課間休息時(shí)間，羽田光與花形等三人，終于可以名正言順地爬在座位上補(bǔ)覺(jué)。但是，羽田光剛剛在課堂上造成的轟動(dòng)，卻絲毫不見(jiàn)減弱。

    經(jīng)過(guò)下課后的討論，班級(jí)里的大部分同學(xué)都赫然發(fā)現(xiàn)，黑板上那三道題，換做自己上去做，即使預(yù)習(xí)了，上課也聽(tīng)講了，也很可能做不出來(lái)。

    雖然不知道羽田光等三人是用了什么方法，但是通過(guò)一番交流后，許多人都可以確認(rèn)一點(diǎn)。那就是昨天羽田光等三人，絕對(duì)沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)過(guò)功課。

    因此，在羽田光等人睡覺(jué)的時(shí)候，三人學(xué)習(xí)‘天才’的名號(hào)也不脛而走。

    在島國(guó)，普通人看到別人做到了自己做不到的事，總喜歡將之稱(chēng)做天才，搞得在島國(guó)，‘天才’是真的廉價(jià)。

    羽田光三人因?yàn)樗?，雖然隱約感覺(jué)到周?chē)耐瑢W(xué)們都好像在討論自己，讓自己睡得不是很舒服，不過(guò)時(shí)間有限，也顧不得計(jì)較那么多了。

    鈴木純瞥了一眼睡覺(jué)的三人，心里不禁生出一個(gè)疑惑，打籃球，真的有這么累嗎？還是說(shuō)因?yàn)橛鹛锕獾木壒剩吮淮┬⌒耍?br/>
    不理會(huì)嘰嘰喳喳，像麻雀一樣討論個(gè)不停的同學(xué)，無(wú)聊的鈴木純?cè)俅温耦^題海。

    學(xué)習(xí)！使我快樂(lè)！

    沒(méi)人打擾的時(shí)光總是過(guò)得很快，睡覺(jué)也是如此?？赡苁谴禾斓奶鞖獗容^舒適吧，羽田光一直睡到了快中午才真正清醒。

    提前羽田光兩節(jié)課清醒過(guò)來(lái)的花形透有些詫異，從昨天的表現(xiàn)來(lái)看，羽田光的體力應(yīng)該是在自己之上的，和三年級(jí)的小林宏比起來(lái)，也是不相上下。但是羽田光居然要睡到現(xiàn)在，看來(lái)昨天的比賽，對(duì)羽田光而言，消耗是真的大。

    長(zhǎng)谷川一志更是吃驚，在長(zhǎng)谷川一志的印象里，幾乎還沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)羽田光會(huì)因?yàn)轶w力上的消耗，如此疲倦過(guò)。

    “啊——睡得好舒服，幾點(diǎn)了？”睡醒的羽田光左右看看，并沒(méi)有看見(jiàn)老師，沒(méi)什么顧慮，羽田光向隔了一排的長(zhǎng)谷川一志大聲問(wèn)道。

    因?yàn)槭亲粤?xí)的緣故，并沒(méi)有老師在教室里，安靜的教室里突然響起說(shuō)話聲，分管紀(jì)律的同學(xué)惱怒地轉(zhuǎn)過(guò)頭。卻看到是羽田光在伸懶腰，迫于睡覺(jué)三人組高大的體型壓力，只能是敢怒不敢言。

    長(zhǎng)谷川一志見(jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)都露出不滿(mǎn)的神色，而且的確是羽田光打擾了同學(xué)們安靜的學(xué)習(xí)，只能豎起食指擋在嘴唇前，小聲向羽田光勸道：“阿光，小聲點(diǎn)！在上自習(xí)，馬上就下課了?！?br/>
    羽田光見(jiàn)狀立馬反應(yīng)過(guò)來(lái)，收小動(dòng)作，同時(shí)向周?chē)耐瑢W(xué)投以尷尬的笑容。

    中午，小林宏在吃完自己帶的便當(dāng)后，趁著午休時(shí)間，前往籃球館，打算找水野教練商量籃球社的發(fā)展問(wèn)題。

    砰，砰，砰

    聽(tīng)見(jiàn)籃球館內(nèi)傳出的聲音，小林宏有些疑惑，雖然并不禁止社員們中午自由到球館練習(xí)，也經(jīng)常有刻苦的球員在中午和晚上加練。

    但是，現(xiàn)在才剛剛吃完午飯啊，這么短的時(shí)間，食物來(lái)不及消化就進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體可不好。

    可能是看過(guò)昨天的比賽后受刺激的新人吧，小林宏決定去制止一下正在球館里練習(xí)的人。

    嘎吱一聲，籃球館的門(mén)被小林宏拉開(kāi)。

    “嗯？怎么是你們！”

    “??！隊(duì)長(zhǎng)你這么早就來(lái)了！”

    “隊(duì)長(zhǎng)你怎么來(lái)了？”

    籃球場(chǎng)上出現(xiàn)在小林宏眼睛里的，赫然是二年級(jí)的廣川茂樹(shù)與山本和彥等人。

    “這么早就來(lái)了？你們都沒(méi)吃午飯嗎？”看著滿(mǎn)頭大汗，明顯練了有一會(huì)兒了的幾個(gè)人，小林宏突然感覺(jué)心里有點(diǎn)堵。

    幾個(gè)人交換了下眼神，最后廣川茂樹(shù)摸了一把額頭上的汗水，對(duì)小林宏道：“哈哈，都是我說(shuō)吃過(guò)午飯后再練的話，動(dòng)作會(huì)有些遲緩，而且也耽誤時(shí)間，干脆等練完再吃，反正中午午休時(shí)間充足。”

    山本和彥也插話道：“隊(duì)長(zhǎng)你不是也這么早就來(lái)了嗎？要一起練嗎？”

    小林宏笑了笑，道：“要是我還是二年級(jí)，還用你說(shuō)，早就開(kāi)始了！你們好好練吧，我找教練還有事。先走了?！?br/>
    “隊(duì)長(zhǎng)慢走！”

    廣川茂樹(shù)等人最終還是沒(méi)有解釋?zhuān)瑸槭裁磿?huì)在中午剛下課就急著練球。小林宏也沒(méi)有問(wèn)，雙方都心照不宣。

    有著一群實(shí)力強(qiáng)勁的一年級(jí)，還真不好說(shuō)是好事還是壞事。不過(guò)，是時(shí)候加大訓(xùn)練量了，一年級(jí)最大的短板就是體力。只要補(bǔ)足了這點(diǎn)，憑借他們的身體素質(zhì)，即使是全國(guó)大賽，也能排上用場(chǎng)，小林宏在離去的路上想到。

    不得不說(shuō)，這就是強(qiáng)隊(duì)與弱隊(duì)的思維不同之處。在普通球隊(duì)還在想著練技術(shù)的時(shí)候，強(qiáng)隊(duì)想的都是怎樣加強(qiáng)球員體力。

    縱觀山王，海南這些全國(guó)老牌強(qiáng)隊(duì)，甚至是次一點(diǎn)的神奈川傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)陵南，也都是將對(duì)球員的體能訓(xùn)練放到首位。

    畢竟，體力是一切運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。相對(duì)于天才這種可遇不可求的人物，體力提升后帶來(lái)的好處，是非常明顯的。

    如果說(shuō)天賦出眾的球員是提高球隊(duì)的進(jìn)攻上限的話，那么全隊(duì)球員體力的提升，則是在提高的球隊(duì)防守能力的下限了。只要防守方體力充足，有著‘進(jìn)攻之鬼’稱(chēng)號(hào)的流川楓，也只能做半場(chǎng)英雄。

    這也是為什么原著里，田岡教練對(duì)陵南眾人操練到球員回憶起來(lái)都害怕。八十年代，放眼全世界也好，只要不是本國(guó)特色的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，哪兒有什么科學(xué)的訓(xùn)練方法。

    更何況還是高中，所有的體育老師或者教練都一樣，給學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，就是大功一件了。

    或許，只有大徹大悟的安西教練，才會(huì)像原著里那樣放任球員的天性，任由學(xué)生自由發(fā)展，從實(shí)戰(zhàn)中認(rèn)識(shí)到自己的不足。當(dāng)然，這也和湘北的那群主角，在某種程度上都是‘天才’有關(guān)吧。

    嘣嘣。

    水野健二的辦公室門(mén)外響起了敲門(mén)聲。

    “進(jìn)來(lái)吧，門(mén)沒(méi)鎖?！?br/>
    正在辦公桌前吃著泡面的水野健二大聲道。

    小林宏將門(mén)推開(kāi)，走了進(jìn)去。雖然已經(jīng)不是第一次了，但是就這么看著正在吃泡面的教練，小林宏著實(shí)有些尷尬。

    好在水野健二也已經(jīng)習(xí)以為常，快速地幾口吃完殘余的面條，又一口氣將面湯喝光，用手背擦擦嘴后道：“說(shuō)吧，這么急著過(guò)來(lái)找我有什么事？嗝！”