進(jìn)入游戲，映入眼簾的是相當(dāng)簡(jiǎn)陋的畫(huà)風(fēng)。

    怎么形容呢？

    4399？

    畫(huà)面毫無(wú)疑問(wèn)是2D的，而且是俯視角。

    所有的建筑都沒(méi)有屋頂，直接展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)；簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾勒出墻壁、教室和操場(chǎng)，即便是桌椅、講臺(tái)等物品，基本上也只是由三四條簡(jiǎn)單的線(xiàn)條組成的。

    至于里面的人物，則更是將簡(jiǎn)筆畫(huà)的風(fēng)格貫徹到底，基本上都是比較夸張的Q版形象，只有一些非常簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

    而且明顯能看出來(lái)，這些學(xué)生和老師都有固定的模板，頭發(fā)、臉型、體型隨機(jī)組合而成，簡(jiǎn)陋得不像話(huà)。

    甚至說(shuō)得夸張一些，這種畫(huà)風(fēng)讓很多愛(ài)好者自己點(diǎn)開(kāi)電腦自帶的畫(huà)圖工具都能完成。

    不過(guò)游戲的配色倒是還比較舒服，Q版人物和各種建筑的比例也都經(jīng)過(guò)了調(diào)整，習(xí)慣這種畫(huà)風(fēng)之后還是不錯(cuò)的，不至于直接勸退玩家。

    至于游戲的玩法，是比較傳統(tǒng)的模擬經(jīng)營(yíng)玩法。

    玩家要扮演的是恒崗中學(xué)的校長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的招生、建設(shè)、日常管理、師資培養(yǎng)等方方面面的內(nèi)容。

    不過(guò)跟那些全都從零開(kāi)始建設(shè)的模擬經(jīng)營(yíng)類(lèi)游戲不同，《恒崗中學(xué)模擬》在一開(kāi)始就會(huì)給玩家把這所學(xué)校的大架子給搭起來(lái)，包括操場(chǎng)、教室、食堂等基礎(chǔ)設(shè)施都已經(jīng)提前定好了位置。

    每個(gè)關(guān)鍵建筑周?chē)急Ａ袅藬U(kuò)建的空間，此外學(xué)校外還有更多的地塊支持玩家進(jìn)行更多的擴(kuò)建。

    顧凡花了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，簡(jiǎn)單體驗(yàn)了一下游戲。

    而后，他陷入沉思。

    莉莉絲頗為緊張，下意識(shí)地輕輕搓手：“怎么樣，顧凡，想到什么好辦法了嗎？”

    顧凡認(rèn)真地說(shuō)道：“不得不說(shuō)，阿撒茲勒這次確實(shí)是有備而來(lái)，這份工作對(duì)我來(lái)說(shuō)，非常具有挑戰(zhàn)性。

    “雖然這游戲的模板用的是模擬經(jīng)營(yíng)類(lèi)游戲的常用模板，但阿撒茲勒在里面做了很多減法。

    “他只是把模擬經(jīng)營(yíng)類(lèi)游戲的一些能生搬硬套過(guò)來(lái)的內(nèi)容給直接搬了過(guò)來(lái)，比如讓學(xué)生關(guān)禁閉、理發(fā)、去操場(chǎng)跑圈之類(lèi)的操作似乎明顯是從監(jiān)獄模擬類(lèi)游戲中搬過(guò)來(lái)的，但對(duì)于那些不能生搬硬套的功能，就全都給屏蔽掉了。

    “這就導(dǎo)致了游戲的內(nèi)容經(jīng)過(guò)了嚴(yán)重的閹割，玩家可以進(jìn)行的操作其實(shí)很少，而且耐玩性極差。

    “基本上可以說(shuō)，這游戲要美術(shù)有題材，要玩法有題材要思想深度有題材……

    “除了這個(gè)題材還比較有話(huà)題性之外，其他的基本上什么都不剩了。

    “最重要的一點(diǎn)是……這游戲總給我一種莫名的既視感?！?br/>
    莉莉絲有些意外：“嗯？既視感？這游戲用了模板，有既視感也是很正常的吧。”

    顧凡想了想，在官方平臺(tái)中搜索一番，很快找到了一款叫做《監(jiān)獄大亨》的游戲。

    “現(xiàn)在我知道既視感是從哪來(lái)的了。”

    顧凡都沒(méi)下載游戲，只是點(diǎn)開(kāi)游戲的宣傳頁(yè)，就讓莉莉絲有點(diǎn)繃不住了。

    像，太像了！

    竟能如此相像？

    同樣的2D俯視角，同樣的簡(jiǎn)陋畫(huà)風(fēng)。

    當(dāng)然，要非說(shuō)一模一樣那也不至于，《監(jiān)獄大亨》是以國(guó)外為背景的，畫(huà)風(fēng)更偏向于國(guó)外，而且游戲中的小人和建筑更小，建造監(jiān)獄也都是從零開(kāi)始的。

    而《恒崗中學(xué)模擬》則更像是做了一些本土化的設(shè)計(jì)，畫(huà)風(fēng)更偏向于國(guó)內(nèi)的卡通畫(huà)風(fēng)，看起來(lái)清新自然了一些，人物和建筑也支持放大查看，同時(shí)定死了學(xué)校的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，不允許玩家隨意擴(kuò)建，只能在預(yù)留的特定方格內(nèi)進(jìn)行建造。

    除此之外，《恒崗中學(xué)模擬》就像是《監(jiān)獄大亨》的超級(jí)閹割版本，不能搬的肯定沒(méi)搬，能搬的也看心情搬，至于做點(diǎn)獨(dú)創(chuàng)的新功能？不能說(shuō)完全沒(méi)有但也只是聊勝于無(wú)。

    莉莉絲有些意外：“這不算抄襲嗎？”

    顧凡搖頭：“不算。

    “法律不保護(hù)玩法，更何況這些功能基本上也都是模擬經(jīng)營(yíng)類(lèi)模板中已經(jīng)有的，把這些模板和功能拼湊拼湊，再換一套美術(shù)資源，是沒(méi)有任何法律風(fēng)險(xiǎn)的。

    “不過(guò)……被玩家們發(fā)現(xiàn)會(huì)比較掉價(jià)就是了?！?br/>
    莉莉絲表情嚴(yán)肅起來(lái)：“明白了，這是不是阿撒茲勒故意的？他不僅閹割了游戲的玩法，還通過(guò)這個(gè)題材來(lái)激發(fā)玩家們痛苦的記憶，再加上潦草的畫(huà)風(fēng)……這游戲必然會(huì)差評(píng)如潮的！”

    顧凡點(diǎn)頭：“是的，阿撒茲勒可以用《恒崗中學(xué)模擬》這個(gè)名字來(lái)制造一定的熱度把玩家們騙進(jìn)來(lái)，但玩家們只需要一個(gè)多小時(shí)就能發(fā)現(xiàn)這游戲其實(shí)并沒(méi)有太多可玩的內(nèi)容。

    “考慮到游戲的售價(jià)和各種雜七雜八的投入，要盈利確實(shí)很有難度?！?br/>
    莉莉絲看著顧凡：“那你有辦法嗎？”

    顧凡看了看他：“我要是現(xiàn)在才說(shuō)沒(méi)有辦法，你能放過(guò)我嗎？”

    莉莉絲黑著臉：“不能！”

    顧凡默默地嘆了口氣：“那你還問(wèn)什么呢？我試試吧?！?br/>
    ……

    與此同時(shí)，王大為的直播間。

    經(jīng)過(guò)一番努力奮斗之后，他也已經(jīng)成功通關(guān)了《飛升》。

    當(dāng)然，這項(xiàng)成就是他和黑龍一起達(dá)成的，兩個(gè)人一起嘎嘎亂殺。

    前期是黑龍?jiān)谇懊鎭y殺，他在后邊閱讀劇情文本；后期是黑龍?jiān)谇斑厑y殺，他偷摸上去用BUG舍利劍放一個(gè)武技。

    但這都不重要，你就說(shuō)通沒(méi)通關(guān)吧！

    這段時(shí)間王大為也又陸陸續(xù)續(xù)地出了一些《飛升》的解析，而且之前他發(fā)現(xiàn)BUG的直播切片也為他的直播間帶來(lái)了不小的熱度。

    觀眾們還想讓他再打一遍《飛升》，并且必須是單人模式。

    一方面是想看他受苦另一方面也可以順便玩一下多結(jié)局。

    不過(guò)王大為暫時(shí)對(duì)《飛升》有些心有余悸，想著之后再玩。

    但找個(gè)什么理由搪塞一下呢？

    有了，換一款新游戲好了！

    此時(shí)他在官方平臺(tái)上一頓翻找，恰好找到了一款近期發(fā)售的新游戲。

    名字叫做：《恒崗中學(xué)模擬》！

    看到這個(gè)名字，王大為不由得眼前一亮：“哎？觀眾朋友們，我發(fā)現(xiàn)一款不錯(cuò)的游戲??！恒崗中學(xué)模擬！

    “這不是專(zhuān)業(yè)對(duì)口嗎？正適合我這種學(xué)霸來(lái)玩！

    “這樣，咱們單人通關(guān)《飛升》的事情先暫時(shí)擱置一下，先來(lái)玩一下這個(gè)《恒崗中學(xué)模擬》，也帶大家重新體驗(yàn)一下美妙的高三生活。體驗(yàn)完了之后，咱們?cè)倩厝ダ^續(xù)玩《飛升》。

    “什么？你們擔(dān)心這游戲?qū)ξ疫@個(gè)學(xué)霸來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了？

    “哎呀，不會(huì)的，我其實(shí)也不算什么學(xué)霸，當(dāng)時(shí)是走奧賽直接保送的，而且我們當(dāng)時(shí)的高中也算不上是高考工廠(chǎng)。

    “再說(shuō)了，這游戲好像是扮演校長(zhǎng)吧？總之，就它了！”

    彈幕不是很同意，還想看《飛升》，但王大為已經(jīng)光速付款并下載好了游戲。

    “咦，這么快？

    “應(yīng)該是個(gè)小游戲。

    “小游戲就小游戲吧，只要玩法有趣就行了?！?br/>
    很快，王大為進(jìn)入了游戲。

    不得不說(shuō)這游戲做得相當(dāng)簡(jiǎn)陋，游戲一開(kāi)場(chǎng)壓根沒(méi)有CG，直接就來(lái)到一所學(xué)校的上方，彈出一個(gè)老人的立繪和對(duì)話(huà)框。

    這個(gè)老頭就是學(xué)校的上一任校長(zhǎng)，此時(shí)已經(jīng)退休了。在退休之前，他對(duì)接任的新校長(zhǎng)，也就是玩家，語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮囑了幾句。

    比如，要提高師資力量、重視校園管理、貫徹落實(shí)上級(jí)文件等等。

    不過(guò)這些話(huà)實(shí)際上只是烘托氣氛，并不能對(duì)玩家的游玩起到什么太大的指導(dǎo)作用，王大為很快就會(huì)知道這一點(diǎn)了。

    對(duì)話(huà)結(jié)束，游戲彈出了一個(gè)相當(dāng)簡(jiǎn)陋的難度選擇界面。

    分別是【簡(jiǎn)單難度】、【普通難度】、【困難難度】和【終極難度】。

    這四種不同的難度選項(xiàng)各自對(duì)應(yīng)著一幅圖。

    簡(jiǎn)單難度：教室看起來(lái)寬敞明亮，學(xué)生座位十分寬松，還有各種各樣的高科技教學(xué)設(shè)備。學(xué)生們穿著整齊的校服，發(fā)型整齊，一個(gè)個(gè)都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。

    普通難度：學(xué)校的環(huán)境差了一些，教學(xué)硬件也變少了，學(xué)生的座位變得擁擠，桌上堆滿(mǎn)了各種書(shū)籍。很多學(xué)生沒(méi)穿校服，燙染了各種奇怪的發(fā)型，教室后排隱約能見(jiàn)到正在打架和玩手機(jī)的學(xué)生。

    困難難度：學(xué)校的環(huán)境還是和普通難度差不多，但差生數(shù)量明顯變多了，而且他們的行為還越發(fā)出格。

    終極難度：教室極度擁擠，氣氛極度壓抑，而且身穿奇裝異服、燙發(fā)染發(fā)的學(xué)生更多了，一眼掃過(guò)去，整間教室都沒(méi)幾個(gè)正常人。

    王大為認(rèn)真考慮片刻：“嗯……看起來(lái)這游戲的難度主要集中在兩個(gè)方面吧？

    “一個(gè)是學(xué)校的經(jīng)費(fèi)和環(huán)境，難度越高，學(xué)校環(huán)境明顯就越差，經(jīng)費(fèi)肯定也是更少的。

    “另一個(gè)就是生源的質(zhì)量，難度越高，生源就越差。

    “好，那咱們就一步到位，直接來(lái)終極難度！”

    選好難度之后，游戲正式開(kāi)始。

    如果是其他的模擬經(jīng)營(yíng)類(lèi)游戲，比如監(jiān)獄或者醫(yī)院題材的游戲，此時(shí)多半可以自己命名。但這游戲已經(jīng)定死了這間學(xué)校就叫恒崗中學(xué)，自然也就沒(méi)有了命名的這個(gè)環(huán)節(jié)。

    進(jìn)入游戲之后映入眼簾的還是簡(jiǎn)陋的游戲畫(huà)面，以及這一階段的主要游戲目標(biāo)。

    (本章完)