(yǎng)池？”
“不了！”伏忻搖搖頭，“現(xiàn)在沒有聽說軍部有招兵計(jì)劃，孕養(yǎng)出來也是浪費(fèi)，不如先放著。等以后確實(shí)需要他了，再送去孕養(yǎng)?！?br/>
安伯老師聞言，點(diǎn)點(diǎn)頭，“也好！”
這時，旁觀的幾位同學(xué)也反應(yīng)過來。
“我的天呢！他們簡直太厲害了！我感覺比我祖母、小姨、堂哥都要厲害！難道這就是雙S級的能力嗎？”懷恩第一個發(fā)出感嘆，甚至還將他們與瓦特家族目前幾位代表人物做了比較。
呂珈麒也在心中暗自感慨，對于伏忻，她從在意、不屑、震驚、嫉妒到現(xiàn)在的麻木，最終也只能承認(rèn)自己確實(shí)不如她，就是不知道爺爺知道后會不會對自己失望，她長長的嘆了一口氣。
“嗯！我覺得好像也比老師們都厲害?！?nbsp;何秀茵也跟著贊嘆，說完之后，她才想起老師還是身邊，不好意思地望了望他們。
看到何秀茵投來的目光，伏釧軒大方的說道：“你說的沒錯！我不得不承認(rèn)確實(shí)比我厲害！”
說完，他又轉(zhuǎn)向安伯老師，“我突然有一個想法。雖然學(xué)院里沒有這樣的前例，但是以他們的天賦和技藝，未必不能為他們開個先例?！?br/>
至于是什么先例，幾個學(xué)生并不在意，畢竟伏忻和謝隕都是能得到軍部表彰的人了，在學(xué)院里有點(diǎn)什么破例行為，也不奇怪。
他們此刻圍上了兩人，紛紛詢問，剛剛旁觀時記下了的一些不太明白的問題。
看到同學(xué)熱切學(xué)習(xí)的氛圍，伏釧軒老師笑了笑，拉著安伯老師走出教室，準(zhǔn)備回到辦公室，將剛剛的想法告訴大家，一起來討論討論。
因?yàn)榉煤椭x隕的回歸，導(dǎo)致教授A級教學(xué)方案的安伯老師和伏釧軒老師變得輕松起來。
接受A級教學(xué)的五位同學(xué)，在見識到伏忻和謝隕的水平之后，都熱衷于向他倆求教，反而常常忽略了兩位老師。
“昨天回去，我嘗試了下點(diǎn)化，竟然成功了！”這天早上，伏忻剛走進(jìn)實(shí)踐教室，就看到伏釧麟興奮地跑過來對她說道。
“你的血脈之力激活了？”伏忻驚喜地看著他，“那真是恭喜你了?！?br/>
“早就激活了好不好！你沒看到前些日子我都在進(jìn)行賦神的練習(xí)啦！一點(diǎn)都不關(guān)心我呢！”伏釧麟朝伏忻撇撇嘴。
“好好好！我錯了，我應(yīng)該多關(guān)心你的?！狈每粗A麟這幅模樣，趕忙安撫，已經(jīng)完全忘記初時見面他那副高傲的模樣了，現(xiàn)在的他就是一個傲嬌的男孩子。
“對了！我想問的是，為什么我點(diǎn)化的時候，在點(diǎn)化之前，就會因?yàn)榫奂罅康难}之力而造成周身紅暈急劇明顯，而你點(diǎn)化的時候，只有在點(diǎn)化那一刻才看到一道紅光呢？”和伏忻扯了一會兒，伏釧麟才想起自己的正題。
這當(dāng)然是因?yàn)橹x熠教授的集定心法的緣故，但是伏忻又不好直說，只能暫時敷衍著：“剛開始大家都這樣，等你練到我這個熟練度，就好了?！?br/>
看到伏釧麟點(diǎn)頭離開，伏忻覺得關(guān)于集定心法的事情可能也隱瞞不了多久了。之前在資格考試的時候，就已經(jīng)引起柏薛寅的注意，現(xiàn)在又引起伏釧麟的注意，以后注意到的人肯定會越來越多，看來只能找機(jī)會獲得師父的同意，再正式公布出來了。
之后的一段日子，伏忻和謝隕就像這樣一會兒充當(dāng)老師、一會兒變回學(xué)生，在實(shí)踐教室里充實(shí)而平靜地度過了。
至于兩人的S級教學(xué)方案，楊院長在接到伏釧軒老師提交的申請報(bào)告后，暫停為了對外聘請大師為兩人教學(xué)的計(jì)劃，轉(zhuǎn)而思考伏釧軒老師報(bào)告的可行性。