?水藍(lán)色襯衫、藏青色百褶半身裙，營造出空姐一樣的儀態(tài)氣質(zhì)，加上那修長的一對小腿，更直觀的展現(xiàn)出這個(gè)女人身材的纖瘦和高挑。身后粗壯柳樹垂落茂密枝條的陰涼靜謐景致，以她作為主景，便顯得更耐看、更有意境了。
她站在圖書室門前，柳眉微擰起，俏臉帶慍色，眼神卻狐疑。
探頭探腦，張望著光線昏暗的狹小圖書室每一個(gè)角落，似乎意圖找出藏在旮旯里的某個(gè)搗蛋鬼。
她的面前，站在圖書室昏暗陰影中的小妮子，一米三左右的小個(gè)頭，接受檢閱似的端正杵著。雙手背在身后，虎著一張小臉，扮出嚴(yán)肅樣子，像是在傳遞給她一條信息——我可是很認(rèn)真的在看書呢！
她猶自張望，根本不信閨女所表現(xiàn)出來的坦蕩蕩氣度。
這狹小的圖書室果真沒有多余地方可以藏人，如果真有，那就只有一個(gè)旮旯——將似乎有意擋在面前的小妮子扒拉到一邊，抓著房門扯了扯，用力地拉開一段距離。
還真沒其他人。
這下臉上有點(diǎn)掛不住了。
小妮子說：“看什么呀？”
嬰兒肥的小臉上揚(yáng)起沒有半點(diǎn)殺傷力的玩味而促狹的微笑。
“咳……剛才在搞什么？那么大動(dòng)靜……”裝作四處看風(fēng)景的樣子，她梳理發(fā)際線、鬢發(fā)，打點(diǎn)自己的儀態(tài)和氣質(zhì)。
小妮子從她身旁斜刺里走出圖書室，雙手猶自背在身后，轉(zhuǎn)身時(shí)又拿到身前，摸出一把暗橙色的鑰匙，頭也不抬用嚴(yán)肅口吻嘟囔似的說：“能搞什么?。窟@么大點(diǎn)地方，還不是讓你給嚇的……”
好不容易關(guān)好了門，小妮子轉(zhuǎn)過身來，雙手又背到身后，仍然一副嚴(yán)肅樣子。張望了幾下側(cè)下方教學(xué)層建筑群的走廊、接連從教室門口打著哈欠懶洋洋走出來的小朋友，說：“不是說上課了嗎？”
也沒多加追問，自說自話的補(bǔ)充解釋道：“哦，還要做操……”
幽暗翠綠的柳樹細(xì)密枝條下，母女倆相伴而行。
小妮子右臂抬起夸張角度、右手不住地摸著她那有點(diǎn)扁的鼻子。
天，一點(diǎn)也不覺得時(shí)間緊迫么？
女人向身旁只齊自己腰那么高的妮子，投以狐疑眼光。
沿著妮子摸鼻子這幅畫面中暗藏的線索，往她左手邊看去，妮子有意無意左臂貼攏起來，讓人看不到她手上可能拿著的東西。
臉色一沉，說：“拿著什么呀？”
“本、本子啊，筆啊。不信你看?！?br/>
“有這么厚嗎？把本子拿開。拿開?！?br/>
厚重的藏青色封面，圖案意境靜謐而悠遠(yuǎn)，是《簡·愛》。
封面圖案中信手拎著水藍(lán)色大蓬裙裙擺、面朝海平面朝陽的女孩，是得到了幸福的簡·愛吧？
倒有些讓人動(dòng)容，再看看妮子小臉上失落而又幽怨的木然樣子。
“……拿就拿嘛，光明正大的拿嘛，看完還回去就得了，干嘛藏著掖著？”
妮子縮縮脖子，露出試探性笑意，說：“……真可以拿啊？”
抱起兩臂，擺出一副這里我說了算的霸氣儀態(tài)，說：“不要在班上到處傳閱，別把書弄臟弄壞了，上課不許看。違反這其中任何一條，鑰匙收回，??？”
妮子愣了愣，有點(diǎn)猶疑的點(diǎn)頭說：“……嗯……嗯。”
看她將圖書室鑰匙就這么裝肚子兜里，沒準(zhǔn)跑兩步就會(huì)掉出來，心里總歸是有些不放心的。
“跟我來一下?！?br/>
頭頂上有一撮呆毛隨微風(fēng)招展，臉上有著看上去似乎很好欺負(fù)的嬰兒肥的小妮子從辦綜合辦公室出來的時(shí)候，白色短袖t恤的平胸胸前多出一條黑色毛線“項(xiàng)鏈”，“項(xiàng)鏈”上掛著一把暗橙色的銅鑰匙。
小小的個(gè)頭一步步跑下鋪向操場的臺階，鑰匙在胸前蹦蹦跳跳。
——“別裝衣服里，會(huì)傷到皮膚?！?br/>
……
還算溫和的陽光下，三四百個(gè)小朋友聚集在五星紅旗臺前的操場上排成隊(duì)列，跟著廣播音樂的節(jié)奏，甩手探腳懶洋洋的做體操。
以至于一套體操做完，沒起到一丁點(diǎn)驅(qū)逐倦意的效果。
四年級下午第一節(jié)課，語文。
坐在清爽的教室里，感受隨微風(fēng)從室外撲來的一陣陣燥熱，在班主任語文老師低沉的嗓音、念經(jīng)似的講課下，臺下小朋友幾乎全都撐著腮幫子，眼皮子打架。
頭頂上彎彎豎立著一撮呆毛，像個(gè)墓碑，講臺下的萌妮子，竟然趴在桌上堂而皇之的在睡覺。
書敲敲頭。
“站起來，站起來。”
擦了擦口水，端著語文課本傻站著，那雙耷拉著的上眼臉更松弛了。
書往教室門口指一指。
“去曬一曬，曬一曬?！?br/>
擠出過道，拎著語文課本走出教室，迎著陽光、背靠墻壁，闔上雙眼接著打盹。
教室里，正對講臺的第二組后半截中間。
雙馬尾胭脂終于有了點(diǎn)精神，臉上露出幸災(zāi)樂禍的笑容，看看身旁為某人擔(dān)憂的嬌嬌，這抹幸災(zāi)樂禍變成失落，鼻息悶嘆了一聲。
——十歲左右的孩子，每日所需的睡眠時(shí)間，至少是十個(gè)小時(shí)。
第一節(jié)課下后。
伏案執(zhí)筆，趁著在《簡·愛》中學(xué)習(xí)到的描寫語感還熱乎，萌妮子葉彩正在修改、潤色她筆下的《誅仙》前邊的內(nèi)容。
比如草廟村慘案前后等可以賣弄一波逼格的地方，添一點(diǎn)“祥和平靜”和“血流成河、死尸橫陳、蒼蠅飛舞”的景物描寫。
比如田不易飛身相救、以五品靈兵“飛鴻劍”抗擊天雷的種種驚心動(dòng)魄的畫面，再細(xì)致的渲染一下。
比如在青云門去拜見掌門路上的沿途風(fēng)景，再描寫得更縹緲宏大、更有仙氣一點(diǎn)。
想是這么想的，可惜還只琢磨到怎么描寫草廟村慘案后人間地獄的景象，上課鈴聲便響起了。
課上，班主任語文老師還是在念經(jīng)。
葉彩匆匆趕進(jìn)度，學(xué)完這節(jié)課要講的內(nèi)容，然后假裝做筆記，繼續(xù)琢磨、探索、嘗試描寫慘景。
寫著寫著，還蠻投入的。
書敲敲頭。
“站起來，站起來。”
葉彩都快哭了。
在眼角余光忐忑的留意中，那只粗肥的手拿起桌上的記事本，翻了兩頁，然后又放回桌上。
書輕輕敲敲頭。
葉彩乖乖坐下來。
課后，在第三組前頭摸了張凳子坐下，班主任拿著記事本細(xì)細(xì)地品讀。
葉彩傻杵在前面。
躊躇好半天，說：“……那個(gè)、那個(gè)，老師啊，我……”
“嗯？”班主任看的還蠻投入的。
葉彩說：“我、我……我能不能，跟您做一個(gè)、一個(gè)……一個(gè)交易?。?br/>
“啊？”這下可不淡定了。手機(jī)用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。
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