三人的對戰(zhàn)還在繼續(xù)。
緩過來的那老師在兩院生面前吃了虧，也有點受不了，眼睛一好便向阿山?jīng)_過去，同時武技‘分身’。
五個閃爍的身影同時襲向阿山。
阿山急忙后退，這時清一然動了，唐刀一揮，一股刀鋒橫切過去，就在阿山被逼近時，刀鋒過處，四個身影破碎，阿山堪堪擋住真身的一擊。
而清一然此時也沖到老師面前，唐刀刺向老師前胸。
那老師很是隨意的一個劍花，輕易就擋住這一擊，順勢大劍劈向清一然。
不過原本嫻熟的動作卻被阿山的法術(shù)給破壞了，一個藤環(huán)出現(xiàn)在老師的雙手上，雖然很快被老師掙脫，可攻擊卻變形。
阿山和清一然兩人迅速后退，和老師先拉開一段距離，兩人一個在老師面前，一個在老師身后同時抬起手瞄準老師，兩枚火球慢慢凝出。
中間的老師也急忙使用武技，分身、旋舞、劍盾幾個技能連續(xù)用出來，絲毫不顯慌亂。
可兩人凝集的火球消失了，兩人沒用火球術(shù)。
調(diào)戲，紅果果的調(diào)戲。
“我們認輸?！?br/>
清一然先開口，看看大家吃驚的模樣，清一然滿不在乎的回答：“靈氣不足，用不了法術(shù)?！?br/>
兩人也頗有自知之明，沒法術(shù)只有武技，再上兩位都不是那老師的對手，叫人家用那80斤大劍，就跟玩具似的。
武技老師把大劍放回武器架旁，回到老師們的隊伍，和同為武技學(xué)院的幾位老師相互討論著，而法術(shù)學(xué)院的一位老師則走到場地中央。
“我能試一試嗎？”法術(shù)老師說道。
趙前楓在武術(shù)生找招呼了兩位上去，其中一位就是惜福。
因為是和法術(shù)師對戰(zhàn)，兩人和法術(shù)師的距離都拉得很遠，都站在訓(xùn)練場的邊緣，一聽到‘開始’，兩人就開始急速向法術(shù)師靠近。
法術(shù)師的應(yīng)對倒也簡單，先給自己‘防護術(shù)’防備對方的法術(shù)，然后就是水球和水箭，不時使用一下‘束縛’。
這讓兩位武術(shù)生應(yīng)對的十分吃力，幾次都先被困住，然后挨一下，好在兩位都有防護，法術(shù)師也有意控制了法術(shù)的威力，兩人還勉強能支持住。
眼看無法縮短距離，惜福和同伴也只好用法術(shù)，兩人幾乎同時向法術(shù)師施展了水球。
法術(shù)院這位老師有心看看武術(shù)生的法術(shù)威力，也沒有直接和他們的水球?qū)ψ玻斡蓛深w水球襲來，一顆直接撞上防護罩碎了，另一顆確在撞上防護罩瞬間自己裂開，形成一團氣霧，霧氣中一顆光球在法術(shù)師面前炸開。
雖然法術(shù)師的防護罩消除一部分刺眼的光芒，不過白霧和白光讓老師一時看不清武術(shù)生的身影，而這時的兩位武術(shù)生先后開始使用沖刺。
一瞬間，和法術(shù)師的距離縮短了，等到法術(shù)師驅(qū)開面前遮眼的白霧時，迎面看見五個閃爍的身影。
武技‘分身’，惜福只能分出一個，另一位能分出兩個。
老師可是見過大場面的，對這也不意外，揮手間十幾支水箭分別射向目標。
分身被破，不過距離又近了。
這時的惜福開始不停的發(fā)射水球，所有的水球并不是射向老師，而是在老師前方形成水霧，阻礙老師的視線。
一位武術(shù)生凌空跳起，武技‘騰踔’。
就像一個拋物線，這位從空中逼近老師，但是你在空中，這目標可顯眼，老師毫不猶豫對作目標幾個水球，沒法閃避的武術(shù)生格擋下幾個后就被砸下來。
也就此時，法術(shù)師覺得一絲不妙，一股刀鋒迎面而來，防護罩碎了。
不遠處，惜福正沖向法術(shù)師，作為一個法術(shù)生，他知道法術(shù)生的特點是喜歡攻擊受到注意的目標，一群人中，越是默默無聞的人越不會被關(guān)注。
兩人的戰(zhàn)術(shù)是成功的，跳在空中遠比地上的吸引眼球，所以惜福找到了機會。
為了預(yù)防被老師的‘束縛’擊中，在發(fā)出刀鋒的同時，惜福又用水球形成一團霧氣，自己則使用沖刺，很快就到了老師跟前，唐刀斜劈……
然而，法術(shù)老師身旁猛然升起一股旋轉(zhuǎn)的水浪，旋轉(zhuǎn)的水浪將沖向老師的惜福直接帶到一邊。
一鼓作氣后惜福也沒有了靈氣，還沒倒地直接就喊“認輸。”
兩場比試都是武術(shù)生輸了，不過在場的老師們可是看出他們的不一樣來，如果按照技能有用無用的區(qū)分，他們的技能全是簡潔且有針對的使用。
老師們覺得，如果他們的靈氣能夠達到一定的水平，哪怕是武技師的水平，他們的能力都會遠超現(xiàn)在。
而艾莎剛才也注意到惜福的表現(xiàn)，這位擂臺競技是躲在臺柱后的法術(shù)生，在剛才的表現(xiàn)中無疑是出色的，使用的幾個武技完全正確無誤，而且實用，如果不熟悉他的，肯定都認為他是一名武技生。
趙前楓走到三大學(xué)院的老師們面前，很謙虛的請求給予指導(dǎo)，幾乎都沒有老師吭聲，這新鮮玩意他們也不熟，幾個武技老師倒是覺得武術(shù)生把武技簡化了許多，可想想人家在對戰(zhàn)中效果反倒比較好，也就沒有開口。
倒是杰明翰對武術(shù)生的軍陣很感興趣，在他的提議下，趙前楓讓武術(shù)生將軍訓(xùn)的成果也展示了一番。
迅速集合，列隊，齊步走，伴隨著一道道的口令，這些武術(shù)生在隊長的指揮下整齊的完成了軍訓(xùn)時的內(nèi)容。
杰明翰越看越覺得，這些內(nèi)容不僅是用在武術(shù)生上，如果在士兵練習時也用這些內(nèi)容，士兵的素質(zhì)絕對飛躍，而且戰(zhàn)場上，聽從命令的團隊遠比散漫的勇士可靠。
作為皇室，同時主學(xué)軍事的他，也是經(jīng)常去峽谷通道，也見過和魔族的戰(zhàn)斗，而在戰(zhàn)斗中老兵和新兵臨戰(zhàn)的狀態(tài)完全是涇渭分明，新兵在戰(zhàn)場上的慌亂和緊張不說，還無法完成正確口令和操作，傷亡幾乎大多是新兵。
在感慨新兵如何培養(yǎng)時，一位將軍苦笑說：“戰(zhàn)場是最好的培養(yǎng)，不過這樣的培養(yǎng)卻承受不起。”
如果新兵的訓(xùn)練效果都向剛才自己看到的那樣，豈不是能減少很多不必要的損失。
杰明翰都想留下來好好專研下趙前楓口中的‘軍訓(xùn)’了。
就在杰明翰想用什么方法來和趙前楓勾通時，身旁的妹妹先走到趙前楓面前。
學(xué)院中兩位出類拔萃的院生第一次的面對面。
從老師群中走出一位翩翩少女，還是位美貌少女，武術(shù)生們自然都注意到了，而且作為美麗的少女還是大家熟悉的艾莎公主殿下，最強的法術(shù)院生，和她對面的則是開創(chuàng)武術(shù)技能的年輕人。
目光都飄向這兩人，因為還是軍訓(xùn)時間，武術(shù)生都不敢出聲，不過彼此互相用眼光在詢問：“這是怎么回事。”
杰明翰也不明白是什么回事，不過他覺得這是一個契機，不管他倆個會發(fā)生些什么，自己的先把握機會。
“你好，我是艾莎的哥哥，杰明翰，在皇家軍事學(xué)院任職，是一名老師?！苯苊骱埠茏匀坏淖叩桨赃叄鎸w前楓介紹自己。
“你好，我叫趙前楓，學(xué)院的院生。”趙前楓認出這位就是剛才提議武術(shù)生展示一下軍訓(xùn)的老師。
艾莎對自己哥哥的插隊行為有點不高興，伸手將杰明翰推開，然后注視著趙前楓。
被一個美女給注視，還是那么近的距離，趙前楓莫名的緊張了。
“聽你說，法術(shù)生也能學(xué)會武技，我也看到了，那么，我能學(xué)武技嗎？”
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