“板書”作為一項老師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，在記憶中顯得那么尷尬。
在沒有電腦投影之前，老師們用一根根粉筆頭辛苦的勞動著，在粉筆頭下，把知識傳遞給他們的學(xué)生。
這段記憶就發(fā)生在投影沒有普及之前的高中課堂上。
高一那年，我所考上的高中史無前例的招滿了四個班。這是學(xué)校的驕傲，也是我們的幸運。可是，匱乏的教育資源卻不容樂觀，學(xué)校給我們分配的老師的教學(xué)水平可謂是五花八門。
一個瘦高瘦高，腰板挺的很直的年輕人來到了我們歷史課的課堂上。
他走到講臺上的時候，明顯的感覺到老師的緊張與不安。作為他走向教育事業(yè)的第一節(jié)課，他肯定是當真的，這就好像一個宣誓儀式一樣，是一件比較莊重的事情。
“我以后就是你們的歷史老師，我叫……”這位新來的郭老師極力的控制著自己的緊張，給我們做著自我介紹。
前幾句還是正兒八經(jīng)的普通話，當自我介紹進行到尾聲的時候，普通話突然變成了方言，讓我們一下子感到有點慌亂。
郭老師心虛的對著我們笑了。幸好我們可以聽懂他的方言，至少讓我們不致于迷茫。
“今天是不是太緊張了？”郭老師問我們。
我們還不知道這位老師到底是啥底細，沒敢吭聲。他偏著頭，用眼神盯著一個沒人的角落，對我們自言自語的說道：“下面我們進入正題，打開歷史書的第一頁！”
就這樣，歷史老師郭老師就開始了他的教學(xué)。
從上課的那一刻開始，他看上去就好像自己跟自己較勁，這股子勁極有可能不是說服我們，而是要說服他自己。他偏著的頭一直沒有端正過，不知道這是他的習(xí)慣還是風格。
郭老師講著講著會突然停下來，然后一陣冷笑，這冷笑的對象是誰，我們不知道。他就是那樣冷笑一下，然后繼續(xù)講課。
最讓人哭笑不得的，就是郭老師的板書。郭老師的個子很大，幾乎與黑板的上面等高。他從最左面開始寫，一直寫到右上角，大多時候感覺他要寫破那個黑板的框子，遠遠看上去，就像是一個數(shù)學(xué)曲線，要表達遞增的關(guān)系。
他寫完，然后走到講臺下面，審視一下自己剛才寫的板書。
然后搖一搖頭，又冷笑一下。
“寫的是不是有點偏？”郭老師問坐在前排的我。
我差點沒忍住就噴笑了出來，我盡量憋著回答：“挺端的！”
他自言自語道：“我還以為有點偏，看來是我看錯了！”他剛走上講臺，我們就噗嗤的偷笑了出來，郭老師這板書何止是偏，簡直就是跑偏。
除了第一節(jié)課郭老師給我們講了幾句普通話外，以后的歷史課基本就是方言版。郭老師把歷史講出了罵架的感覺，他總是以歷史的一個角度去罵另一個角度，講著講著他甚至有些生氣，假如歷史是一個人，他絕對可以沖上去干翻他！
這些新來的老師都要經(jīng)過校長的親自旁聽才算合格，為了那碗飯，郭老師這次是當真了。
郭老師在校長旁聽的那節(jié)課之前，老早就來到了教室，手里拿著一個三角尺。乍一看，歷史老師這是要放大招了，看來是要給我們講一講數(shù)學(xué)了。
其實錯了，他是來給自己打草稿來的。
他默默的拿著三角尺在黑板上畫起了橫線，為了使橫線不那么明顯，他輕輕的畫了很多條橫線在黑板上。
畫線也是一個體力活，他揩了一下額頭上的汗，走下來問我：“線端著沒？”
我點了點頭。他這次還是顯得非常緊張，臉上一本正經(jīng)，好像就是要給校長點顏色看看。
“我給你說！我要是寫偏了你就用手給我悄悄暗示一下！好不？”郭老師問我。
我也想著讓郭老師早點成為校長心目中的合格老師，所以爽快的答應(yīng)了。
校長在上課鈴聲響了之后，就快步走進了我們的教室，一直走到最后面坐下，我不敢回頭看校長，害怕校長會拿我開刀。
郭老師西裝革履的走進了課堂，他今天臉上的顏色和他的第一節(jié)課差不多，說話的時候口好像是抖著的。
我自然不會忘記他上課前交待給我的事情，時刻關(guān)注著他的板書。郭老師看來是備足了課，一直往下講，有時候邊講邊寫。
我看著那板書好像又有點偏的跡象，我悄悄用手指頭給郭老師暗示了一下，他看見后滑稽的給我點了點頭，然后下意識的把手往下放了放。
這一節(jié)課下來，我和郭老師的配合還是相當好的，至少能領(lǐng)會彼此的意思。不過，至于配合的默契程度，從黑板上就能看得出來。
原先郭老師的板書是一個遞增的曲線，而這節(jié)課的曲線直接變成了波浪線。我坐在底下替郭老師感到著急，但是也似乎不能為他做些什么。
我看著彎彎曲曲的粉筆字，不知道是哭還是笑。
校長氣沖沖的走了上來，郭老師自信滿滿的上前問道：“校長，今天感覺怎樣？”
校長搖擺著他那粗壯的脖子，對郭老師無情的說道：“小郭，你這水平還差的很！”
郭老師就像是一個犯了錯的孩子，追著校長慢跑著走了。
過了好一會兒，他沮喪的走了進來，看著自己的板書，懊惱的搖了搖頭。
“看來直線是白畫了！校長說不行，還得聽我的課！”郭老師說道。
后來，校長也沒來聽過郭老師的課，估計是郭老師用了一些手段，讓校長不再那么執(zhí)著的聽他的課了吧！
高二的時候，我選擇了理科。所以與郭老師不再有交集了，與歷史課說了再見。但是郭老師的事跡還是經(jīng)常會聽到。
有一天一個同學(xué)跑進來說郭老師把一個學(xué)生打的鼻血橫流！那個學(xué)生是我們一級出了名的混混，很少有老師能管得住他！
得知郭老師打的是那個沒治的同學(xué)，我的心里反而有些欽佩他！但是據(jù)說郭老師的日子也沒好過，校長居然讓他在校長門口罰站。作為一個老師，在校長門口罰站，這豈不是尊嚴掃地了？
很多同學(xué)去看了郭老師罰站的一幕，我始終沒有勇氣去目睹一個被無情剝奪了尊嚴的老師。
就算郭老師板書不好，但是我卻認為他打了一個該打的人。
“你不要點黃！你要是再點黃我把你弄死都是有可能的！”郭老師咬牙切齒的在課堂上給我們放狠話。剛一說完，我們?nèi)鄬W(xué)生都笑了，他自己也笑了。
我們始終以為他只是想嚇唬一下我們，不會覺得他真會去打一個人。事實證明，他是一直在克制！
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