這個(gè)時(shí)候，孫科也不再講話(huà)了，因?yàn)樗退阍跀骋晞U，也不得不承認(rèn)，劉璘的講話(huà)還是有些道理的，而且，劉璘也拿出了一些較為可信的東西來(lái)！
因此，不管是按照邏輯來(lái)（情場(chǎng)，戰(zhàn)場(chǎng)，官場(chǎng)皆得意的周瑜，怎么可能會(huì)去嫉妒別人呢），還是按照史書(shū)來(lái)（三國(guó)志），亦或是同時(shí)代的人的評(píng)語(yǔ)來(lái)（劉備，蔣干），周瑜都不是一個(gè)氣量狹窄之人！
而這樣，就打破了大家對(duì)于周瑜的一個(gè)固有形象的看法。
“但凡歷史，都有可能有著三種形象，而對(duì)于三國(guó)來(lái)說(shuō)呢，這個(gè)問(wèn)題又尤為突出！為什么呢？首先，三國(guó)的歷史非常短，從東漢末年到西晉統(tǒng)一，也就九十年的歷史，而作為傳統(tǒng)史書(shū)正統(tǒng)紀(jì)年的魏，時(shí)間非常短，而魏亡之后，到了晉代，各種史書(shū)的記載已經(jīng)不一樣了！”
“所以這些史書(shū)上所記載的東西，就已經(jīng)有分歧了，而且隨著歷史的推進(jìn)，這些分歧也就越來(lái)越大，越來(lái)越大，然后就形成了這三種形象！”
隨著劉璘往下講，現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們聽(tīng)的越來(lái)越認(rèn)真了，甚至，很多之前嘲諷劉璘的同學(xué)也不說(shuō)話(huà)了。
因?yàn)樗麄兇蟾?，也許被說(shuō)服了。
而之前喜歡蹦跳的孫科，再也不說(shuō)話(huà)了。
孫科的智商并不是無(wú)限低，他當(dāng)然知道，他現(xiàn)在說(shuō)的越多，就越顯示他的無(wú)知。
這種情況下，不說(shuō)話(huà)才是最正確的選擇。
時(shí)間就這樣緩緩流逝，很快，半個(gè)小時(shí)就過(guò)去了，而劉璘也終于講完了這次的課堂內(nèi)容！
這次的講課，共計(jì)花費(fèi)了四十五分鐘的時(shí)間。
“今天的課程就到這里，我們以后再講，下課！”劉璘說(shuō)完這句話(huà)以后，也不管在座的眾人怎么看，直接離開(kāi)了。
而場(chǎng)下的學(xué)生們此時(shí)還沒(méi)有回復(fù)過(guò)來(lái)，他們?nèi)蕴幱谥暗恼痼@之中。
“太太太厲害了，好期待劉璘的下一堂課??！”
“聽(tīng)了劉璘的課之后，我才發(fā)覺(jué)，之前的對(duì)歷史的理解，有了誤差，多謝劉璘幫我改正！”
“這節(jié)課實(shí)在是太經(jīng)典了，我去，我現(xiàn)在才知道諸葛亮原來(lái)沒(méi)有這么神，他的神是后人憑空想象出來(lái)的啊，哎，郭沖和《三國(guó)英雄傳》害人啊，我現(xiàn)在對(duì)于三國(guó)的英雄人物還是以《三國(guó)英雄傳》里面的形象為主呢！”
“話(huà)說(shuō)，劉璘的課雖然很不錯(cuò)，但這好像是歷史課啊，跟咱們古典文學(xué)沒(méi)多大關(guān)聯(lián)啊，要我說(shuō)，劉璘應(yīng)該去上歷史課！”
“同意，我們強(qiáng)烈要求劉璘成為我們歷史課的老師！”
……
第一排。
“呵呵，想不到劉璘講課還是蠻厲害的嘛！”胡斌笑道。
西門(mén)堅(jiān)也是皮笑肉不笑的說(shuō)道：“是比較不錯(cuò)！”
“西門(mén)老師，現(xiàn)在你怎么看待劉璘當(dāng)我們學(xué)院的講師呢？”胡斌問(wèn)道。
“如果我記得不錯(cuò)的話(huà)，劉璘剛剛好像是在講歷史方面的，他應(yīng)該不能成為古典文學(xué)的講師吧！”西門(mén)堅(jiān)反駁道。
對(duì)此，胡斌卻是笑笑，道：“這個(gè)確實(shí)是我的失誤，我也沒(méi)想到，劉璘對(duì)三國(guó)方面的見(jiàn)解這么精辟，依我看，我們可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)一個(gè)三國(guó)方面的課題嘛，反正是選修課，讓學(xué)生們多學(xué)學(xué)我們?nèi)A夏的璀璨歷史，也是蠻好的嘛！”
聽(tīng)到胡斌如此說(shuō)，西門(mén)堅(jiān)臉色一變，暗罵道：“老狐貍！”
不過(guò)，他的嘴上卻不是這么說(shuō)，西門(mén)堅(jiān)也只好同意，“既然胡院長(zhǎng)你已經(jīng)做出了決定，那我就不再過(guò)問(wèn)了！”
這已然是默許了！
主要還是劉璘這節(jié)課對(duì)西門(mén)堅(jiān)的震動(dòng)太大，讓他不得不退步。
簡(jiǎn)而言之，就是劉璘大勢(shì)已成，已經(jīng)擋不住了！
按照劉璘的這節(jié)課的水準(zhǔn)，說(shuō)真的，想要在申大找出一個(gè)與劉璘相媲美歷史講師，還真的難！
如果說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)誰(shuí)的震動(dòng)誰(shuí)最大的話(huà)，肯定是來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備看劉璘笑話(huà)的記者們！
他們不但沒(méi)有看到笑話(huà)，相反，他們感覺(jué)自己就是天底下最大的笑話(huà)。
不過(guò)這一刻，他們非常慶幸在開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，沒(méi)有嘲諷劉璘，否則就不是尷尬了，而是他們的臉會(huì)刷刷的疼，因?yàn)槟[了.....
很快，劉璘上課的內(nèi)容傳遍了整個(gè)申大。
當(dāng)看客們看到劉璘的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，紛紛質(zhì)疑。
周瑜氣量甚大，你他么的逗我吧，他可是被活活的氣死的，要是氣量大，怎么會(huì)被氣死？
你告訴我答案！
諸葛亮的政治才能遠(yuǎn)大于軍事才能，他最大的政績(jī)就是安定蜀國(guó)？
你******又逗我吧！
誰(shuí)不知道諸葛亮的軍事才華天下無(wú)雙？
你當(dāng)空城計(jì)是假的啊，你當(dāng)草船借箭，借東風(fēng)是假的啊？
可是在赤裸裸的事實(shí)面前，一切說(shuō)法全都是假的！
比如說(shuō)，劉璘就著重的介紹了一下空城計(jì)以及借東風(fēng)的這兩件事！
按照劉璘的說(shuō)法，空城計(jì)不成立主要有以下兩個(gè)原因。
一：司馬懿駐節(jié)宛城，而諸葛亮在陽(yáng)平，兩者根本就不在一個(gè)地方，怎么可能會(huì)發(fā)生空城計(jì)呢？
這從根本上就揭示了這個(gè)空城計(jì)是假的。
二：這也不符合邏輯！
要知道司馬懿統(tǒng)兵十幾萬(wàn)，甚至二十萬(wàn)，怎么可能怕你一個(gè)小小的都城？我將你圍起來(lái)可以打可以嗎？
就算我不進(jìn)軍城池，按照里面的說(shuō)辭，我都可以看見(jiàn)你了，說(shuō)明距離不遠(yuǎn)，我派一個(gè)神箭手直接將你KO了，難道不可以嗎？
看了劉璘的解釋?zhuān)腥祟D時(shí)不說(shuō)話(huà)了。
因?yàn)樗麄冎溃瑒U的原因是有道理的，就是讓他們?nèi)シ瘩g，也得反駁個(gè)所以然出來(lái)吧！
還有借東風(fēng)之事，更是無(wú)稽之談！
大家都是現(xiàn)代人了，都知道這是迷信，東風(fēng)怎么可能說(shuō)借就借呢？
這從根本上就度結(jié)了這件事的可能性！
還有人可能說(shuō)，這是巧合？
好，劉璘的第二個(gè)說(shuō)法就推翻了這個(gè)說(shuō)辭。
諸葛亮在當(dāng)時(shí)乃是難得一見(jiàn)的美男子，而且，以他當(dāng)時(shí)的身份，怎么可能去****著腳，蹦蹦跳跳的借東風(fēng)呢？
根本就說(shuō)不通?。?br/>
申大的學(xué)子們的智商都比較高，自然懂得分辨事實(shí)的真?zhèn)巍?br/>
然后，申大的學(xué)子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小學(xué)中學(xué)學(xué)的課文，竟然是虛假的......