我是接連又打了兩個哈欠，表示他只會說不敢做，弄得我瞌睡都來了，也沒有見他有什么動靜，真的是活活要被他給氣死的。怎么有這樣的人，跟我們嘛村人真的是不一樣的，我們都是說干就干，哪有這樣的磨蹭的，要是他在耗下去的話。我看我們是怎么也打不起來了，那小孩被上帝指使的挑釁氣得完全無法言語起來，不過我看得出他并不是怕了，他繼續(xù)把自己的布條綁完，感覺是要把布條綁好了他再來收拾我的樣子。

    其實我是很贊同孩子們學(xué)跆拳道的，只要有禮有術(shù)，自然是個強身健體的好項目，孩子練國學(xué)跆拳道可以：

    健體：跆拳道的健體作用不言而喻。其動作中的各種踢腿、手臂的上格、下截、拉伸等動作，可使孩子的肌肉和力量得到增強，肌腱、韌帶、肌肉的彈性得以提高，從而增強孩子的體力和柔韌性。

    啟智：跆拳道可給大腦許多良好刺激。練習(xí)過程不單是骨骼肌肉的收縮，而是空間感知、經(jīng)驗、類型識別等右腦功能的綜合發(fā)揮，因此非常有利于發(fā)展孩子的空間轉(zhuǎn)換、形體感知等右腦功能，提高了形象思維和創(chuàng)造力。

    育腦：通過跆拳道運動鍛煉，孩子的形象思維(右腦)獲得全面的鍛煉，從而為學(xué)校的課程學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時國學(xué)經(jīng)典在孩子幼小的心靈中萌芽，孩子會逐漸的養(yǎng)成一種正確的思維方式，理解力也會隨之提升。

    育心：跆拳道需要通過做變換方向的動作來明確方位，從而發(fā)展了幼兒的空間知覺；此外，孩子們還要主動想辦法克服困難，鍛煉了意志，培養(yǎng)了勇敢精神，學(xué)會了對人、事、物的正確態(tài)度。

    知禮：跆拳道推崇“禮始禮終”的尚武精神，講究未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德。通過師幼間的互敬、活動時的敬禮儀式、孩子間的相互禮讓等，讓幼兒理解了“禮”的含義，知道怎樣做才是“禮”的表現(xiàn)。

    不要問我是怎么知道的，你是想要逼著我跟他打架，自然是沒有得到我答應(yīng)，他就把自己的架勢是擺出來了。跆拳道中的“禮儀”是跆拳道基本精神的具體體現(xiàn)。跆拳道練習(xí)雖然是以雙方格斗的形式進行，但是不管它怎樣激烈，由于雙方都是以提高技藝和磨煉意志品質(zhì)為目的，所以在雙方各自內(nèi)心深處都必須持有向?qū)Ψ奖硎揪匆夂蛯W(xué)習(xí)的心理。因此在練習(xí)或比賽前后都一定要向?qū)Ψ骄炊Y，即跆拳道運動始終倡導(dǎo)的“以禮始，以禮終”的尚武精神。

    按理說學(xué)跆拳道的人應(yīng)該有點禮才對，為什么他這樣的沒禮貌的，也許他看我的身板跟他相差無異，他覺得自己跟我是勢均力敵的對手吧！所以，才會如此的挑釁于我，想要用他學(xué)的跆拳道來教訓(xùn)我這個不懂事的鄉(xiāng)下的野孩子吧！

    雖然他是個外地的人，雖然我得讓著他點，可是他是個練家子，我覺得跟他切磋一下也不會過吧！你們大家覺得呢？再說不是我要跟他打的，是他要跟我打的，我不打他，他就要來打我，你說哪有這樣的道理的。

    跆拳道是一種利用拳和腳的藝術(shù)方法。它是以腳法為主的功夫，其腳法占70%。跆拳道的套路共有24套；另外還有兵器、擒拿、摔鎖、對拆自衛(wèi)術(shù)及10余種基本功夫等。跆拳道是經(jīng)過東亞文化發(fā)展的一項大地朝的武術(shù)，以東方心靈為土壤，承繼長久傳統(tǒng)，以“始于禮，終于禮”的武道精神為基礎(chǔ)。

    我覺得大家都是講道理的，我們能說話的時候，我們最好不要動手的，也就是先禮后兵，可是這個死小孩。他的禮是用拳腳來敬禮。哪是跟我講道理的樣子，你說我看到這樣的小孩，我能不能忍的，我自然不能忍了。要打就打，誰怕誰的，我也是學(xué)著他是擺起了拳腳來。

    小孩應(yīng)該沒有多少實戰(zhàn)的，不像我們農(nóng)村的小孩雖然不懂這些花哨的東西，可是我們卻擅長實戰(zhàn)的。他是標(biāo)準(zhǔn)實戰(zhàn)姿勢開始，兩腳成斜馬步，兩手握拳置于胸前，看起來很會打的樣子，確實也是這孩子是練過的，確實很能打。在學(xué)校里也是兒童組的明星，吸引了無數(shù)的妹子的眼光，他就是他們武館的一個冉冉升起的星星。正是因為自己在跆拳道上得了太多的榮耀，才會讓他變得如此的專橫跋扈的，自以為在同一年齡階段自己沒有對手，他是誰也不服的樣子。

    我算是服了，你說他有機會得到武術(shù)學(xué)習(xí)，有老師的細心的教導(dǎo)，有很多的小妹妹可以把，那真的是太幸福了。要是我也能去這樣的地方學(xué)習(xí)的話，我一定能找到女朋友，我一定要當(dāng)?shù)谝幻?。雖然我讀書不怎么行的，可是我就喜歡做這樣的事，做這樣的事讓我非常有成就感，關(guān)鍵可以讓我很開心的，我覺得我就適合做這樣的事，我就高興有妹子是love我。當(dāng)然，我也沒有想到要跟他打架的，我是有文化的人，文化人都是不喜歡動手腳的。

    他跟我斗嘴，那孩子吃了大虧了，雖然我也沒有占到他任何的便宜，可是沒有占到便宜的話，我們就是相互吃了對方的虧的。這是他想都想不到的，他怎么能想到一個嘛村小孩會這般的討厭的，他指著我那威武高大的形象問我說：你到底是何方神圣。

    我是一本正經(jīng)的告訴他說：江湖險惡，我從來不會留下我真正的姓名。

    他覺得不服氣指著我說：你要是不肯留下姓名，我就要留下你的身份證明，我就不信你把身份證明留下我還不知道你的名字。

    我非常有氣勢的告訴他：我一生孤獨，跟我相依為命的就只有這個身份證明了，你想要我的身份證明，只怕是沒有那么容易吧！

    那孩子：好，既然你不愿意留下證明你身份的東西，那是你逼我出手的，我要用你的鮮血，染紅這塊紅布，看你還敢來找我的麻煩，拿黑布說事。小子，你就等著看你是怎么成為我的手下敗將，到時候就算你是叫破喉嚨也不會有人來救你的。

    我非常的鎮(zhèn)定，并沒有被他的話語嚇到：我一生飄浮不定，就像是汪洋中的一葉孤舟一樣，像我這樣的男人早已將生死置之度外了。

    那孩子：好，既然這樣，我就領(lǐng)教一下你的高招，看你嘴巴厲害，你拳腳有沒有這樣的厲害的。

    我：自然都是同樣的厲害的，難道我還會怕你不曾，你覺得我會比你差嗎？

    然后，他是警告我說“讓你嘗嘗我攻無不克，殺人于無形的跆拳道功夫，你死在我這功夫上算是你的幸運了。有多少孩子領(lǐng)教了我這門功夫后，被我是打得是鼻青臉腫，生活不能自理的?！?br/>
    我在他是不斷的裝叉的時候，我是悄悄地走到了他的身邊，給他就是猛的一“賴波”我是狠狠的敲了他的頭一下。我看得出他是疼得不要、不要的，那后來果然見了奇效的，他的頭上硬是被我是敲出了個大包來。我心想“看你以為還裝不裝了，哪有上到了戰(zhàn)場上，還這樣裝的，難怪我說他是沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，真的是一點也沒有錯的。錯就錯在你學(xué)的跆拳道太講道理了，而我學(xué)的這套功法，偏偏就是不講道理的，我才不跟你講什么禮儀，我是上來就給你一“賴波”，教你以后怎么做人?！?br/>
    他是吃了我一記重揣，那是疼得半天沒有回過神來，他還告訴我說：我還沒有開始呢？你講不講規(guī)矩的，你這個不講規(guī)矩的小王八蛋，你敢偷襲我，你是不是找死哇。

    我：跆拳道，跆你個大頭，你明明就是看過電影的，你是懂這個路數(shù)的，你怎么會不提防我來偷襲你，你還一本正經(jīng)的跟我講這些廢話，你說你是不是傻。

    那小孩完全的瘋狂了，沖過來就要跟我拼命：你個死仔，你也偷襲我，我跟你拼了。

    他繼續(xù)是不斷的挑釁于我，他時而前進時，時而后退，時而側(cè)身，時而在我的身邊繞行，就跟森林的猴子是一樣的。他繼續(xù)想要試探我的真實的身份，他覺得我的身價很重要似的，他在我面前跳來跳去的問我說：你到底是什么人？

    我：我也沒有問你是誰，你管我是誰的，你說他是不是有毛病，非要問我是誰，難道是想要告狀的意思，我是看出來了，我告訴他我打死你也不會告訴你的，打死我也不說的。

    他告訴我說：我說你就說。

    我答應(yīng)道：好??！

    他：我小白龍。

    我大罵，我還：沙鶴山（傻和尚）。

    原本兩個不重要的人物遇到了一起，我以為我們會有很多的話要說，我們以為我們會相互依偎，相互撫慰，相互愛護的。可是我們沒有，我們是報完了名字，我們是繼續(xù)要打，這報名字，只是我們打架的一個程序而已，免得以后回味這經(jīng)典一戰(zhàn)的時候，我們還不知道我們是揍的誰，那我們以后怎么跟小朋友們吹牛，我們是又揍了誰。