在李友塬和招生辦的全力搶修下，下午第一批新生的“解密”考核順利開(kāi)始！

    按照上午“動(dòng)手能力”考核從前往后的考試順序，下午“解密”考核的考試順序，合理變成了從后往前。

    江城又將和審美考核時(shí)一樣，作為倒數(shù)第二批次的考生，壓軸出場(chǎng)。

    在考生們正式抵達(dá)考場(chǎng)之前，參加“解密”考核評(píng)分的老師們，已經(jīng)提前在考場(chǎng)中準(zhǔn)備就緒。

    由于評(píng)分老師的任務(wù)從“單純?cè)u(píng)分”，變成了“白天扮演，晚上評(píng)分”。

    所以原先的兩組老師互選輪換，就顯得壓力太大。

    趁此機(jī)會(huì)，李友塬順勢(shì)加入了第三組老師，實(shí)行了三組輪換制。

    每組老師參加一輪，休息兩輪，保證了老師們的休息時(shí)長(zhǎng)，也保證了考試結(jié)果的公平性，同時(shí)也順便飽證了李友塬被江城坑害的錢(qián)包。

    符箓系的茅朗和劉令深，由于出色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和不留痕跡的人情往來(lái)，順利被李友塬吸納進(jìn)第三組老師中。

    按照1100至1091是第一組老師負(fù)責(zé)，1090至1081是第二組老師負(fù)責(zé)，1080至1071是第三組老師負(fù)責(zé)的規(guī)律推算。

    江城所在的1020至1011批次，既是倒數(shù)第二批、正數(shù)第九批，也正好是由第三組老師——同符箓系的茅朗和劉令深親自評(píng)分！

    茅朗和江城的恩怨，不少有幸看過(guò)戰(zhàn)斗考核的樂(lè)子人學(xué)長(zhǎng)全都記得。

    畢竟戰(zhàn)斗考核不過(guò)是昨天才發(fā)生的事情。

    而且效果又那么炸裂，想不記得都難。

    由茅朗參與江城的評(píng)分，屬實(shí)是招生辦的一波神級(jí)操作，把解密考核的戲劇性給拉滿(mǎn)了！

    大家都在期待，茅朗會(huì)怎么給江城打分，是鐵面無(wú)私，還是夾帶私貨？

    還是江城再次強(qiáng)勢(shì)打臉茅朗！

    踩著茅老師拿下他在新生考核的第五個(gè)滿(mǎn)分？

    看著考場(chǎng)外，烏央烏央等著看戲的樂(lè)子人，手頭挺緊的招生辦主任李友塬忽然靈機(jī)一動(dòng)。

    明年蓮大再招生的話(huà)，有沒(méi)有可能搭建舞臺(tái)，向喜歡看戲的觀眾賣(mài)門(mén)票？

    如果明年還有江城這樣，節(jié)目效果十足的喜劇人考生，那么招生辦光是賣(mài)門(mén)票，都有一筆不可小覷的收入。

    李友塬仔細(xì)思忖了一下，他的想法貌似完全可行！

    蓮大獲得了靈石收入。

    李主任推動(dòng)招生模式改革，大功一件。

    喜歡看戲的觀眾獲得了更好的觀看體驗(yàn)。

    三贏！

    贏麻了！

    隨著考試時(shí)間如期而至，江城等第一批考生也順利抵達(dá)考場(chǎng)。

    作為第一批考生的最后一個(gè)考試項(xiàng)目，解密考核無(wú)疑獲得了全體考生的一致重視！

    一方面是部分此前發(fā)揮不好的考生，希望通過(guò)解密考核扭轉(zhuǎn)頹勢(shì)。

    另一方面，體驗(yàn)幻境是個(gè)極其新奇的事。

    結(jié)丹老師，三階法寶，各樣眼繚亂的輔助陣法，等于一堆高階玩具專(zhuān)門(mén)伺候練氣考生，這福氣能小得了嗎？

    在主持者宣布考試開(kāi)始的號(hào)令中，第一批進(jìn)入幻境的考生，已經(jīng)在各自的位置準(zhǔn)備就緒。

    和此前考試所不同的是，幻境解密考試開(kāi)始時(shí)，未加入幻境的旁觀者是無(wú)法窺探到幻境中所發(fā)生的事的。

    一是因?yàn)闀r(shí)間流速不同，無(wú)法同步展示。

    二是解密考核需要對(duì)“謎底”保密，所以不能全程展示。

    不然謎底都告訴后面批次的考生了，那還考什么“解密”能力？

    只有等考試結(jié)束后，取影陣法收集到幻境中發(fā)生的影像，才會(huì)自動(dòng)生成一段類(lèi)似“宣傳片”的東西，展示展示幻境中發(fā)生的事情。

    “宣傳片”只展示一些有趣的情節(jié)，并不透露故事細(xì)節(jié)，所以可以對(duì)外公布。

    隨著第一批十位考生進(jìn)入幻境開(kāi)始考試，負(fù)責(zé)為他們打分的五位老師，同樣也進(jìn)入了幻境。

    評(píng)分老師至少也有筑基修為，所以一心多用的能力很強(qiáng)。

    他們?cè)谑畧?chǎng)相同的幻境中，扮演同一個(gè)npc角色，根本沒(méi)什么壓力。

    如果考生沒(méi)有抵達(dá)他們扮演npc所在的場(chǎng)景，他們大可以像游戲引擎不渲染畫(huà)面外的東西一樣原地偷懶，

    然后抽空召喚陣法賦予老師的情報(bào)界面，看下考生此刻在干什么，和誰(shuí)互動(dòng)，用什么思路解密。想想給多少分?jǐn)?shù)比較合適。

    在第一批次十名考生進(jìn)入幻境八分鐘后，第一位通關(guān)的考生誕生了！

    她在幻境中待了三天三夜，最后找到了那名藏匿起來(lái)的魔道修士，并且成功擊殺！

    取影陣法為她生成了精彩集錦。

    三天的經(jīng)歷被濃縮進(jìn)一分鐘內(nèi)，配合媲美真實(shí)的幻境音效，看得眾人大呼過(guò)癮！

    繼第一位過(guò)關(guān)后，第二位過(guò)關(guān)者在幻境開(kāi)啟后十二分鐘產(chǎn)生！

    他在幻境中待了五天五夜，最后也順利完成任務(wù)，擊殺了魔道！

    當(dāng)然，有成功的案例，也有失敗的案例。

    幻境開(kāi)啟三十分鐘未找到魔道的考生，自動(dòng)視為失敗，評(píng)分老師會(huì)酌情打分。

    最后，八分鐘通關(guān)的考生，獲得了85的高分！

    十二分鐘通關(guān)的考生，獲得了75的分?jǐn)?shù)！

    解密考核的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與江城的猜測(cè)一模一樣，基本上是誰(shuí)用時(shí)短誰(shuí)的分?jǐn)?shù)就高。

    所以這場(chǎng)解密考核，看似是考驗(yàn)“智”的，其實(shí)就是考驗(yàn)“體”的！

    速通速通，沒(méi)有體力怎么速通？

    江城抬頭，看著其他考生的“精彩集錦”，緩緩呼了一口濁氣。

    三天新生考核，他相繼用掉了“臨危不亂符”“家具戰(zhàn)神符”“反方向的松符”“法寶軍訓(xùn)符”。

    他現(xiàn)在還剩最后一張一次性符，它就是錄入了一點(diǎn)點(diǎn)武術(shù)的“智能傀儡符”。

    希望智傀符能好好表現(xiàn)，讓自己的新生考核完美收官。

    ……

    第一批次十名新生從幻境出來(lái)后，負(fù)責(zé)給他們打分的老師，也一同脫離了幻境。

    第二組老師將接替第一組老師進(jìn)入幻境，給第二批次十名新生評(píng)分。

    第一組老師出來(lái)后，和沒(méi)去過(guò)幻境的第三組老師一同在休息室中放松休息。

    兩組老師互相閑聊起來(lái)，不可能避免的提到了幻境中的經(jīng)歷。

    “其實(shí)絕大多數(shù)情況都很閑的，考生來(lái)，你就應(yīng)付一下他們就得了唄?！?br/>
    “差不多吧，主要看你分到的是哪個(gè)角色，不過(guò)大多數(shù)角色都沒(méi)什么事情。很閑?！?br/>
    “隨便扮演個(gè)角色有什么難的？就算有點(diǎn)漏洞，那幾個(gè)考生又不知道是咱們裝的，怕什么？”

    茅朗：“我不怕啊，誰(shuí)害怕了？你怕嗎？”

    劉令深：“我不怕，正經(jīng)人誰(shuí)會(huì)害怕??？”

    茅朗：“是啊?！?br/>
    “江城畫(huà)的符雖然褒貶不一，但是他這個(gè)人還是相當(dāng)講道理，有禮數(shù)的。”

    “沒(méi)錯(cuò)，誰(shuí)會(huì)怕江城??？他戰(zhàn)斗考核也就那樣。更何況現(xiàn)在還是幻境?！?br/>
    “還不如擔(dān)心一下二組老師?！?br/>
    “哦，那個(gè)學(xué)生，打起來(lái)很猛的那位?！?br/>
    “1082！顧盛！”

    “對(duì)，就是他！”

    (本章完)