無(wú)形的力量，或許才是最可怕的。因?yàn)?，小到幾乎不存在的病毒，卻能無(wú)處不在讓人類(lèi)不止一次談其色變。哪怕進(jìn)入科技時(shí)代的今天，也同樣能讓安慶這座古老的城市，如戰(zhàn)后廢墟一樣，在幾乎了無(wú)蹤跡的凄涼中，而滄桑顯現(xiàn)。
甚至，連往日風(fēng)生水起救死扶傷的市立醫(yī)院，也只有偶爾幾個(gè)探病者，如清掃戰(zhàn)后的零星部隊(duì)，仍在瘟神的淫威中，時(shí)而出現(xiàn)又在迷迭交錯(cuò)中迅速消失…
雖然，醫(yī)院在瘟疫的淫威下，通告非緊急危重患者禁止入院，但也同樣在天道的仁慈中，一如既往對(duì)無(wú)辜的孩子網(wǎng)開(kāi)一面。
當(dāng)我們走過(guò)就診程序，來(lái)到兒童科室時(shí)發(fā)現(xiàn)，雖然在新春佳節(jié)與瘟疫冰火兩重天的日子里，但生病就診的孩子似乎并沒(méi)有比往日減少許多…
于是，在這特殊時(shí)期，懷著更進(jìn)一層的擔(dān)憂與焦慮，帶著孩子與不安的心情，再次走進(jìn)兒科主任辦公室。
在不大的房間里，那個(gè)看起來(lái)年齡也不大的女醫(yī)生，但言語(yǔ)神情之間，卻煥發(fā)著自然的恬靜與輕松。因此，讓原本緊張的我，如釋負(fù)重般抱著孩子已經(jīng)坐到了她的身邊。當(dāng)在她詢問(wèn)排除關(guān)于疫情武漢接觸史后，只聽(tīng)她又帶著慈愛(ài)輕柔的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)道：“來(lái)，張開(kāi)嘴，讓阿姨看看…”
沒(méi)想到，她語(yǔ)音一落，也許是她柔和愉悅的聲音，讓原來(lái)的孩子，由以往那種接觸陌生人所呈現(xiàn)的排斥，逃避，與不知所措的三分呆滯，不知何時(shí)已被好奇，安靜，與配合的神情所代替。
雖然如此，但當(dāng)他正想張口又突然猶豫的瞬間，我立刻在擔(dān)心的思緒中，利用他對(duì)電腦的興趣說(shuō)道：“聽(tīng)阿姨的話，等下就阿姨給你電腦玩…”
不料，我剛說(shuō)完，不知道他是聽(tīng)懂了還是湊巧，總之他第一次像個(gè)毫無(wú)問(wèn)題的孩子，如一只溫順的羔羊，在醫(yī)生的要求下張開(kāi)了嘴巴…
很快，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的常規(guī)檢查，初步確診可能是普通感冒，但特殊時(shí)期，為了安全起見(jiàn)，還是需要進(jìn)行抽血化驗(yàn)。當(dāng)我們來(lái)到二樓抽血完畢，商量之后，外公帶著孩子和醫(yī)生開(kāi)的感冒沖劑，決定先行一步趕往家中！
把他們送出醫(yī)院，望著他們遠(yuǎn)去的背影，此時(shí)只剩下自己在空蕩蕩的馬路上，等候驗(yàn)血結(jié)果。
望著幾乎了無(wú)蹤跡的大街，孤零零的我，不由自主的在想，孩子不僅僅是聽(tīng)覺(jué)過(guò)于敏銳，除了觸覺(jué)嗅覺(jué)遲鈍，但味覺(jué)和視覺(jué)的敏銳度，似乎同樣異于普通兒童。
因?yàn)椋苍S正是嘴巴部位觸覺(jué)遲鈍影響到嗅覺(jué)，讓他從始至終吃飯路數(shù)幾乎和我一樣，幾乎不嚼咬就直接下肚。我雖然也如此，但自我感覺(jué)良好，感覺(jué)食欲旺盛而津津有味，特別喜歡享受飯菜到胃的那種滿足感。因此，并沒(méi)有任何不適?？芍劣谒降兹绾尉筒坏枚?。但如果從他的身體和消化能力以及大便來(lái)看，應(yīng)該是屬于和我同一種正常類(lèi)型！
可是他在味覺(jué)，視覺(jué)，與聽(tīng)覺(jué)方面，與我差距之大卻難以雷同。也許正因他味覺(jué)敏銳，又因嗅覺(jué)遲鈍，讓他在吃菜時(shí)經(jīng)常隨便一聞就能決定吃不吃，就算有時(shí)偶爾不能確定，也只是有點(diǎn)像狼狗一樣，再重復(fù)嗅嗅而已。
特別是他的視覺(jué)，當(dāng)?shù)谝淮伟l(fā)現(xiàn)他在看電視時(shí)，屏幕上剛顯示出一條直線形節(jié)目表，他立刻就能毫不猶豫的指認(rèn)出來(lái)。當(dāng)時(shí)覺(jué)得此種情況，不要說(shuō)他一字不識(shí)的三歲孩子，我想就算是視力正常的讀書(shū)人，也需要在眾多節(jié)目表中進(jìn)行確認(rèn)才可以做到！
此種意外的發(fā)現(xiàn)，想想讓人有些不可思議。但他外公認(rèn)為是他記住了節(jié)目的畫(huà)面，我想也許真的因?yàn)槿绱耍液芸煊址裾J(rèn)了外公的看法。因?yàn)榇蜷_(kāi)節(jié)目的畫(huà)面是流動(dòng)的，而且對(duì)于不認(rèn)識(shí)字的孩子來(lái)說(shuō)，他只有通過(guò)圖像記憶，把節(jié)目文字與劇情聯(lián)系在一起，才有可能立刻正確確定。但這種突出的圖像關(guān)聯(lián)功能，首先是建立在敏銳的視覺(jué)基礎(chǔ)上，而且只有在視覺(jué)發(fā)達(dá)的情況下，才更有可能轉(zhuǎn)為圖像記憶，而立刻辨別出文字之間的區(qū)別。
于是，為了再次驗(yàn)證自己的判斷，當(dāng)關(guān)閉所有節(jié)目再重新打開(kāi)時(shí)，他仍然還是在瞬間毫不猶豫的就直接點(diǎn)開(kāi)。由此可見(jiàn)，他敏銳的視覺(jué)功能，在看到節(jié)目文字時(shí)，在我們看來(lái)雖然很小，但在他的視覺(jué)功能中，所看到的可能就如一幅幅清晰的畫(huà)面，而讓他迅速在區(qū)別中，發(fā)現(xiàn)自己想要的節(jié)目。
特別有一次，當(dāng)我?guī)呋丶易叩绞致房跁r(shí)，他突然望著前方指著說(shuō)道：“一，九”，可是，我前后左右看看，并沒(méi)發(fā)現(xiàn)哪里有十九路車(chē)而忽略他。不料他又提高聲音望著前方說(shuō)道：“一，九…”
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他如此認(rèn)真，就有些奇怪的順著他所指的方向望去，但只見(jiàn)十字路對(duì)面，大概四百米左右遠(yuǎn)的站臺(tái)旁，?？恳惠v公交車(chē)。我想，這孩子不會(huì)說(shuō)那就是十九路車(chē)吧？因?yàn)?，如此原的距離，我勉強(qiáng)才能看到車(chē)上方有點(diǎn)紅的一條霓虹燈，至于有沒(méi)數(shù)字我更是無(wú)從談起，而更讓我意外的是，因?yàn)槲业囊暳﹄m然不是太好，但也屬于正常范圍。
然而，就在我持有懷疑態(tài)度中，趕快拉著他向前走去。不料，走著走著，當(dāng)車(chē)子進(jìn)入我可以辨認(rèn)的視線距離，有些不可思議的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)剛才停在那里的公交車(chē)果然就是十九路車(chē)。當(dāng)時(shí)我驗(yàn)證此景，似乎突然在幾分恐懼中，覺(jué)得他猶如幽靈一樣，讓人有些難以接受…
后來(lái)，我在進(jìn)行生理個(gè)體差異分析中發(fā)現(xiàn)，整體上來(lái)說(shuō)，他的觸覺(jué)和嗅覺(jué)比正常孩子要遲鈍，但他的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，味覺(jué)，卻又比正常孩子要敏銳許多。因此，這種反差導(dǎo)致他和其他孩子面對(duì)同樣的事物，但顯意識(shí)體驗(yàn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于普通孩子。而他的興趣主要是通過(guò)他的敏銳的器官來(lái)形成。而遲鈍器官又因遲鈍，導(dǎo)致注意力薄弱，缺乏由體驗(yàn)生成的興趣，而失去鍛煉發(fā)育的機(jī)會(huì)，造成因發(fā)育遲緩，所導(dǎo)致一系列相應(yīng)的失衡問(wèn)題。
就如他的身體，雖然在先天體質(zhì)上一直都很好，但可能就是因?yàn)橛|覺(jué)遲鈍，而難以在獲得良性觸覺(jué)體驗(yàn)中，形成好奇而引發(fā)好動(dòng)。因此，雖然體質(zhì)較好，但卻因?yàn)槿狈脛?dòng)的鍛煉，導(dǎo)致他很晚才會(huì)走路。更不同的是，他幾乎就沒(méi)爬過(guò)，然后就直接學(xué)會(huì)了走路。
因此，再反過(guò)來(lái)推理，如果孩子觸覺(jué)正常，那他就有可能為了追求良好的觸覺(jué)體驗(yàn)，而產(chǎn)生好奇，好奇讓他在不斷的體驗(yàn)觸覺(jué)感受中，獲得了良好的鍛煉。因此，自然容易在身體健康的情況下，而更早的學(xué)會(huì)走路。這種同時(shí)存在敏銳與遲鈍的情況，又可能延伸在相吸與相斥作用下，導(dǎo)致顯意識(shí)體驗(yàn)失去平衡的制約，而表現(xiàn)出相應(yīng)興趣與漠視，或更多兩向極端的心理行為。
因?yàn)椋骞儆|覺(jué)的體驗(yàn)，通過(guò)顯意識(shí)作用，而升華演變?yōu)橐飧呐d趣或欲望！普通孩子在顯意識(shí)體驗(yàn)正常狀態(tài)中，可以獲得內(nèi)在心理平衡體驗(yàn)，然后會(huì)在三大意識(shí)相互中相生相克相輔相助，而表現(xiàn)出與外在世界相應(yīng)同步協(xié)調(diào)的行為情緒。同時(shí)也會(huì)在五官觸覺(jué)平衡協(xié)調(diào)下，而以各個(gè)功能為基礎(chǔ)，發(fā)展出來(lái)平衡的心理世界而作用于現(xiàn)實(shí)。
但這些對(duì)于他來(lái)說(shuō)，由于觸覺(jué)和嗅覺(jué)的遲鈍，又因?yàn)樵谟眠M(jìn)退廢的效應(yīng)中，不斷強(qiáng)化敏銳點(diǎn)，導(dǎo)致敏銳器官更發(fā)達(dá)。同時(shí)又等于在不斷的忽略遲鈍點(diǎn)，而導(dǎo)致遲鈍器官功能又越遲鈍，最終逐漸導(dǎo)致越來(lái)越多與越極端的現(xiàn)象。
因此，在顯意識(shí)體驗(yàn)和外在行為表現(xiàn)上，敏銳點(diǎn)相應(yīng)的水平，就容易超越普通兒童?？墒?，與遲鈍點(diǎn)相應(yīng)的心理行為，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后普通兒童。因此可見(jiàn)，他喜歡轉(zhuǎn)動(dòng)物體和電視手機(jī)音樂(lè)等極端現(xiàn)象，應(yīng)該是他敏銳的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所誘發(fā)的現(xiàn)象。而坐馬桶，不喜歡嚼攪食物，從小安靜不喜歡亂爬等應(yīng)該又是遲鈍點(diǎn)所誘發(fā)的。而眼神對(duì)視不好，不愿意和孩子接觸，依戀問(wèn)題，應(yīng)該是聽(tīng)覺(jué)敏銳體驗(yàn)到外婆造成的負(fù)面感受，和因?yàn)槿狈肀Ш陀|覺(jué)遲鈍，導(dǎo)致難以通過(guò)觸覺(jué)擁抱而獲得愛(ài)的溫暖，所造成的無(wú)意識(shí)逃避行為。
要抱著拉臭臭，喝奶，刻板等行為，應(yīng)該是壓抑造成的補(bǔ)償作用。熟悉路線，喜歡重復(fù)等，應(yīng)該是缺乏安全感，導(dǎo)致的需要體驗(yàn)安全感的有意識(shí)行為。叛逆，抗拒等是壓抑的沖突，導(dǎo)致在釋放中體驗(yàn)自我意識(shí)。
發(fā)音系統(tǒng)正常但無(wú)語(yǔ)言，是因?yàn)閴阂至苏Z(yǔ)言表達(dá)欲望，導(dǎo)致自我意識(shí)薄弱，而誘發(fā)應(yīng)名反應(yīng)。因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言交流，導(dǎo)致失去語(yǔ)言學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，而導(dǎo)致生理初始功能停滯，倒退，甚至喪失…
因此而言，自閉癥孩子在遲鈍點(diǎn)上，需要比普通兒童更多的刺激，才能獲得與普通兒童類(lèi)似的顯意識(shí)體驗(yàn)。但在敏銳點(diǎn)上既要避開(kāi)負(fù)面刺激，同時(shí)又要降低正面事物的體驗(yàn)度。而保持相應(yīng)的平衡，以促成三大意識(shí)的形成，而作用于外在世界！
如果在此情況下，仍以正常孩子等級(jí)反應(yīng)來(lái)面對(duì)，那么孩子在敏銳點(diǎn)上，必然會(huì)在漫灌療法的負(fù)面效應(yīng)中，造成逃避行為，而誘發(fā)一系列相應(yīng)問(wèn)題?？墒窃谶t鈍點(diǎn)上，又會(huì)因體驗(yàn)不足，而容易出現(xiàn)倒退，停滯，或者功能喪失等一系列相應(yīng)的問(wèn)題。同時(shí)反過(guò)來(lái)又會(huì)強(qiáng)化敏銳點(diǎn)誘發(fā)其他更多問(wèn)題，再反過(guò)來(lái)，又會(huì)隨著敏銳點(diǎn)的發(fā)展，又更加降低遲鈍點(diǎn)的功能。從而整體上加重誘發(fā)負(fù)面顯意識(shí)體驗(yàn)！導(dǎo)致三大意識(shí)的各種心理行為問(wèn)題。
而在五官觸覺(jué)上，如果不屬于敏銳而是異化，或生理疾病為誘因的自閉癥，那么此種情況就會(huì)更為糟糕…
如果只是單純五官觸覺(jué)敏銳，或遲鈍為內(nèi)因的自閉癥，那從根本上來(lái)說(shuō)，就是因?yàn)閭€(gè)體差異，而在后天環(huán)境中形成過(guò)度刺激，與刺激不足所導(dǎo)致的問(wèn)題。因此提供孩子匹配的環(huán)境，才是首要任務(wù)。只要做到此點(diǎn)，在沒(méi)有超越極限時(shí)，就容易慢慢完全恢復(fù)正常！但已經(jīng)發(fā)展嚴(yán)重，和病理與異化導(dǎo)致的自閉癥，就需要另當(dāng)別論！
因此，自閉癥誘因在生理上，就如中醫(yī)辯證一樣，身體任何一個(gè)功能的問(wèn)題，都有可能誘發(fā)自閉癥，而導(dǎo)致更多問(wèn)題！就如五臟六腑任何一個(gè)器官問(wèn)題，都有可能誘發(fā)其他器官的病變。假如本來(lái)是屬于心臟問(wèn)題，而到了嚴(yán)重影響到整個(gè)五臟六腑時(shí)，這時(shí)就算再高明的中醫(yī)，也很難找到那個(gè)最初為誘因的發(fā)病器官。而自閉癥的根本康復(fù)，就像中醫(yī)辯證一樣，是決定在最初那個(gè)誘發(fā)了整個(gè)五臟問(wèn)題的器官上，而不是現(xiàn)有器官的病癥上…
如果是屬于身體問(wèn)題，比如腸道心肺癲癇等其他更多病理問(wèn)題為誘因的自閉癥，那情況就會(huì)更為糟糕。因?yàn)檫@屬于心理，生理，以及五官觸覺(jué)異常，與疾病多重同時(shí)交叉又循環(huán)互生都綜合性自閉癥。因此，此種類(lèi)型的自閉癥，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了正真自閉癥范圍。而更嚴(yán)重涉及到棘手的病理方面，而導(dǎo)致在康復(fù)上，同時(shí)需要從心理個(gè)醫(yī)學(xué)兩方面進(jìn)行配合調(diào)整！
自閉癥觸覺(jué)遲鈍，往往比普通孩子需要更深更多的觸覺(jué)刺激，才能更好的通過(guò)顯意識(shí)體驗(yàn)到的心靈力量，而恢復(fù)與提升觸覺(jué)功能。
也許正因如此，在我有一次回家，都已經(jīng)是大寶寶的孩子了，在我的懷抱中幾乎一天都不愿下來(lái)。直到第二天下午，他似乎在滿足的情緒中，才開(kāi)始偶爾要下來(lái)玩玩！
當(dāng)時(shí)孩子在我的懷抱，總是緊緊地依偎著我的胸口，時(shí)不時(shí)把臉輕輕貼在我的肩膀上，似乎敏銳的味覺(jué)和我的體味，能讓他有種微醉般的放松與安靜。
可是，到了中午，在廚房里做飯的外婆，不知是心疼累著我了，還是心疼孩子怕被我抱疼了，或者又是在驅(qū)駕欲的支配下，而不止一次的說(shuō)道：“下來(lái)，不要爸爸抱了！”
總之，也許外婆早就習(xí)慣讓手機(jī)電視與他相伴，而忽略了孩子更需要像情人熱戀般的擁抱，才能更加健康成長(zhǎng)。也許正因如此，孩子才在不斷的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的強(qiáng)化中，而讓今天的孩子，與她同樣存在類(lèi)似的分裂性自閉現(xiàn)象。以及在她性格與封閉環(huán)境的影響下，又造成了逃避性缺乏社交興趣，與實(shí)際社交能力。
因此，當(dāng)我再次想起孩子一周后的那個(gè)春節(jié)，當(dāng)他正和比他大兩歲的小姐姐，在洗手間里玩的不亦樂(lè)乎時(shí)，沒(méi)想到小姐姐因?yàn)榕d奮過(guò)度，突然大叫一聲，他立刻滿臉通紅，在剎那間，帶著噙有眼淚的眼神，不知所措的像突然被潑了涼水一樣，呆呆的站立片刻，接著就默默的走了出來(lái)！從那時(shí)起，我就有些擔(dān)心聲音的頻率，或許會(huì)對(duì)他產(chǎn)生負(fù)面影響，于是，我就不止一次解釋和要求，他那智慧絕倫的外公外婆，應(yīng)該如何對(duì)待孩子?？上У氖?，他們習(xí)慣了只聽(tīng)自己的天籟，而無(wú)視于來(lái)自于凡間的聲音！
所以，又一次同樣是在家里，隔壁阿姨讓我?guī)兔Υ蜷_(kāi)電動(dòng)車(chē)，可是，沒(méi)想到，他仍然如此，本來(lái)在我身邊玩的好好的，就在我們語(yǔ)氣稍大點(diǎn)討論車(chē)子時(shí)，又無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，他立刻滿臉通紅而眼神緊張，顯得呆滯又無(wú)所適從…
后來(lái)還有一次，是在小寶出生的醫(yī)院里，他的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)反應(yīng)更為突出。當(dāng)有位阿姨帶著類(lèi)似他外婆的口氣逗他玩時(shí)，不料他立刻在排斥的恐懼中，要求外婆帶他出來(lái)。
就算到了第三天，即使換了產(chǎn)房，他也因輻射效應(yīng)，竟然還清楚記得當(dāng)時(shí)那昏暗的產(chǎn)房里，另一位沒(méi)有招惹過(guò)他的叔叔，讓他在負(fù)面的輻射效應(yīng)中，即使見(jiàn)到那位無(wú)辜來(lái)探望我們的叔叔，也同樣如遇見(jiàn)猛虎般，迅速?gòu)哪赣H床上跑到我懷里，并帶著三分恐懼和好奇的眼神望著他，手指著要求他出去…
可是，當(dāng)無(wú)辜的叔叔再次走出產(chǎn)房時(shí)，有位中年護(hù)士給母親換吊針，帶著溫和慈愛(ài)的語(yǔ)氣再逗他時(shí)，沒(méi)想到，他卻開(kāi)心的像個(gè)天使一樣，雖然還不會(huì)說(shuō)話，可是在指手畫(huà)腳的興奮與微笑中，調(diào)皮的要過(guò)去玩弄護(hù)士阿姨正在調(diào)整的吊針…
因此，如果從種種現(xiàn)象來(lái)看，都已經(jīng)說(shuō)明了，他對(duì)聲音正負(fù)感受敏銳度，在意識(shí)輻射效應(yīng)中，所導(dǎo)致的與外界環(huán)境系統(tǒng)性的相應(yīng)反應(yīng)，所導(dǎo)致的結(jié)果是多么嚴(yán)重。
也由此可以想象，聽(tīng)覺(jué)敏銳導(dǎo)致的正負(fù)聲音造成的深刻體驗(yàn)，與視覺(jué)功能的敏銳發(fā)達(dá)，導(dǎo)致了他記憶力強(qiáng)大的同時(shí)，在家人缺乏正確對(duì)待與制造相匹配的環(huán)境中，對(duì)他發(fā)展所造成的負(fù)面影響已經(jīng)是不言而喻！
所以，存在個(gè)體差異的孩子，后天環(huán)境對(duì)他的一生來(lái)說(shuō)，是顯得多么重要！
又一次在他兩歲后的一天，在我回家無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，一直特別喜歡玩甩水脫干洗衣機(jī)的孩子，卻帶著別扭又尷尬的渴望，站在客廳的走廊下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著正在操作洗衣機(jī)的外婆。當(dāng)孩子聽(tīng)到我召喚的那一刻，然后在被動(dòng)中略帶羞澀的微笑，和我一起走進(jìn)了客廳…
由此可見(jiàn)，外婆控制孩子調(diào)皮搗蛋的方式與力度，所產(chǎn)生了奇效，也正是誘發(fā)孩子后天自閉癥的一個(gè)主要因素。因此可以類(lèi)推，孩子在鄉(xiāng)下時(shí)，一直以來(lái)所處的環(huán)境，所受到的影響，所接受外婆的反輻射效應(yīng)，是多么千年難得一遇的奇跡！
后來(lái)，在我回想種種跡象時(shí)，最后初步歸納孩子的自閉癥，主要是由個(gè)體上聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，味覺(jué)過(guò)于敏銳，嗅覺(jué)觸覺(jué)又過(guò)于遲鈍。然后在后天環(huán)境中，以外婆為主的性格，以及母子分離和和飲食方面為主要因素，所誘發(fā)的后天自閉癥…
因?yàn)椋⒆拥狞S金時(shí)期，長(zhǎng)期處于如此環(huán)境，再加上本身內(nèi)因，必然容易造成表達(dá)欲望停滯倒退，失去語(yǔ)言發(fā)展鍛煉！又因長(zhǎng)期如此，在逃避痛苦與壓抑中形成封閉。最終導(dǎo)致難以逆轉(zhuǎn)的生理功能與心理發(fā)育障礙，而主要凸顯表現(xiàn)出語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)音困難等問(wèn)題！從而因?yàn)槿狈贤ㄅc活動(dòng)受限，又造成更多壓抑形成心理問(wèn)題，而表現(xiàn)與外在行為。因此，就算今天孩子更換環(huán)境，在我的康復(fù)下有所恢復(fù)，也容易因錯(cuò)事黃金恢復(fù)期，而導(dǎo)致更多康復(fù)困難。甚至造成一生都難以逆轉(zhuǎn)的問(wèn)題。說(shuō)不定，最好的結(jié)果，也只是步入她母親的后塵！
而三歲前孩子的大腦，就像正在施工的大樓，如果不能及時(shí)給予相應(yīng)的刺激材料，那么孩子的腦發(fā)育，就容易出現(xiàn)生理神經(jīng)方面的發(fā)育問(wèn)題。如果一旦再錯(cuò)過(guò)黃金期，那么就像一鍋半生不熟的米飯，很難再正常發(fā)育發(fā)展。也許正是這個(gè)原因，導(dǎo)致很多自閉癥孩子，都是在三歲左右才癥狀明顯。而更糟糕是難以避免的容易延續(xù)一生！
雖然，不可否認(rèn)，醫(yī)學(xué)很重要，但也許正因?yàn)樘匾脑?，?dǎo)致很多人對(duì)醫(yī)學(xué)的絕對(duì)權(quán)威。造成很多醫(yī)學(xué)難以解決和確定的問(wèn)題，而忽略了醫(yī)學(xué)之外的心靈力量，所能突破與恢復(fù)以及塑建身心功能的可能性…
就如在孩子成長(zhǎng)方面，美國(guó)一對(duì)夫妻，抱養(yǎng)中國(guó)被父母遺棄的唐氏綜合癥孤兒，在高質(zhì)量的科學(xué)溫暖關(guān)愛(ài)中，今天不也正在向無(wú)限正常方向中成長(zhǎng)嗎？當(dāng)看到她的圖片時(shí)，她的微笑，和她已經(jīng)擁有的技能，一眼之間很難發(fā)現(xiàn)她曾經(jīng)是個(gè)唐氏孤兒！因此種種現(xiàn)實(shí)擺在眼前，難道還不能說(shuō)明一些問(wèn)題嗎？
很多人隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，都很相信與認(rèn)可生理遺傳與變異作用。但卻忽略了基因的可塑與逆轉(zhuǎn)性。因此，同樣的道理，在人類(lèi)特別是處于成長(zhǎng)中的孩子，在受到基因遺傳基礎(chǔ)上，更容易受到家庭人格心理情緒行為方面的遺傳。
而這種遺傳，排除生理基因方面暫且不言，事實(shí)上這種遺傳就是心理上潛移默化的影響。而和遺傳基因并無(wú)絕對(duì)關(guān)系。這種潛移默化在淺層次的形成中，又會(huì)在潛意識(shí)輻射與投射效應(yīng)中，再次作用顯意識(shí)和思維意識(shí)以及潛意識(shí)的互動(dòng)。而逐漸形成具有系統(tǒng)性，穩(wěn)定性，難以被自我察覺(jué)性的心理世界…
因此，當(dāng)我?guī)е＝Y(jié)果的化驗(yàn)單，再次回家，想和他們說(shuō)明一些問(wèn)題時(shí)，沒(méi)想到，就算是我把孩子的診斷書(shū)，放在他們的面前，不料，他們卻仍如一塊千年老姜，雖然反應(yīng)不大，但卻原味極重。并努力渴望繼續(xù)表現(xiàn)，無(wú)事悠悠的仙家風(fēng)范。結(jié)果讓我在無(wú)奈的仙凡有別中，再次放棄了與他們溝通的機(jī)會(huì)！
想想凡塵相望的我，為了寬慰自己，心想反正孩子已回到我身邊，來(lái)日方長(zhǎng)中?，F(xiàn)在輪到他山高皇帝遠(yuǎn)。我還是自己親自上陣與孩子共同進(jìn)退吧！
他們這些林中仙圣勞駕不得。如果繼續(xù)對(duì)他們抱持希望，說(shuō)不定孩子問(wèn)題沒(méi)解決，反而把自己先搞出問(wèn)題了。再加上我身體本來(lái)不好，最后結(jié)果，就算不會(huì)陪孩子一起自閉癥，但也有可能會(huì)在他們的法力中，徹底失去重生的機(jī)會(huì)！
因此，再想想讓人更為擔(dān)心的問(wèn)題，說(shuō)不定孩子的母親，也會(huì)因此在青春的倒退中，而抱小寶當(dāng)玉兔，再次回到廣寒宮，也遙未可知！
因此，想來(lái)想去，還是三緘其口。終于沒(méi)過(guò)幾天，在孩子發(fā)燒流鼻涕，反反復(fù)復(fù)的康復(fù)中，在疫情全城封鎖下，我們又再次像小媳婦回娘家，而只留下孩子舅舅與瘟神共舞。讓我們?cè)俅我宦反┰?，又如閑云野鶴，回到孩子曾經(jīng)修煉成功的林庭小院之中…