大家笑了起來，眾人臉上皆有得意之色，好似終于沉冤得雪一般。果然，馬上就有同學(xué)理直氣壯起來：“你看，連他本人都不在乎，你在乎什么”
連心穩(wěn)住心神，極快反駁回去：“本人不在乎，是不是就表示，這樣的歪風(fēng)邪氣可以任由滋長”
一個(gè)道：“才多大點(diǎn)事啊，他自己不來收，我們又不是不給，這就被扣上歪風(fēng)邪氣的帽子，是不是太小題大做了”這幾句話深得人心，引起掌聲一片。
連心：“有句話叫，不以善小而不為，不以惡小而為之，小惡不止就會(huì)變成大惡。到那個(gè)時(shí)候，你還認(rèn)為是小題大做嗎”
連心很明白這群人的心理，最初，若是有同學(xué)墊錢買了東西，買完后有人組織來收錢，他們會(huì)給，沒人來收錢，他們自然不會(huì)主動(dòng)去給。池誠沒有去收他們的錢，久而久之不了了之，池誠慢慢成了“冤大頭”，不給倒成了理所應(yīng)當(dāng)。
不管是誰，也不能任由別人這樣欺負(fù)，連心看不慣。
教室外面，胡門神正準(zhǔn)備推門進(jìn)來守班，隔著門他正好聽見一個(gè)學(xué)生說：“連心，我反對(duì)你的觀點(diǎn)很多時(shí)候小題就是小題，不能大做常言道得好，大事化小小事化了，總是小題大做，不利于社會(huì)和諧，更不利于社會(huì)發(fā)展
六尺巷的故事相信你是知道的，張吳兩家為一個(gè)通道爭得你死我活，還是禮部尚書張英說得好啊，千里來書只為墻，再讓三尺又何妨萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。最后兩家人各自主動(dòng)讓出三尺，形成了一個(gè)六尺巷。兩家禮讓和睦之舉從此傳為美談。若是大家都小題大做，各不相讓，又何來美談一說”
連心：“我看未必，千里之堤潰于蟻穴，決定成敗的往往是細(xì)節(jié)，也就是小題。波斯沃斯戰(zhàn)役就是很好的例子”
班長楊皓青問陳一帆：“波斯沃斯戰(zhàn)役是什么戰(zhàn)役你知不知道”
之前教室里爭論激烈，爭論之聲在整間教室里來回回蕩，楊皓青雖和陳一帆是同桌，也免不得要提高音量問話。
沒想到提問這個(gè)點(diǎn)，正好遇見班上寂寞無聲的間隙。楊皓青的話被全班聽得清清楚楚，大家不約而同看向他倆。
楊皓青尷尬得不行，懊悔無意中暴露自己的無知，有損一班之長的威嚴(yán)?？蓻]想到，大多人眼里盡顯詢問，全無譏諷之意。
本來陳一帆想說“三言兩語說不清楚”，可眾目睽睽之下倒是不得不從頭道來。
陳一帆站起來，說道：“1485年，英國國王理查三世要面臨一場重要的戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭關(guān)系到國家的生死存亡。
在戰(zhàn)斗開始之前，國王讓馬夫去備好自己最喜愛的戰(zhàn)馬。馬夫立即找到鐵匠，吩咐他快點(diǎn)給馬掌釘上馬蹄鐵。鐵匠先釘了三個(gè)馬掌，在釘?shù)谒膫€(gè)時(shí)發(fā)現(xiàn)缺了一個(gè)釘子。馬夫?qū)⑦@一情況報(bào)告給國王，眼看戰(zhàn)斗即將開始，國王根本來不得及在意這第四個(gè)馬蹄鐵，匆匆趕回戰(zhàn)場。
戰(zhàn)場上，國王騎著馬領(lǐng)著他的士兵沖鋒陷陣，左突右奔，英勇殺敵。突然間，一只馬蹄鐵脫落，戰(zhàn)馬仰身跌翻在地，國王也被重重摔在地上。沒等他再次抓住韁繩，那匹驚恐的馬跳起來逃走了。
一見國王倒下，士兵們就自顧自地逃命去了，整支軍隊(duì)在一瞬間土崩瓦解、一敗涂地。
敵軍趁機(jī)反擊，并在戰(zhàn)斗中俘虜了國王。國王此時(shí)才意識(shí)到那顆釘子的重要性，在被俘那一刻他痛苦地喊道釘子，馬蹄釘，我的國家就傾覆在這顆馬蹄釘上
這場戰(zhàn)役就是波斯沃斯戰(zhàn)役，在這場戰(zhàn)役中，理查三世失掉了整個(gè)英國?！?br/>
“哦”眾人恍然大悟，隨即爆發(fā)出熱烈的掌聲。之后又“哇哇”亂叫，甚至還有人吹起口哨，場面非常熱鬧，很有些追星的感覺。
大家覺得，帆哥果然是帆哥，人長得帥，還博學(xué)多才。尤其是那些女同學(xué)，滿臉崇拜。
而講臺(tái)上的連心冷冷看著這一幕，越發(fā)覺得這群人膚淺，陳一帆知道“波斯沃斯戰(zhàn)役”就那么了不起嗎連心從鼻孔里“哼”了一聲，很是不屑。
見教室里突然哄鬧起來，門外的胡門神眉頭微皺，猶豫著要不要進(jìn)去阻止。
正猶豫之際，里面已經(jīng)平息下來，只聽見一個(gè)學(xué)生說：“波斯沃斯戰(zhàn)役只是個(gè)例，不足以說明什么。我們來看小題大做這個(gè)成語，從情感色彩上看，它是貶義詞，現(xiàn)代漢語詞典給它的的解釋是比喻把小事當(dāng)做大事來辦，有不值得這樣做或有意擴(kuò)大事態(tài)的意思。
請(qǐng)連心同學(xué)注意，這里面有兩個(gè)關(guān)鍵詞不值得和擴(kuò)大事態(tài)，這說明什么，說明小題大做本身就不被贊同謝謝”
說完，這個(gè)同學(xué)在大家有節(jié)制的掌聲里一臉得意地坐下去了。隨即，大家把目光一起投向連心，不知她會(huì)怎樣反駁。
連心馬上接口道：“盡信書不如無書。有個(gè)成語叫咬文嚼字，從情感色彩上講，它也是貶義詞，現(xiàn)代漢語詞典給它的解釋是過分地斟酌字句，多用來指死摳字眼兒而不注重精神實(shí)質(zhì)。
可朱光潛先生卻看到了這個(gè)成語里面積極的因素，賦予了它新意，告訴我們無論或?qū)懽鞫家幸唤z不可放松的謹(jǐn)嚴(yán)。
我借此想說明什么呢說明，小題大做雖同屬貶義詞，但是我們應(yīng)該看到它里面積極的因素。做人，要嚴(yán)己律人，做事要做好細(xì)節(jié)，禍患常積于忽微，智勇多困于所溺，說的就是這個(gè)道理我奉勸這位同學(xué)，學(xué)知識(shí)還是要靈活些的好”
大家引經(jīng)據(jù)典旁征博引，連心以一人之力抵擋來自幾十個(gè)人的唇槍舌劍，每每看似被逼入絕境，連心都能極快找到突破口，進(jìn)行迅捷有力的反擊，且一直不落下風(fēng)，很有諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采。
教室里劍拔弩張爭戰(zhàn)膠著，教室外的胡門神聽得頻頻點(diǎn)頭，只差把語文老師江曉黎請(qǐng)過來聽。
這時(shí)，考勤的老師來考勤，問道：“胡老師怎么不進(jìn)去”
胡門神趕緊做了一個(gè)銷聲的手勢(shì)，輕聲道：“學(xué)生正在自發(fā)開展辯論賽，我進(jìn)去要影響他們。走走走，我和你一道，讓他們自由發(fā)揮。”
胡門神和考勤老師一起離開四班教室，考勤老師笑道：“還是胡老師帶班有方，好班就是不一樣?！?br/>
胡門神客氣道：“哪里哪里，是學(xué)生自覺，苗子好?！?br/>
教室里，連心越發(fā)占據(jù)上風(fēng)，有好幾次使得對(duì)方詞窮。幾十個(gè)人竟說不過連心一個(gè)，傳出去還讓不讓人活。
四班是學(xué)霸縱橫的班級(jí)，好些同學(xué)在初中時(shí)是各自學(xué)校的領(lǐng)軍人物，深得器重，遍得榮耀，即使到了四班，個(gè)個(gè)也是非常自負(fù)。
可眼下這種形勢(shì)，實(shí)在讓人匪夷所思，面子上十分難看，從未有過的挫敗甚至讓大家懷疑自己當(dāng)了多年的假學(xué)霸。
濃云厚重層層籠罩在四班上空。
這時(shí)，只聞得一個(gè)聲音道：“帆哥，該你出馬了?！?br/>
這個(gè)聲音如同巨石入湖，瞬間在同學(xué)們心里激起滔天巨浪，是啊，怎么把帆哥給忘了，這么重量級(jí)的人物。稍一琢磨，大家很快發(fā)現(xiàn)，陳一帆除了剛才給大家普及波斯沃斯戰(zhàn)役之外，一直沒有發(fā)過言。
大家有節(jié)奏地拍著課桌，齊聲喊道：“帆哥帆哥帆哥”
陳一帆的同桌楊皓青把一只手筆直伸向空中，果斷一握拳，大喊一聲：“收”
全班立即鴉雀無聲，目光灼灼看向陳一帆，滿懷期待，能否力挽狂瀾就看陳一帆了。
楊皓青向陳一帆做了一個(gè)請(qǐng)的手勢(shì)，陳一帆臨危受命，不得不起來發(fā)言。
只見他慢吞吞地站起來，看了一眼屏住呼吸的眾人，又看了一眼講臺(tái)上獨(dú)孤求敗的連心，淡然開口道：“雙方辯友，你們似乎跑題了?！?br/>
陳一帆說完這句話，教室里依舊落針可聞，眾人面面相覷，連心也是一臉愕然。陳一帆頗為淡定地坐下去了。
很快，眾人回過神來，全班嘩然。大家七嘴八舌道：“我們最開始在說什么”“不知道，太遙遠(yuǎn)了”“啊，好像是連心在為胖子打抱不平”“好像是”“為的什么”“誰知道呢”“在哪里跑的題”“不知道啊”
調(diào)整一番后，一個(gè)同學(xué)站起來說：“連心，胖子家有的是錢，他自己都說了，他不在乎這點(diǎn)錢?！?br/>
連心：“他家有沒有錢，和你有什么關(guān)系。”這話哽得那同學(xué)沒了聲音。
又一個(gè)道：“胖子他媽給學(xué)校捐了不少錢，要不然憑胖子的成績?cè)趺纯赡苓M(jìn)得了我們四班。你也去讓學(xué)校把錢還給胖子他媽嗎”
原來如此，池誠能在四班待下去，果然是有原因的：“池誠他媽給學(xué)校捐錢，是他媽自愿的，我無權(quán)說什么?！?br/>
連心才轉(zhuǎn)來四班沒幾天，算得上初來乍到，沒想過要和誰吵架，她只是單純看不慣大家的一些做法。
沒想到“胖子他媽”過去，“池誠他媽”過來，他媽他媽，三兩句之間潑婦吵架的氛圍就出來了，和剛才旁征博引的劍拔弩張很不相同。
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