“沒有想到還有那么多的人存在嗎?看來這一次的任務(wù)還算是輕的了嗎那么我們接下來的就要玩一個(gè)大一點(diǎn)的人的任務(wù)了?！?br/>
    黑板上，一個(gè)接一個(gè)的神秘字體出現(xiàn)，沒有人去操縱粉筆，也沒有人在黑板附近，這些字體就在一點(diǎn)一點(diǎn)的浮現(xiàn)。

    “那么開始了……”

    “任務(wù)：看看誰不是好孩子”

    “任務(wù)要求一：不允許說話”

    “任務(wù)要求二：不允許那個(gè)人有所行動(dòng)?！?br/>
    “任務(wù)要求三：在一節(jié)課的時(shí)間里面找出來誰才是壞孩子!”

    “任務(wù)要求四：規(guī)定時(shí)間里面沒有找出來的人全部都要死!全部都要死!”

    ……

    這一下可就難了??！

    不準(zhǔn)說話就不允許討論了。

    不允許自由的行動(dòng)，那么也就直接限制了危險(xiǎn)，作弊的行為。

    且還不能夠去到黑板上指認(rèn)出來。

    那么也就說要在心底里面認(rèn)出來誰才是壞孩子。

    還要從以往的關(guān)系當(dāng)中推測(cè)出來才可以。

    那么難道就只能夠在心底里面指認(rèn)出來才可以了嗎？

    相比這還不夠，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

    雪姬可以想象的出來，在以往的每一次的任務(wù)當(dāng)中，都必要要指認(rèn)出來才可以了，否則全部人都會(huì)死。

    但規(guī)則已經(jīng)說好了不準(zhǔn)行動(dòng)，不準(zhǔn)說話了，這即使知道誰是壞孩子了也不可能指認(rèn)出來。

    換句話說，這一場任務(wù)中活下來的就只有一個(gè)人，就是那所謂的壞孩子了嗎？

    她們也不能夠有所動(dòng)作，也可以讓那個(gè)壞孩子自己承認(rèn)，況且承認(rèn)那個(gè)人了就得死，還不如讓其他人猜不中，全部人都去死來的好一點(diǎn)了?。?br/>
    在死亡面前，沒有那個(gè)人不是自私的，死亡之后什么事情都沒有了，不管是榮華富貴，還是生命璀璨什么東西都沒有了，一切的一切都沒有了啊！

    興許有人認(rèn)為不就是一條命嘛！

    拿去就去了，為了死亡而低頭實(shí)在是不應(yīng)該。

    可是現(xiàn)在……大家每一步都在感受著生命逝去，近距離的品嘗死亡，每一步都可能會(huì)犧牲的情感下，沒有一個(gè)人不珍惜自己的生命，每一個(gè)人不愛護(hù)自己的生命。

    死亡了，就真的什么都沒有了??！

    這一場任務(wù)，似乎就只有壞學(xué)生才能夠活下來，也只有她存活下來。

    場面一時(shí)間冷靜下來，即使大家心里面千百不愿意，但不能夠動(dòng)，不能夠說話的他們，根本什么事情都做不了，不管什么事情都做不了。

    …………

    最后的，最后……整個(gè)班級(jí)當(dāng)中就只有黃芪和雪姬存活下來，兩個(gè)人赤身果體的待在血液鋪滿的地面當(dāng)中，一步一步挪移了出來。

    這一次的任務(wù)其實(shí)也很簡單，指認(rèn)這條信息一定不會(huì)錯(cuò)的，只需要猜中誰是壞孩子就可以了。

    這也很簡單，孩子不只有那么幾個(gè)嗎？

    其他的要不就是少女，要不就是少男，一些越級(jí)讀書的孩子們不就成為了選擇的對(duì)象了嗎？

    幾分之幾的概率，基本上對(duì)于雪姬來說也不會(huì)出錯(cuò)了。

    而只要一個(gè)人指認(rèn)出來，其他人也不會(huì)死了。

    這不是很容易的東西了嗎？

    只需要換一種思維。

    然后……一個(gè)任務(wù)，一個(gè)任務(wù)開始了。

    雪姬一路憑借自己的聰明才智活下來了。

    而黃芪的話，也跟著雪姬的風(fēng)光幸存下來，雖然雪姬有一點(diǎn)看不上黃芪，但畢竟世界都變成這個(gè)樣子了，還在乎身子被奪什么的也太可愛了吧！

    那些男生現(xiàn)在可能已經(jīng)成為了一些肉片了啊!