李愔在進入實驗室的第一時間就忘了來到這里的目的。

    他好奇地拉著李治將這里的所有裝置都了解了一遍。

    隨著李治的講解他的眼神越來越亮。

    似乎有一扇神奇的大門在他的眼前打開。

    他迫不及待地讓李治向他展示這些裝置的用法。

    并且每一項實驗完成以后都要自己再小心地嘗試一下。

    僅僅一個下午的時間他就已經(jīng)能夠熟練地制備出三酸兩堿。

    并且對李治信口胡說的：看到不認識的礦物就拿過來燒一燒感到深以為然。

    此時的李愔已經(jīng)完全沉浸在了一次又一次成功以后的喜悅當中。

    甚至已經(jīng)忘記了外面的時間。

    直到李治再三提醒他天色已經(jīng)不早了，他才依依不舍地離開了實驗室。

    臨走的時候李愔猶豫了一下開口對李治說道：“九弟，為兄明日還能來這里玩嗎？”

    李治借機對李愔道：“當然可以，只是小弟的學識還有很多不足，每天都需要讀書，因此很難多陪六哥。”

    李愔聽了李治的話以后說道：“此事無妨，剛剛實驗之時為兄也覺很多事物難以理解，不如自明日開始你我兄弟一起讀書？”

    李治笑著點了點頭說道：“固所愿也不敢請而，既然六哥有言小弟自當遵從?！?br/>
    于是不知不覺間一個不學無術的學渣就這樣被李治重新帶入了課堂。

    這件事沒過幾天就如同一陣風一般刮進了李世民和各位嬪妃們的耳中。

    所有人都被李愔認真讀書的消息給震驚到了。

    誰都沒能想到就在幾天前李治還在御前告了李愔一狀。

    如今兩人居然又在學業(yè)上共勉了。

    李世民聽到消息以后自然是高興的哈哈大笑。

    沒有什么比自己認為不成器的兒子突然改邪歸正更能讓他高興。

    楊淑妃聽到消息以后則是喜極而泣。

    她知道自己的兒子突然懂事一定少不了李治的功勞。

    或許所有人的震驚都不如現(xiàn)在的李治。

    他發(fā)現(xiàn)李愔就是一個理科方面的天才。

    李愔不但能夠很快地理解太學中關于算學的知識，甚至就連李治自己編寫的現(xiàn)代數(shù)學知識都能一學就會。

    這是李治第一次在這個時代發(fā)現(xiàn)和他一樣的理科天才。

    他甚至懷疑如果李愔能夠和他一起生活在現(xiàn)代，那么李愔在理科上的成就很可能會超過他。

    李愔不但頭腦聰明而且動手能力極強。

    兩人在動手做實驗的時候李愔基本上沒有犯過錯誤。

    有了這個發(fā)現(xiàn)以后李治馬上就決定將自己所學的數(shù)理化知識盡快整理出來，一股腦地全部傳授給李愔。

    李治之所以如此迫切是因為他發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在簡直是太忙了。

    他不但自己要讀書，還要跟隨孫回璞以及孫思邈等名醫(yī)學習醫(yī)術。

    除此之外他還要跟隨李靖學習兵法，更要隨時關注新軍的訓練。

    他迫切地需要一些得力助手來幫自己推動大唐的科技發(fā)展。

    而李愔絕對可以算是一個極其難得的人才。

    這家伙有點一根筋，對自己喜歡的事情可以廢寢忘食地去進行研究。

    特別是當李治從少府監(jiān)搬回來一臺顯微鏡之后他更是沉浸在微觀世界里無法自拔。

    相比來說李治則要兼顧得更多。

    當少府監(jiān)成功地將望遠鏡和顯微鏡制造出來以后他先是將一臺搬回了自己的實驗室然后又將另外的兩臺送給了醫(yī)學院。

    當孫思邈等一眾名醫(yī)通過顯微鏡觀察到了細菌之后他們的醫(yī)學境界就注定要進入到另外一個層次了。

    他們決定用顯微鏡來重新論證自己的醫(yī)學理論，更是想要重新驗證自己所熟悉的藥方。

    除此之外，李治還向他們提出了手術的概念，更是拿出了酒精的制備方法讓他們用來消毒。

    當李治將望遠鏡交到李靖手里的時候，這位征戰(zhàn)多年的老將簡直震碎了自己的三觀。

    他顫抖地舉著手中的望遠鏡站在軍營中的瞭望臺上。

    此時在他的視線里能夠清晰地看見幾十里遠的一處村莊。

    最神奇的是他還能清晰地看見村民的移動。

    這位沙場老將清楚地知道這東西能夠給戰(zhàn)場帶來怎樣的改變。

    他甚至在一瞬間就想到了好幾種望遠鏡的用途。

    李靖從高臺上下來以后激動地對李治說道：“殿下，有了此物我大唐的軍隊足以立于不敗之地?！?br/>
    李治道：“恩師此言差矣，此物雖然神妙但也需配以名將，一般將領很難有恩師這般見解?！?br/>
    李靖聽了李治的話以后認真思索了一下，覺得李治說得有些保守了。

    不過他并未再與李治爭辯而是略帶激動地說道：“此物與新軍的戰(zhàn)法極為契合，只需多加熟悉定能在戰(zhàn)場上發(fā)揮奇效。”

    李治道：“學生以為此物與沙盤共用或能起到更大作用?！?br/>
    李靖聽了這話以后點了點頭。

    他面帶思索之色地說道：“確實如此，只是沙盤制作不易，還需具備一定技能?！?br/>
    李治道：“學生會盡快讓人制作出一套簡易沙盤以備行軍之用，至于如何勘察地形繪制地圖則還需恩師教導眾將士。”

    李靖點頭道：“此事老夫責無旁貸，還請殿下放心。”

    這個時代雖然也有如李靖一般的高級將領懂得利用沙盤部署作戰(zhàn)，但是具體方法并不普及。

    李治覺得這是一種嚴重的資源浪費。

    要知道即使是在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中兵棋推演仍然是一種極其有效的戰(zhàn)爭準備方式。

    雖然對于現(xiàn)在的人來講，想要學習繪制軍事地圖繼而將之轉(zhuǎn)化為準確的沙盤會有一些難度。

    但是這在李治看來這完全是能夠克服的困難。

    制作沙盤的基本材料就是一些細沙，使用時用水打濕即可。

    李治又找來了一些鋸末，泥土等物用來區(qū)分高山，丘陵等不同的地貌。

    其它還有代表江河的布條，各種卡片，標識等等。

    經(jīng)過兩天的制作之后李治才帶人將沙盤搬到了軍營當中。

    李治制作的沙盤要比之前李靖依靠就地取材的方式制作的精致很多。

    因此李靖看到之后覺得非常滿意。

    于是從此以后龍騎軍的訓練科目又多出了沙盤制作和兵棋推演。