一到學(xué)校就看到張?jiān)獰o(wú)精打采的做在位子上，也不知是受了什么打擊。
“怎么了，昨天看你表白的時(shí)候不是挺高興的嗎？”
“哎，別提了，今天我去跟她打招呼的時(shí)候，說(shuō)我人挺好的，但現(xiàn)在還是學(xué)習(xí)重要，讓我別胡思亂想。”張?jiān)恼f(shuō)著，不看樣子對(duì)他也沒(méi)多大的打擊。
“這怕啥，寫一封給別的女孩試試呢，說(shuō)不定有人眼瞎，就看上你了?！绷株唤o這家伙出了個(gè)主意，不過(guò)看樣子，也不太看好他。
“我就是這么想的，跟你說(shuō)啊，剛才我看上了二班的一個(gè)女生，長(zhǎng)的小小的，可愛(ài)死了，要是能跟她好上也挺不錯(cuò)的。”張?jiān)悬c(diǎn)猥瑣的跟林昊說(shuō)著，也不知道他這次的心動(dòng)里含有幾分的真心。
“我回頭把你幫我寫的情書，再給她送過(guò)去試試看?！?br/>
看著他的情緒回復(fù)的如此之快，林昊也不在管他，看樣子，感情是傷害不了他的。
時(shí)光荏苒，歲月穿梭。
轉(zhuǎn)眼又到了月考的時(shí)節(jié)，這次的考試是全市統(tǒng)考，學(xué)校還是很看重的。
在這個(gè)時(shí)候，高三的考試已經(jīng)非常的多了，并不像以前一樣，分成兩天來(lái)考。
一天之內(nèi)就要考完四門，時(shí)間很緊。而在五月底還有最后一次三模，三模結(jié)束后，用不了多長(zhǎng)時(shí)間。然后就開(kāi)始了高考，那時(shí)才是真正能放松的時(shí)候。
在全校都成緊張的狀態(tài)下，林昊施施然的開(kāi)始了第一場(chǎng)語(yǔ)文考試。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間，徹底的消化了以前的記憶，又有了一個(gè)世界的知識(shí)做為底子，現(xiàn)在的理解和記憶能力又得到了提升，大腦好比是雙核換成了四核、八核了一樣。
對(duì)這樣的一次考試哪還會(huì)放在心上？至于成績(jī)?cè)趺礃?，那就看自己用幾分心思罷了。
雖然這一個(gè)月只經(jīng)過(guò)了幾次的小考，但每一次都有提升，現(xiàn)在自己就是用出了全力，也應(yīng)該沒(méi)有什么人會(huì)覺(jué)得異常。
拿到了試卷，先把名字班級(jí)填好，這才是考試的第一要點(diǎn)，這兩樣不填，考的再好也是沒(méi)有。
從第一道語(yǔ)言文字的填空開(kāi)始做起，答案在腦中一一浮現(xiàn)。手中的筆鋒連動(dòng)，很輕松的到了第五大題，連一些題目的原型，都在腦子里面記得清楚著呢。
語(yǔ)文這種卷子，林昊也沒(méi)想過(guò)去得個(gè)滿分，那樣也太難了?？赡苣阕约河X(jué)得不錯(cuò)，但判卷子的老師卻不這么樣。
畢竟每個(gè)人的理解完全不同，誰(shuí)也不能說(shuō)別人的理解就沒(méi)道理，所以也才會(huì)有文無(wú)第一的說(shuō)法。
到了第六題的時(shí)候，是兩道閱讀題，第一道是篇莊子的《齊物論》，題目倒也沒(méi)有什么難的，老師對(duì)這些名篇的講解，不知道都說(shuō)過(guò)了多少遍，答案都記的全乎著呢，跟本就不是問(wèn)題，感覺(jué)跟送分沒(méi)多大區(qū)別。
至于第二道閱讀就有點(diǎn)說(shuō)道了，是關(guān)于一個(gè)不良學(xué)生的故事，全身打了不少的孔洞，掛上了各種的環(huán)在上面。
和父母對(duì)他的這種形象不滿，而產(chǎn)生的矛盾，說(shuō)出自己對(duì)這件事情的看法。
這種題目，才算的上對(duì)學(xué)生是個(gè)考驗(yàn)。畢竟書本上是學(xué)不到這些的，老師也不會(huì)在課堂給你分析這些事情。
其實(shí)事件事情，倒也沒(méi)有什么好說(shuō)的，就是一個(gè)二逼青年正好又處于叛逆期而已，做了點(diǎn)特立獨(dú)行的事，想讓大家注意自己。跟本就算不了什么大事，那些殺馬特比這種情況嚴(yán)重多了。
但答案可不能這么寫，總要從這題目里看到點(diǎn)東西出來(lái)，要不然就失去了這道題目的意義了。
而這個(gè)不良學(xué)生的行為上，也沒(méi)多少好說(shuō)道的東西
不過(guò)，在這時(shí)候正好能用的上林昊的那些儒家思想。
從道德上給這不良學(xué)生帶上一個(gè)不孝的大帽子，也好讓林昊把仁孝的思想張顯于世。
“夫孝，德之本也，教之所由生也?！?br/>
“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也。夫孝，始于事親，中于事君，終于立身?！洞笱拧吩疲骸疅o(wú)念爾祖，聿修厥德?！?br/>
林昊開(kāi)篇明義的說(shuō)明了什么是孝道，正好這個(gè)世界也有詩(shī)經(jīng)的存在，要不然還不好這么用《大雅》中的句子。
接著再下面洋洋灑灑的開(kāi)始了對(duì)文中人物的批判，在林昊寫來(lái)，這種人簡(jiǎn)直就是十惡不赦，不配活在人間的模樣。
為了抬高自己也只好委屈文中的人物了，要不然怎么能張顯自己的道德標(biāo)準(zhǔn)呢。
還好林昊在以前也夠老實(shí)，沒(méi)做過(guò)什么壞事，不用怕被別人翻出來(lái)，可以放心的去批判別人。
洋洋灑灑的二百多字，給了這個(gè)題目一個(gè)答案。
最后的一道作文，給出了一道材料，寫一篇文章，不少于八百字，文體不限。
這一題七十分，也是最重的一道大題。
林昊簡(jiǎn)單的看了下，說(shuō)的是建國(guó)之前，革命人士李國(guó)楨被敵對(duì)份子所抓，毫不為敵人的利益所動(dòng)。為了不泄露出組織的機(jī)密，慷慨就死的事情。
歷史上這樣的事情到也不少見(jiàn)，一般都是給出一點(diǎn)的榮譽(yù)稱號(hào)，做一些記念。
在腦中分析著這段材料，想了想，這完全就是舍生取義的典型事跡嘛，可比孟子的光說(shuō)不練強(qiáng)多了。
提筆寫到“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也?！?br/>
繼而開(kāi)始了對(duì)李國(guó)楨這種為大義而死，開(kāi)始了一通夸獎(jiǎng)，各種稱贊。
后面的幾門考試，對(duì)現(xiàn)在的林昊來(lái)說(shuō)，也不在話下。
看著試卷上的那些題目，腦中的答案分分鐘就能得出。
到了下午的時(shí)候，四場(chǎng)考試結(jié)束，校園里又恢復(fù)了輕松的氛圍，不復(fù)之前的緊張模樣。
高三的考試就像一道道難關(guān)，對(duì)有的人很難，非常的的討厭，不愿意去面對(duì)。
但對(duì)這個(gè)時(shí)候的林昊來(lái)說(shuō)，那是最為高興的事兒。
現(xiàn)在的林昊已經(jīng)不向以前那樣，在他看來(lái)，每一次的考試都是一份榮耀，一次的進(jìn)步。哪里會(huì)不喜歡，怎么又能去不喜歡呢。
如果沒(méi)有了這些考試，自己去哪里找這些顯擺的機(jī)會(huì)，一次比一次的進(jìn)步又有誰(shuí)知道呢。
相比于學(xué)生，老師們就沒(méi)有這么輕松了，當(dāng)晚就開(kāi)始了連夜的批卷。
而學(xué)生們考完試，也已經(jīng)沒(méi)有了假期，第二天還要照常上課。
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