第590章：收服一群熊孩子

    清華宮的庭院里，擺了不少桌椅。昨天地上還略有薄雪，今日就被清得干干凈凈推在角落了。

    桌椅并為兩列，每列中還放了四個大火盆。所幸今日無風(fēng)，不然這即便是有炭火，白雪未化，風(fēng)過刺骨，這課也是上不成的。

    皇帝大約怕是屋子里太擁擠，所以把課堂設(shè)在庭外。畢竟除了一眾皇子公主們，還有不少丫鬟太監(jiān)圍觀。

    倒不是也來看她上課的，看他們站的地方，估計都是平日里貼身伺候這些小主子們的宮人。

    方瑤讓他們按平日上課的次序坐好，學(xué)生一共十個，比起以前學(xué)院里一堂課的學(xué)生數(shù)量不過三分之一。倒是不難教，難就難在他們都是金枝玉葉，都是皇室貴族，都心高氣傲。紀(jì)師傅她曾經(jīng)聽孔老說過，是他最得意的門生，學(xué)識淵博，才華過人。他在這宮廷里任教已十載有余，必然也是有些威望的。

    連他都管教不好的人，可見這些小主子們根本難伺候。瞧這一張張不服氣暗藏挑釁捉弄的稚氣臉龐，想來平日里，他們也沒少紀(jì)師傅頭疼。

    好在方瑤就喜歡有挑戰(zhàn)性的事物。

    百惠堂的學(xué)生上上下下也有幾百來個，調(diào)教幾個調(diào)皮的熊孩子還是有辦法的。

    “先作個自我介紹吧！”她道，“由我開始，我叫方瑤，按年紀(jì)算，我比你們大的也大不了幾歲，叫老師太老氣了，就和敏公主一樣，稱呼我一聲‘先生’吧！”

    仗著皇帝在堂廳坐著，一眾小主子們還算禮貌，喊了一聲：“先生?！?br/>
    爾后方瑤就讓他們開始自我介紹，方瑤要求的不僅僅是姓名，還有興趣愛好喜惡理想以等等等等。

    皇子們稍稍來了些興致，但凡理想，都是放在心中最重的位置。平日里不曾輕易說出，此刻既然要說，必然是慎重對待。如此倒也沒誰馬虎。

    但說到自己討厭的東西，大家就有些猶豫了。理想都是遠(yuǎn)大的高尚的積極的，說起來帶勁，也不怕旁人置喙。但討厭的東西，就有些不敢說出口了。

    比如，十五皇子才九歲，他的理想是將來當(dāng)一名威風(fēng)凜凜的大將軍，上場殺敵，威霸四方?？勺顓拹旱膮s是握筆竿寫字。

    人要立于世，不管他將來要做什么，成為什么樣的名者，讀書識字想來也是最基本。尤其這深深宮墻內(nèi)，哪個皇子不是飽讀詩書，閱詩萬卷的。

    這不僅是培養(yǎng)一個人的學(xué)識，也是幫他塑造氣度與才問。

    也難怪他扭捏著不肯說出來，作為皇帝，他對每個孩子的希望都是不僅腹有筆墨，手亦能提槍。

    他不敢說，實(shí)則是怕皇帝不高興。

    方瑤道：“今日不算正經(jīng)上課，當(dāng)是一場交流會。在民間，有許多地方都會定時舉辦孺家大會，把自己畢生所學(xué)、所見、所聞與大家交流分享，暢所欲言。所以今日各位也不必拘束，想說什么便說什么。說對的，我們鼓勵，說得不對，我們糾正就行了?！?br/>
    “如十五皇子所說，他想當(dāng)戰(zhàn)無不勝的大將軍，保民衛(wèi)國，這種理想，我們就當(dāng)鼓勵。他又說他不喜歡握筆寫字，這事，先生是不鼓勵的，至少在你當(dāng)上大將軍之前，我是不鼓勵的?！?br/>
    “為何？”十五皇子憋紅著臉問道。

    “小殿下別急，聽我慢慢分析，若小殿下覺得我說的沒道理，也可以指出來，若是有道理，我希望小殿下能聽進(jìn)去，日后改正，如何？”

    “倘若先生說得對，我自當(dāng)改正。要是先生說得不對呢？”

    “那很簡單，我改正?！?br/>
    “先生是老師，也會知錯就改嗎？”

    “先生也是人，這天下所有的名者都是人。不管是誰，只要是人都會犯錯誤，犯了錯誤就當(dāng)要改。不改，何以立世！”

    十五皇子抿著唇不說話，小眼神卻是偷偷瞄向坐于堂上的紀(jì)師傅，他平日里有些話也說得不對，嘴巴說要改，但依舊我行我素。倒不是他不愿改，而可能是他覺得沒必要改，因?yàn)槭虑橐呀?jīng)過了，無傷大雅。也有可能他根本沒放心上，忘了要去改。

    總之讓他很不服氣就是。

    因?yàn)橥瑯邮欠稿e，為何就要求他們必須改正，自己卻不以為然。

    “那好，先生請講?！?br/>
    “小殿下別著急，在我講之前，我先出一首簡易的詩給你。小殿下看三遍，每看一遍就把其中的意思下，之后我們再來討論方才的話題?！狈浆幬⑽⒁恍?，突然提出一個要求。

    這讓其他人都有些不解。明明是在討論理想，為何又來寫詩？

    小殿下問道：“這有什以關(guān)聯(lián)嗎？”

    “這小殿下稍安勿燥，等會兒我會給小殿下解釋緣由的。”方瑤拿來紙筆，在十五皇子旁邊坐下，醮墨沉吟片刻，一首詩便躍然紙上。

    “小殿下看看?！彼龑⒃娡〉钕旅媲皵偤梅牌剑翱吹谝槐?，寫下其中意思，看第二遍，再寫下，第三遍，再寫下。每寫一遍交于我，等小殿下寫完，我再還于小殿下?！?br/>
    十五皇子雖然不懂其中暗藏之意，但也依言如行。每看一遍便寫下對這首詩的理解，直到第三遍寫完時才落筆抬頭。

    方瑤細(xì)細(xì)看了這三張紙上的內(nèi)容，微微扯唇，笑容很是高深莫測。

    “小殿下，你自己看看吧，你所寫的對這三首的理解有何不同！”

    “不同么？”十五皇子滿是疑惑，同一首詩，他一樣的理解，怎么會有不同？

    待接過紙上內(nèi)容一看，確實(shí)不同。前面兩遍大同小異，到第三遍至少有一半是與前面兩遍對不上的。

    “這......”十五皇子傻眼了。

    倘若不是現(xiàn)場檢驗(yàn)，他都要懷疑這三張紙上的內(nèi)容是否是出自他一個人之手了。

    不單是十五皇子覺得匪夷所思不能理解，就是皇帝和其他也是勾起了濃濃的好奇心。

    要不是皇后示意阻止，墨敏早就跳起來看究竟了。

    “其實(shí)小殿下不必過震驚，對于這首詩的含義，你寫了三遍，有了三層理解。其實(shí)每個都對，只是第二遍理解的比第一遍更透徹，到第三遍，就更貼切了。不僅是把詩中的意思寫了出來，連作這首詩當(dāng)時的情景和寫這首詩的人心中情懷，小殿下都琢磨到一二，這就是我為何讓你連寫三遍的意義所在?！?br/>
    “可我還是不懂！”小殿下依舊不明白，“就算我把這首詩理解的一次比一次好，與我們方才的話題又有何關(guān)聯(lián)？”