羅靜怡不想9歲大的孩子謊話出口如此之溜，（既然家里人都同意那肯定是資質(zhì)不錯(cuò)了。）再想到蕭小俠說(shuō)不定還可以在學(xué)院一年兩度的會(huì)武比賽上為班級(jí)爭(zhēng)光，羅靜怡不禁高看了他一眼，只是倘若得知真相，又該做何感想了。

    在雙龍學(xué)院，12歲以下的學(xué)員都被劃入蒼炎部。蒼炎部共計(jì)6個(gè)班，為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)，從1到6可是按照班級(jí)在會(huì)武比賽名次從高到低排序的。不過(guò)其中6班比較特殊，學(xué)生全在9歲以下，多少有點(diǎn)預(yù)備班的性質(zhì)，所以除了6班就是5班在上次比賽中成績(jī)最差，本就好強(qiáng)的羅靜怡心情可想而知。

    本來(lái)上一次比賽時(shí)姬云珀就已經(jīng)在班里了，羅靜怡還指望他起碼可以在個(gè)人環(huán)節(jié)為班里多撈點(diǎn)分，然而比賽當(dāng)天人家根本沒(méi)來(lái)。羅靜怡一肚子火兒，奈何出自姬家的子弟她又能多說(shuō)什么。

    嚴(yán)格意義上5班就是倒數(shù)第一，而羅靜怡帶的班在蒼炎部最好成績(jī)只是第三，且只有那么一次。其實(shí)這不能說(shuō)是她教的很不好，俠武紀(jì)元中傳統(tǒng)意義上的老師都被1對(duì)1的機(jī)器人取代了，班主任的主要作用是監(jiān)督與測(cè)試。

    不過(guò)好說(shuō)不好聽(tīng)，為什么她帶的班總在中下游？但連羅靜怡自己都沒(méi)意識(shí)到，“上面”分配生源時(shí)就存在貓膩，這就是為什么羅靜怡好不容易迎來(lái)了一個(gè)姬云珀，卻沒(méi)來(lái)參加會(huì)武比賽的原因。其實(shí)只需要調(diào)整幾個(gè)學(xué)生，就能決定大致的名次，榮耀1班的保持者史夢(mèng)枚自然跟“上面”的某個(gè)人有著不為人知的關(guān)系。

    敢選劍神一笑的蕭小俠無(wú)疑再次撩起羅靜怡的求勝心，然而就在她剛帶著蕭小俠踏進(jìn)真正意義上的演武堂時(shí)，便遇上她最不想見(jiàn)到的史夢(mèng)枚。

    “呦，5班主任好巧啊！聽(tīng)說(shuō)你那來(lái)了一個(gè)插班生？”史夢(mèng)梅掛著莫名笑意瞧了眼蕭小俠，轉(zhuǎn)回視線又道，“據(jù)我所知中途來(lái)的大多是好苗子啊，看來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都想拉你一把了?！?br/>
    史夢(mèng)枚有意將“5班”兩字說(shuō)的很重，其中意思不言自明，但讓羅靜怡更難忍受的是，史夢(mèng)梅居然扯上了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。她從不懷疑雙龍學(xué)院的透明度，所有學(xué)生可都是隨機(jī)分配的啊！

    （專門(mén)將蕭小俠這個(gè)“好苗子”分到我這？）

    （混蛋王八蛋史夢(mèng)枚！你竟然這么損我?。?br/>
    然而有些話也只能心里想想，嘴上還得是另一套。其實(shí)羅靜怡的火爆脾氣又怎會(huì)沒(méi)有外在的原因呢，不過(guò)即便羅靜怡自己也知道發(fā)泄到學(xué)生身上實(shí)屬不該，可很多時(shí)候根本無(wú)法控制，或許也只有個(gè)別學(xué)生的身份背景才能壓的住她的火氣。

    史夢(mèng)枚從羅靜怡的臉面上得到了精神上的歡愉，便斂著笑走開(kāi)了，只剩下怒氣過(guò)后滿心委屈的羅靜怡僵直的站在原地。嘲弄的目光、譏諷的聲音令她的頭腦愈加的麻木，因?yàn)檫^(guò)路的又豈止史夢(mèng)梅一人。

    欺壓同屬群體中的弱勢(shì)者本就是一些人難以改掉的毛病，哪怕這位弱勢(shì)者明明跟他們毫無(wú)相干，卻偏偏要去踩一腳才覺(jué)得舒服。

    一時(shí)間羅靜怡簡(jiǎn)直恨死了蕭小俠，畢竟蕭小俠眼中的“教室”其實(shí)是雙龍學(xué)院老師們進(jìn)出演武堂的專屬通道，如果不是有些事項(xiàng)一定要講給蕭小俠這個(gè)頭次來(lái)到演武堂的插班生聽(tīng)，她也不必因耽擱時(shí)間才碰到那么多同事，尤其是該死的史夢(mèng)枚。

    平日里羅靜怡為了降低和她這些所謂同事照面的幾率，特意早進(jìn)晚出演武堂，可這次為了指導(dǎo)蕭小俠的職業(yè)選擇，正好趕上大家進(jìn)來(lái)的高峰期。

    然而埋怨蕭小俠和后悔自己為什么不從學(xué)生通道那進(jìn)來(lái)都為時(shí)已晚，何況蕭小俠或許真是個(gè)“好苗子”，以致羅靜怡不禁開(kāi)始幻想其在會(huì)武比賽時(shí)的出彩表現(xiàn)了。

    蕭小俠一直在冷眼看著剛才的種種，自小在外各種瞎胡折騰的他很是通曉人情世故，因而已經(jīng)將史夢(mèng)枚定性為比羅靜怡還討厭十倍的人。也不知是不是同情心作祟，蕭小俠合作了許多，因此羅靜怡算是放心的離開(kāi)了，畢竟還要顧及到其他學(xué)生。

    演武堂中同樣有教學(xué)性質(zhì)的機(jī)器人，被稱作npc教官，因?yàn)檎_的武學(xué)體系早就確立，所以除了一些勢(shì)力的獨(dú)傳法門(mén)，修煉方式非常的程序化和大眾化，這使得一般的npc教官完全可以勝任，而例如羅靜怡仍主要起著監(jiān)督作用。

    npc教官傳給蕭小俠的第一套武功名為松風(fēng)劍法，雖然基礎(chǔ)劍法絕非只有這么一套，但整個(gè)雙龍學(xué)院在劍術(shù)修習(xí)上提倡剛?cè)岵?jì)，風(fēng)格固然十分傳統(tǒng)，卻是最為大多劍法行家所認(rèn)可的。

    如松之勁，若風(fēng)之輕正是松風(fēng)劍法的精義，起手雖然較為容易，但只有在運(yùn)劍之時(shí)形成，才算真的學(xué)會(huì)這門(mén)劍法。

    武功講究?jī)?nèi)外相通，任何內(nèi)功都能外放，而外功同樣會(huì)由外及內(nèi)，就像松濤勁勢(shì)可以調(diào)動(dòng)武者內(nèi)在氣力使之不斷凝煉積聚，因此在武者最初的聚氣階段，不僅可以通過(guò)修煉內(nèi)功心法提升真氣，外功也是聚氣成旋的一大助力。

    聚氣是將氣以球狀之形循序漸進(jìn)的引導(dǎo)至丹田，由量變引起質(zhì)變就會(huì)產(chǎn)生氣旋。如果把經(jīng)脈比作內(nèi)力的傳送帶，那么氣旋則相當(dāng)于齒輪，可使得內(nèi)力的使用率激增。

    npc教官演示完整套劍法后，又將各個(gè)招式拆解開(kāi)來(lái)詳細(xì)分說(shuō)，這會(huì)蕭小俠聽(tīng)的還是相當(dāng)認(rèn)真的，一來(lái)這不同某些文化課需要基礎(chǔ)的鋪墊，二來(lái)興趣使然，總之蕭小俠總算在雙龍學(xué)院學(xué)到東西了。

    傳劍的過(guò)程并不復(fù)雜，但只有勤加練習(xí)才可熟能生巧，這會(huì)蕭小俠最多依葫蘆畫(huà)瓢勉強(qiáng)跟上npc教官的動(dòng)作，可是一招一式的拿捏卻毫無(wú)火候可言，尤其是各招式間的銜接可謂卡點(diǎn)十足，不一會(huì)蕭小俠就覺(jué)得索然無(wú)味了，畢竟他根本沒(méi)有什么習(xí)武的心思，三分鐘熱度一過(guò)又開(kāi)始開(kāi)小差了。

    學(xué)生練劍不走心逃不過(guò)npc教官的眼睛，不然這些人工智能又怎能大規(guī)模應(yīng)于教學(xué)，因而蕭小俠眼前的npc教官揣摩著這位“不聽(tīng)話”學(xué)生的心思“因材施教”，既然不愿按部就班，不如索性來(lái)個(gè)水到渠成。

    所以npc教官停下手上的動(dòng)作對(duì)蕭小俠說(shuō)：“現(xiàn)在我把松風(fēng)劍法的擬練程式傳輸給你，開(kāi)啟此程式后你的身體會(huì)自行施展出最標(biāo)準(zhǔn)的松風(fēng)劍法，從而使你獲得真切體驗(yàn)，有助于增進(jìn)你對(duì)這套劍法的理解。”

    聽(tīng)到這話蕭小俠心里一樂(lè)，（哎呀怎么把這事給忘掉了，我來(lái)演武堂又不是為了真能習(xí)得武功，只要經(jīng)過(guò)虛擬具象不一樣可以飛檐走壁、上躥下跳）

    蕭小俠越想越來(lái)精神，（一會(huì)讓這個(gè)教官傳給我點(diǎn)內(nèi)功、輕功隨便玩玩就好了?。┦謾C(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。