這是一個(gè)真實(shí)的故事。

    在上個(gè)世紀(jì)九十年代中葉，在沿海某省的一些欠發(fā)達(dá)縣，因?yàn)樾匠晏?、教學(xué)環(huán)境太差、老師下海、人口數(shù)量激增等多種原因，導(dǎo)致當(dāng)?shù)貛熧Y力量嚴(yán)重不足，正規(guī)大專院校無(wú)法提供所需的應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量。

    為了維護(hù)教育教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，當(dāng)?shù)嘏扇嗽趦?nèi)地一些沒(méi)有辦學(xué)資歷的民辦大學(xué)，物色“應(yīng)屆畢業(yè)生”，來(lái)填補(bǔ)當(dāng)?shù)貛熧Y的虧空。

    這批“應(yīng)屆畢業(yè)生”在進(jìn)入這些民辦大學(xué)之前的身份，有應(yīng)屆及往屆高中生，甚至還有部分初中生。他們大多懷揣著改變自己命運(yùn)的想法，而在民辦大學(xué)承諾包安排工作的誘惑下，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。

    但因?yàn)檫@些民辦大學(xué)資格有限，缺乏規(guī)范化管理，教育質(zhì)量嚴(yán)重堪憂。很多學(xué)生還沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，就賄賂學(xué)校老師，希望能得到學(xué)校的推薦，去到一個(gè)好的工作單位。

    在所有的行業(yè)中，教師這一職業(yè)無(wú)疑是首選，因?yàn)樵谒麄兊难壑?，教師和公?wù)員沒(méi)有什么區(qū)別。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有實(shí)行教師資格證制度，只要有了學(xué)校的推薦，用人單位的簡(jiǎn)單篩選，就可以站在講臺(tái)、執(zhí)起教鞭，這樣他們就有了走出農(nóng)門的喜悅，有著不用進(jìn)工廠打工的慶幸，以及對(duì)自己身份的滿足。

    這不是個(gè)案，而是一大群職業(yè)遷徙者。

    來(lái)到他鄉(xiāng)異地，生活方式不同，文化習(xí)俗不一樣，他們真的能勝任這個(gè)崗位？他們將如何度過(guò)？他們的結(jié)局怎么樣呢？

    本書(shū)以小說(shuō)的形式來(lái)進(jìn)行揭秘。