我和栗原楓到教室的時(shí)候，大部分的同學(xué)已經(jīng)在位置上了。
“嗨，”樊緹妮一見我進(jìn)門，就朝這里走來(lái)。
“嗨！”我禮貌性地也打了個(gè)招呼。樊緹妮的性格雖然和我很不一樣，但這樣的性格真的挺不錯(cuò)的。
樊緹妮笑了笑——真是個(gè)討人喜歡的利器。
“那么，楓，”
什么？！她竟然不是來(lái)找我的？為什么有種自作多情的感覺(jué)？我討厭這種感覺(jué)。
“嗯？”栗原也沒(méi)想到找得是他，盡管樊緹妮有時(shí)都會(huì)來(lái)這里和我們聊兩句，“叫在下栗原楓好了?！?br/>
“tu……是這樣嗎……”樊緹妮把難過(guò)兩個(gè)字都寫臉上了。
呃……我覺(jué)得我還是退到一邊隨便翻翻英語(yǔ)書好了，或許能找到有關(guān)于那個(gè)單詞的信息。
當(dāng)然一只耳朵還是傳入他們交談的聲音。
“對(duì)了，”樊緹妮的聲音有點(diǎn)小，發(fā)音像是被卡了一口痰，有點(diǎn)啞了——她故意壓著自己的聲音啊。很多在網(wǎng)上被認(rèn)為聲音好聽的“小姐姐”大多都這樣壓著，但就算是“偽音”，這樣的做法還是不對(duì)的——我認(rèn)為惡心。
雖然我也可以用“蘿莉音”、“少女音”說(shuō)話，但我是半真聲，聲音是能傳響的。她的，未免有些造作了。
他們都會(huì)喜歡這樣的聲音嗎？
“對(duì)了，tu……我今天沒(méi)有帶英語(yǔ)課外閱讀，看到楓有兩本，能借我一本嗎？”
嗯？
“……行，在下去給你拿。”
什么??？他是不是忘了什么啊……讓我想想怎么和老師解釋——現(xiàn)在黑板上都留著昨天寫得“請(qǐng)每位同學(xué)務(wù)必帶來(lái)英語(yǔ)課外練習(xí)”。
“tu……謝謝啦！嗯……阿姨嘎多！”
“是『ありがとう』。”誒？我怎么糾正起來(lái)了？
“呃，如果我說(shuō)我沒(méi)在聽你們說(shuō)話，但是我耳朵聽到下意識(shí)地就糾正你……你會(huì)信嗎？”我這說(shuō)得什么亂七八糟的。
“那么楓，我下課還給你吧！”樊緹妮沒(méi)有理睬我……又一個(gè)自作多情？！
“好吧，用鉛筆做。對(duì)了，在下說(shuō)過(guò)，叫在下栗原楓就好?！?br/>
上課鈴聲響起，樊緹妮抱著書跑開了。
“天殺的！”樊緹妮??！那現(xiàn)在我怎么辦?。?br/>
“怎么了？”栗原楓那家伙竟然還一臉好笑地看著我。
“……書里竟然沒(méi)有我要找的單詞。”我總不能說(shuō)是因?yàn)槟阏f(shuō)好的書沒(méi)借給我害得我會(huì)被老師批吧。
“……”栗原楓瞟了一眼我手中的書，“在下認(rèn)為你把社會(huì)書換成英語(yǔ)書可能會(huì)找到你想要的。”
說(shuō)出來(lái)你可能不信，我竟然拿著本社會(huì)課本找英語(yǔ)單詞！
“白癡?！?br/>
栗原楓你給我等著！
我翻了翻單詞表，沒(méi)有相關(guān)那個(gè)單詞的信息。它究竟是什么意思呢？
“那么現(xiàn)在，我們自行安排復(fù)習(xí)，”老師站在講臺(tái)桌前環(huán)視全班，“沒(méi)有帶閱讀的都給我站到后面去。”
哦不……我慢慢悠悠地站起來(lái)。
站起來(lái)的腿還沒(méi)伸直，栗原就把我按下去了。
“說(shuō)你白癡你還不信?！崩踉瓗еc(diǎn)調(diào)侃的味道，今天我被叫白癡多少次了？
“在下不是答應(yīng)過(guò)你了嗎？”
“你不是只有兩本嗎？你自己不用嗎？”
“當(dāng)然要用了?！?br/>
“那不就好了，一本被借出去了??！”
“在下只帶了兩本，可是在下有說(shuō)過(guò)在下只有兩本嗎？”
這就讓我摸不著頭腦了，可不是只有兩本嗎？
“呲啦——”
是紙被撕開的聲音。
栗原把一疊紙遞給我，是沒(méi)有封面的。準(zhǔn)確地說(shuō)，它只有下半本。
那家伙把本子撕開了??！
“還不快做，你想到后面站著？”
“……謝謝。”
第一篇文章好像是關(guān)于一個(gè)獵戶的故事，他們一家靠……
shikar?。?br/>
這個(gè)單詞不就是我一直在找的嗎！太幸運(yùn)了。
因?yàn)檫@是個(gè)生詞，在后面有括號(hào)標(biāo)注。
它的意思是……
狩獵。
“他們一家靠狩獵為生……”
我看了一眼栗原楓，他正在很專注地答題。
撕下的第一篇就有這個(gè)單詞，呵，真是幸運(yùn)呢……？
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