洛天沒想到他竟然在這種緊急的情況下還能保持住這么冷靜的情緒，做出最恰當(dāng)?shù)臎Q定。

    示意教練，洛天覺得應(yīng)該請(qǐng)求暫停了。

    錦程的教練也是十分的明白，隨即叫了暫停，暫緩一下綠海進(jìn)攻的勢(shì)頭。

    “對(duì)面的這名選手有些棘手啊，你們?cè)趺纯矗俊苯叹毧粗?duì)員問。

    “我覺得很難防，至少我是防不住，我認(rèn)為現(xiàn)在也只有洛天能夠和他一較高下了?！庇谖凝堈f。

    “嗯，對(duì)于這名球員，暫停結(jié)束后采取聯(lián)防方式，對(duì)他進(jìn)行協(xié)防控制，減輕一下洛天的壓力。但是，洛天主要還是要靠你去限制他的發(fā)揮?！苯叹氁贿呍趹?zhàn)術(shù)板上畫一邊說。

    “好的，你放心吧，教練?！甭逄旎卮?。

    暫停歸來，錦程這邊開始執(zhí)行事先商定好的聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)，對(duì)對(duì)方的控衛(wèi)開始實(shí)行夾擊。

    有了隊(duì)友的幫助，洛天顯然省了不少的力氣，隨即不斷的利用自己身體優(yōu)勢(shì)，對(duì)綠海高中的籃下進(jìn)行不停的沖擊。

    綠海這邊也就新上來的控衛(wèi)能夠擋住洛天的進(jìn)攻，可是當(dāng)他被限制的死死的時(shí)候，洛天的空間就被完全解放出來。

    空間的解放，意味著洛天可以盡情的發(fā)揮自己實(shí)力，不斷的進(jìn)行沖擊，逼迫綠海高中籃球隊(duì)的隊(duì)員分出至少兩名來防守洛天。

    一旦有夾擊，洛天肯定就會(huì)將球權(quán)毫不猶豫的分出去，每一個(gè)球喂得隊(duì)友十分的舒服。

    反之，綠海高中的控衛(wèi)則是十分的難打，不斷有人進(jìn)行夾擊，使得他的球路很窄，很容易出失誤。

    這樣迫使他不得不將手中的球傳出去，就在這一球他出手的瞬間，洛天同時(shí)也動(dòng)了。

    “不好！”綠海的教練不由得叫出聲音來。

    “啪！”

    果然，洛天突然的出現(xiàn)在兩人中間，將球準(zhǔn)確的斷掉，斷掉后立刻將球拋向中場(chǎng)的方向，那邊早有隊(duì)員已經(jīng)再往對(duì)方籃下跑了。

    回身接住洛天傳過來的球，緊接著加速，雙手持球騰空而起。

    “啪！”

    “嘟！綠海高中犯規(guī)！”

    錦程的球員痛苦的倒在地上，洛天他們趕緊上前去看情況如何。

    誰(shuí)都沒有想到綠海高中對(duì)于勝利的執(zhí)著會(huì)有這么強(qiáng)，在根本不可能完成防守的情況下，還是依然選擇回防，哪怕是犯規(guī)。

    要知道，此刻兩隊(duì)的分差早已經(jīng)拉開了近十五分之多，按照錦程現(xiàn)在的態(tài)勢(shì)，綠海想要贏球根本是不可能的事情。

    但是在這種情況下，綠海的每一名球員依然選擇去“戰(zhàn)斗”。這讓洛天為之動(dòng)容，也許這正是自己要學(xué)習(xí)的，好多職業(yè)選手隨著在職業(yè)賽場(chǎng)的比拼。

    已經(jīng)漸漸的失去了當(dāng)初進(jìn)入到籃球領(lǐng)域?qū)@球的熱愛之情了，早已經(jīng)被物質(zhì)的社會(huì)沾染成純純的職業(yè)，早已經(jīng)忘記了初心。

    好在問題不是很嚴(yán)重，只是因?yàn)榕鲎蔡闪艘粫?huì)兒就緩過來了。

    綠海高中的球員趕緊道歉，畢竟這只是高中聯(lián)賽，不是職業(yè)比賽。

    替換下場(chǎng)之后，比賽繼續(xù)進(jìn)行。

    罰完球，綠海這邊繼續(xù)組織進(jìn)攻，對(duì)于洛天他們始終堅(jiān)持夾擊，絲毫沒有因?yàn)榉植疃潘蓪?duì)洛天的限制。

    時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的過去。

    “綠海高中加油！”突然一聲加油聲從觀眾席中傳出。

    “綠海加油！綠海加油！綠海加油！”

    漸漸的越來越多的觀眾加入到為綠海高中加油的陣營(yíng)中，不是因?yàn)閯e的，是綠海高中這種拼搏精神感染了在場(chǎng)的每一名觀眾。

    伴隨著加油聲，綠海的每一名球員都在盡力的在場(chǎng)內(nèi)與錦程周旋。

    洛天依舊保持著自己超高的傳球，因?yàn)閵A擊的原因使得即使強(qiáng)如洛天一樣的球員都有些身體上吃不消。

    畢竟無(wú)論是什么樣的比賽，尤其是這種高強(qiáng)度對(duì)抗的比賽，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員體能來說消耗是巨大的。

    洛天現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)換進(jìn)攻方式，不再進(jìn)行主動(dòng)的進(jìn)攻，但是對(duì)于洛天的防守依舊沒有松懈。

    主要是洛天的得分方式太多，自己不打了，但是助攻也是十分嚇人的。

    不停的運(yùn)用自己的走位去逼迫對(duì)方防守球員不得不將注意力放在他的身上。

    一旦這樣，就給洛天充分的發(fā)揮傳球的機(jī)會(huì)。

    持球向里沖擊，剛邁兩步，在對(duì)方球員沒有反應(yīng)過來的情況下，利用籃下球員之間身體的空隙，將球生生的傳了過去，后面早有錦程的球員空切至籃下，街區(qū)就上籃，間隔十分的短暫。

    無(wú)奈的看著對(duì)方不停的沖擊自己這邊的陣型，或是靠配合，或是靠自身的身體素質(zhì)，或是靠強(qiáng)打。

    綠海這邊能做的就是在新上來的控球后衛(wèi)的帶領(lǐng)下，艱難的咬住比分，不讓它擴(kuò)大，這樣最后一節(jié)比賽也許還有翻盤的可能性。

    每一名綠海球員大腦中的一根弦都在緊緊的繃住?，F(xiàn)在對(duì)于綠海來說打的不是一籃球場(chǎng)比賽，而是一場(chǎng)意志力的較量。

    第三節(jié)比賽還剩下最后一攻的時(shí)間，由綠海高中這邊組織進(jìn)攻。

    兩隊(duì)現(xiàn)在的比分是60：75，時(shí)間留給綠海這邊的還剩下十五秒的進(jìn)攻時(shí)間。

    綠海的控球后衛(wèi)持球在三分線的位置與洛天再次面對(duì)面，這都記不清楚是多少次兩人的對(duì)位了。

    “你的名字，我想知道你的名字?！甭逄炜粗矍暗那騿T突然問。

    顯然，對(duì)面的球員根本沒想到洛天會(huì)問出這樣的問題，神情也是一愣，但是手上的球并沒有停止。

    看了一眼洛天，又抬頭看了一下時(shí)間。

    隨即便開始加速原地運(yùn)球，不停的在自己胯下運(yùn)球，洛天全身的肌肉立刻進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，緊緊的盯著對(duì)方球員的動(dòng)作。

    時(shí)間還剩下7秒的時(shí)候，只見他手上動(dòng)作稍微停滯了零點(diǎn)幾秒，隨后后撤一步，加速開始了重心的移動(dòng)。

    洛天趕緊根據(jù)他的腳步重心的移動(dòng)進(jìn)行跟防，洛天采取的是與他有一定的距離。

    因?yàn)榫o貼式的防守很容易被對(duì)方造成犯規(guī)，在這最后一攻短暫的時(shí)間里，顯然是沒必要的。

    并行了幾步，都快到禁區(qū)了，就在洛天以為他還會(huì)繼續(xù)進(jìn)攻，沖擊籃下的時(shí)候，突然他一個(gè)急剎車，洛天立刻回身，按理說洛天的反應(yīng)已經(jīng)是非常迅速了。

    但事實(shí)上還是慢了零點(diǎn)幾秒，就這零點(diǎn)幾秒，對(duì)方的球員持球后撤步立刻跳投，中距離完美的姿勢(shì)，球在離開他手后的2秒之后，時(shí)間到了，第三節(jié)比賽結(jié)束。

    “嘟！62：75！”

    錦程以領(lǐng)先綠海高中十三分的分差進(jìn)入最后一節(jié)比賽。

    “我叫寧宇。”

    (本章完)