?姜筱筱忽然打過(guò)來(lái)的這個(gè)電話，讓陳峰有些意外。
不過(guò)這種感覺(jué)還不錯(cuò)，陳峰嘴角勾起一個(gè)弧度，很享受這種感覺(jué)。
幸好沒(méi)人看到陳峰現(xiàn)在的表情，不然一定會(huì)覺(jué)的十分古怪。還保留著之前那副面無(wú)表情的狀態(tài)，卻又彎起一點(diǎn)笑容，怎么看都覺(jué)的不協(xié)調(diào)。
稍微平復(fù)了一下心情之后，陳峰又將目光轉(zhuǎn)移到門(mén)口。
再過(guò)會(huì)肯定會(huì)有人來(lái)這里。要么是聽(tīng)到聲音的老師，要么就是得到消息的商學(xué)良。
畢竟那聲慘實(shí)在是太過(guò)驚人了?；旧弦宦?tīng)到那聲聲音，就能感覺(jué)到不對(duì)勁。趕過(guò)來(lái)查看也是很正常的。至于商學(xué)良……
“如果是我的話，一定會(huì)趕在老師之前過(guò)來(lái)。”陳峰摸了摸下巴，坐在椅子上揣摩著商學(xué)良的想法。如果他不這么做，那剛才的準(zhǔn)備似乎就沒(méi)多大意義了。
陳峰就這么坐著，一點(diǎn)也不著急。
忽然外面?zhèn)鱽?lái)一陣腳步聲，很混亂。
“不止一個(gè)人，并且走的很急！”陳峰只是眼力夠好，聽(tīng)力還只是正常水準(zhǔn)。因此從中能得到的信息不多。
基本上能聽(tīng)到腳步聲，那就意味著距離很近了。
沒(méi)過(guò)多久，門(mén)口就出現(xiàn)了一個(gè)人。
是剛才跑出去的那兩個(gè)人之一！
陳峰不著痕跡的露出一個(gè)笑容，不過(guò)很快又淡去了。商學(xué)良反應(yīng)還可以。如果猜的不錯(cuò)的話，后面就是幾個(gè)老師了。
果然！陳峰看著后面跟著進(jìn)來(lái)的幾個(gè)人，可不就是學(xué)校的幾個(gè)老師嗎。
想這樣的室內(nèi)廣播，辦公室也有。能有老師聽(tīng)到也很正常。
“老師，就是他！”進(jìn)來(lái)的那個(gè)人，用手指著陳峰大聲的說(shuō)道。
“你就是陳峰？”最先進(jìn)來(lái)的那個(gè)老師緊緊的盯著陳峰，不過(guò)臉色不太好看。
陳峰卻是一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。這個(gè)老師為什么是這個(gè)樣子，陳峰完全可以猜出來(lái)?；蛘哒f(shuō)，這就是商學(xué)良要在老師之前出來(lái)的原因。
如果老師先來(lái)到了這個(gè)地方，肯定會(huì)在第一時(shí)間問(wèn)陳峰這是什么情況。陳峰肯定不會(huì)說(shuō)，這個(gè)楊教授躺在地上是自己干的，搞不好就將應(yīng)付姜筱筱的說(shuō)辭弄了出來(lái)。
反之，如果是商學(xué)良先出現(xiàn)在老師面前。結(jié)果就又不一樣了。商學(xué)良會(huì)唆使跑出去的兩個(gè)人，提前向老師報(bào)告。
估計(jì)會(huì)倒打一耙，說(shuō)陳峰動(dòng)手將教授給放倒了。
陳峰暼了一眼地上的治療儀，大概會(huì)說(shuō)自己將這個(gè)儀器搶了過(guò)去，然后將教授電暈了。而那兩個(gè)人，也就是畏懼于這個(gè)儀器而不敢上前。畢竟說(shuō)自己能夠以一敵二，還是有些不太可能。
老師也不是傻子，哪有這么好騙。一定得編出一個(gè)令人信服的道理出來(lái)。
現(xiàn)在的情況，就是這樣。對(duì)面說(shuō)陳峰傷人的有很多，而這邊卻只有陳峰一個(gè)人。
高中老師還是不會(huì)相信，會(huì)被好幾個(gè)學(xué)生聯(lián)合起來(lái)欺騙。外加又是第一印象，心中很快就會(huì)做出判斷。
陳峰在聽(tīng)到那個(gè)老師的問(wèn)話之后，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，還是那么淡定，一點(diǎn)反應(yīng)沒(méi)有。
“是你將楊教授弄暈過(guò)去的？”這個(gè)老師大聲的質(zhì)問(wèn)道。陳峰的這個(gè)表情讓他很不爽，太過(guò)平靜了，有種完全不將老師放在眼里的感覺(jué)。
“不是?！标惙宓幕卮鸷芎?jiǎn)單，連一句多余的解釋都沒(méi)有?，F(xiàn)在這個(gè)情況無(wú)論說(shuō)什么都是狡辯。
在這個(gè)老師開(kāi)口說(shuō)完第一句話之后，陳峰就觀察了一下這個(gè)老師。
穿著皮鞋西裝，打扮整齊。指甲縫里沒(méi)有粉筆灰，手掌也不怎么干燥，袖口有些水跡。
這些信息就足夠?qū)σ粋€(gè)人做出初步判斷了。打扮整齊證明，這個(gè)人很在意儀表。指甲縫里沒(méi)有粉筆灰，對(duì)于一個(gè)老師而言，手握粉筆是很常見(jiàn)的事。不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)，他手上卻很干凈。
袖口的水跡，證明之前他有洗過(guò)手。陳峰所了解到的很多老師，在上完每一節(jié)課之后，最多也就是拍拍手，撣去手上的粉筆灰。當(dāng)然洗手的人也有，只不過(guò)……
由于咨詢室的門(mén)開(kāi)了很長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在基本上溫度降低了很多。陳峰輕輕哈了口氣，空氣中都出現(xiàn)了“白氣”。
這么冷的天，他還是要洗手，也不嫌麻煩。最關(guān)鍵的是，現(xiàn)在根本就上課沒(méi)多久。聽(tīng)到聲音之后，卻還要洗個(gè)手在來(lái)……
此人可能有潔癖，或者說(shuō)習(xí)慣養(yǎng)成之后很難改變?；蛘哒f(shuō)會(huì)對(duì)自己認(rèn)定的事，堅(jiān)信不疑。完全就聽(tīng)不進(jìn)解釋。
陳峰深知，要將自己的想法裝進(jìn)別人的腦袋，是一件多么難的事。
索性就不解釋了。等他們自己腦補(bǔ)，然后再反駁也不遲。
“你還敢狡辯？”這個(gè)老師眼睛一瞪，當(dāng)時(shí)火氣就上來(lái)了。
陳峰將頭偏向另一邊，翻了個(gè)白眼。自己不過(guò)就說(shuō)了一個(gè)“不是”，就成狡辯了。這都什么老師啊？想來(lái)這個(gè)老師肯定不討學(xué)生喜歡。
“剛才那個(gè)聲音我們聽(tīng)的一清二楚。楊教授不是被你電暈過(guò)去的么？”這個(gè)老師眼神中帶著惱怒，以前就對(duì)陳峰有所耳聞，只不過(guò)那時(shí)還停留在經(jīng)常逃課上網(wǎng)的印象上。要說(shuō)討厭，無(wú)非也就是老師對(duì)不上進(jìn)的學(xué)生本能的一種厭惡。
但是現(xiàn)在不一樣了，這個(gè)老師對(duì)于陳峰的印象更加不好了。
看著地上已經(jīng)陷入昏迷的楊教授，結(jié)果已經(jīng)很明顯了。
“你不會(huì)要說(shuō)，這不是你干的吧？”這個(gè)老師嗤笑了一下，將倒在地上的楊教授扶了起來(lái)。
“嗯，這還真不是我做的?！标惙逡蝗缂热坏牡ā＿@個(gè)老師的語(yǔ)氣無(wú)論多么不善，陳峰表情都沒(méi)有變過(guò)一下。
“你能不能不要撒謊？”這個(gè)老師對(duì)陳峰的印象已經(jīng)降到極限了“莫非楊教授是自己將自己弄成這樣的？”
陳峰聽(tīng)到這話，表情發(fā)生了一點(diǎn)變化。這個(gè)老師說(shuō)的還真沒(méi)錯(cuò)，分明是楊教授自己作死，怨不得別人。
“老師，你說(shuō)對(duì)了！”
“你……”這個(gè)老師明顯愣了一下，教了二十幾年的書(shū)很少有學(xué)生會(huì)說(shuō)出這樣話，并且還是一副淡定的表情。
“李老師，我剛才看見(jiàn)他用這個(gè)治療儀將教授電暈的！還將功率調(diào)到最大！”最先進(jìn)來(lái)的那個(gè)人，忽然開(kāi)口說(shuō)道。
陳峰饒有趣味的看著這個(gè)人，估計(jì)是剛才教訓(xùn)的還不夠。不過(guò)這也算睜著眼睛說(shuō)瞎話了，雖然和陳峰比還差的遠(yuǎn)。
那人被陳峰盯的有些發(fā)毛，不敢去看陳峰的眼睛。
“證據(jù)都擺著這了，你還不承認(rèn)嗎？”這個(gè)老師其實(shí)也搞不懂，好好的心理輔導(dǎo)怎么就成這樣了？起初他也不信，不過(guò)陳峰的這幅表情將他給惹惱了。
有一種事不關(guān)己高高掛起的感覺(jué)。好像這事和他沒(méi)關(guān)系似的。
陳峰忽然笑了，不過(guò)沒(méi)笑出聲“老師，你說(shuō)這是證據(jù)？”
這個(gè)老師看著陳峰的表情，莫名的感到煩躁“還要我拿過(guò)來(lái)給你看嗎？”
“你不敢拿？”陳峰臉上少有的出現(xiàn)笑容“這上面有……”
陳峰故意吊著不說(shuō)，不過(guò)想來(lái)這些應(yīng)該能理解。
“有電？”說(shuō)話的是那個(gè)最先進(jìn)來(lái)的人，他可是親眼看到楊教授是如何被電暈的。
陳峰就這樣靜靜的看著，不說(shuō)話。不過(guò)臉上的笑意更濃。
“你竟然還敢騙人？”這個(gè)老師在打量了一下治療儀之后，大聲的吼著“這個(gè)指示燈都是熄的，哪來(lái)的什么電！”
“我有說(shuō)是電嗎？”陳峰表情怪異的看著眾人，徐徐說(shuō)道“這上面就算沒(méi)有電，你們也不敢動(dòng)？”
“陳峰，你嚇唬誰(shuí)呢？上面還有毒不成？”那個(gè)最先進(jìn)來(lái)的人，一臉不爽。剛才被嚇住的一幕，現(xiàn)在想想還真是有些丟人。人家什么都沒(méi)說(shuō)，就怕成那樣。
說(shuō)完他就準(zhǔn)備去將地上的治療儀撿起來(lái)。
“如果我碰到了這東西，肯定會(huì)留有指紋對(duì)吧？”陳峰忽然反問(wèn)了一句，看了看眾人的表情“換句話說(shuō)，如果我沒(méi)碰到，上面也不會(huì)有我的指紋?！?br/>
這個(gè)老師不明白陳峰說(shuō)這些是什么意思，這不是顯而易見(jiàn)的事嗎？這個(gè)老師雖然這么想著，但最后還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“同學(xué)，你碰了的話你的指紋也有喲！”陳峰用一直戲謔的語(yǔ)氣，給人一種自己很欠揍的感覺(jué)。
話音剛落，那個(gè)同學(xué)手上的動(dòng)作就停了下來(lái)。只不過(guò)過(guò)了這么一段時(shí)間，手都快抓到儀器了。
陳峰才會(huì)說(shuō)，自己是掐著這個(gè)點(diǎn)將話說(shuō)出來(lái)的。
“你怎么不敢碰了？”陳峰話突然多了起來(lái)“電楊教授的又不是你，有幾個(gè)指紋怕什么？”
那人似乎聽(tīng)到了陳峰的唆使，有些意動(dòng)。順便還鄙視了一下陳峰，還指紋呢？以為是在破案??？
“不過(guò)楊教授被電成這樣，估計(jì)大腦都會(huì)受了些損傷。到時(shí)候也不知道需不需要負(fù)法律責(zé)任？”陳峰快速的說(shuō)完這句話，在那個(gè)人下手之前。
“那會(huì)不會(huì)用指紋來(lái)判定兇手呢？”陳峰好像在自言自語(yǔ)，不過(guò)聲音卻又非常大。
那人明顯又頓了一下，之前楊教授的慘叫聲現(xiàn)在還在腦?；厥?。莫非真是陳峰所說(shuō)的這樣？
“沒(méi)事的，這有什么好的怕！我要將功率調(diào)大，肯定會(huì)將碰到那個(gè)旋鈕吧？你不碰那地方不就行了？”陳峰繼續(xù)挑唆道，用一種語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣。
那人手又往前探了一下，猶猶豫豫的最終還是沒(méi)能下手。
事情到了這個(gè)地步，那個(gè)老師也有些搞不懂了。那個(gè)向自己說(shuō)明事實(shí)的人，明顯有古怪。更重要的是，“嫌疑人”從始至終都沒(méi)有緊張過(guò)。
不過(guò)這個(gè)老師也就想了一會(huì)，還是決定堅(jiān)定自己的想法。僅僅憑陳峰一張嘴，還是無(wú)法讓人信服。最關(guān)鍵的是，剛才自己那番舉動(dòng)，忽然就改變主意，像什么樣子？
陳峰將這個(gè)老師的舉動(dòng)看著眼里，也沒(méi)打算他會(huì)改變主意。很多人就是這樣，認(rèn)定的事無(wú)論你說(shuō)的多么有道理，他都不會(huì)相信，總是堅(jiān)信自己是對(duì)的。
陳峰不喜歡和人爭(zhēng)論。如果將論點(diǎn)闡述一遍之后，對(duì)方?jīng)]有改變主意，陳峰一般就不會(huì)再爭(zhēng)論了。因?yàn)檫@種爭(zhēng)論到了最后，往往爭(zhēng)論的不是內(nèi)容本身，而是為了爭(zhēng)論而爭(zhēng)論。只是為了證明“我是對(duì)的，而你是錯(cuò)的”。
事實(shí)上這種爭(zhēng)吵毫無(wú)意義，浪費(fèi)口水和時(shí)間。
“你不敢碰是因?yàn)樾奶搯?？”陳峰看著之前那個(gè)同學(xué)“讓警察過(guò)來(lái)查一下，不就明白了？”
“就為這事，還叫警察？”這個(gè)老師不可思議的看著陳峰，有點(diǎn)佩服陳峰的勇氣。要是真的有問(wèn)題，搞不好就要進(jìn)拘留所呆幾天。
陳峰看了一下時(shí)間。
“不用叫了，他們快到了！”
…………
（寫(xiě)形勢(shì)與政策寫(xiě)的手軟，三個(gè)小時(shí)?。。?br/>