這份電報是寄給你的嗎？王老師拿著電報，問鄒遠航。這事不在她多年的教學經(jīng)驗之內(nèi)她有點不知道怎么處理。

    老師，是我一個叔叔寄給我爸的，我爸說不方便寄到他們單位，就讓他寄這來了。鄒遠航早打好了腹稿，開始故編故事了。

    王老師一臉嚴厲狀：鄒遠航同學，你沒撒謊？什么事這么不方便要把電報寄到十歲小孩子的學校？

    老師，這是真的，我也不知道，我爸不和我說啊。他只說這一兩天讓我留意收一份寄到學校的信，拿給他就行了。鄒遠航故做委屈狀，然后又補了一句我爸說這個叔叔是他的老同學，現(xiàn)在在什么飛碟公司上班。

    中學生平時收幾封信很正常，但是小學生就有點反常了，而且這封信是封電報，收信的是被人稱為先生的學生，寄信的是一家公司。王老師想了想電報的確是寄給這學生的，這件事里學生沒犯錯誤不能批評。于是只好把電報給了鄒遠航，囑咐他收好了回家后盡快給家長之類的話就放他走了。

    鄒遠航揣著電報回到教室，同學們此時還在操場上做操呢。課間操時間，每班都要留兩個學生搞衛(wèi)生大掃除，今天值日的小胖子田晨看著鄒遠航走進了教室，笑咪咪的和他打招呼：鄒遠航，你是不是上課寫紙條被老班抓住了？

    鄒遠航和夜夜寫紙條從來都做的很隱蔽，他不知道小胖子是什么時候看見的，不過他也不怕被人看到。

    去你的，給你五塊錢，去買吃的去，我請客！鄒遠航得意的目送小胖子出了教室，這才從兜里掏出電報來看。

    這封電報有大約有二百多字是鄒遠航見過字數(shù)最多的電報。內(nèi)容大意是飛碟公司很欣賞鄒遠航先生的才華和這些歌曲，想購買版權(quán)并希望鄒遠航先生能做飛碟公司的簽約作曲人，希望鄒遠航能到香港去洽談一下。

    簽約作曲人、當面洽談對鄒遠航來說都不現(xiàn)實，想購買版權(quán)這才是他想要的。鄒遠航早就打算好了應對方式，放學后他直接去了郵電局，把寫好的授權(quán)協(xié)議傳真了過去。寫了封信作為給飛碟公司的答復：暫時希望做自由人不想簽約；事務繁忙無法前往香港；同意飛碟公司購買版權(quán)，錢多少你們看著給；另一專輯的十余首作品即將創(chuàng)作完成，適合實力派男歌手演唱，不知道飛碟公司是不是有興趣，附部分歌曲片段在磁帶里望留意。

    這么做還是有一定風險的，有可能遇到心懷不軌的人將鄒遠航的作品據(jù)為己有，鄒遠航做了多手準備，最壞的打算就是對簿公堂。最早的這些作品算是鄒遠航的投石問路，如果能順利拿到錢就最好中間有點曲折也沒關(guān)系，萬一出了什么意外差錯，他損失的也只有幾十塊錢和十幾天時間。經(jīng)過幾天的彈彈唱唱鄒遠航感覺自己才思似泉涌、下筆如有神助甚至有些喜歡上這個臨時工作了，所以他這段時間一直保持著這種創(chuàng)作狀態(tài)每天都有新作。

    一天，鄒遠航坐在座位上心不在焉的看著數(shù)學老師講課，心里想著飛碟公司的事。郵件已經(jīng)寄出二十多天了，飛碟公司卻沒有象上次那樣快的以電報回復，鄒遠航開始往壞里想了，自己的作品會不會被別人黑了？他打算放學后去郵電局給飛碟公司打個長途電話，如果真出了問題，他也要趕快采取行動。

    正思考著呢，班主任王老師在教室門外敲了敲門和數(shù)學老師打了個招呼，然后叫鄒遠航：鄒遠航跟我來一下。

    被老師叫到對同學們來說基本沒什么好事，班主任經(jīng)常在教室的前后門外偷看，然后把違反紀律的學生叫出去訓話。鄒遠航應了一聲站了起來，臨出教室門時回了一下頭，剛好看到坐在后排的小胖子幸災樂禍的對他笑，還擠了一下眼睛。

    有個南方口音的人來找你，自稱姓李，香港來的，你跟我來看看。王老師臉上的表情明顯帶著疑問，這個香港人稱鄒遠航為先生，聽說鄒遠航是二年級的小學生后十分驚訝，但卻不說明來意，搞得教務主任也猜不透他有什么事。

    鄒遠航馬上就明白是怎么回事了，當然在臉上裝出我也不知道怎么回事的表情，跟著王老師來到語文教研組辦公室。進門看到教務主任，鄒遠航先禮貌的問了聲好然后就看到王老師辦公桌前面站起了一個三十歲左右，夾著公事包，西裝革履的年輕男子，不用問這肯定是飛碟唱片來的人了。

    李先生這就是你要找的鄒遠航同學。北方人不習慣稱別人為先生，教務主任說出這話挺拗口。辦公室里的老師都在往這邊看，去年有人去市一中騙過班主任后帶走一個學生，竟然是綁票，教育局專門通報過這件事，學校領(lǐng)導對此很重視。

    李叔叔，你好，我就是你要找的鄒遠航。鄒遠航很大方的伸出手去，自我介紹中帶著暗示。

    李先生愣了一下，還是伸出手來和鄒遠航相握，鄒遠航不給他開口說話的機會，收回手后馬上和教務主任說：這位李叔叔是來找我的我和他說幾句話就行。

    教務主任和班主任同時一呆，鄒遠航連忙補充了一句：就在走廊說幾句話，我不跟他走。然后不等二人說同意，鄒遠航?jīng)_李先生點了點頭，自己先出了辦公室。

    李先生本來以為鄒遠航是一位教師或者校工、領(lǐng)導之類的人，沒想到卻是個身高不到一米三的小學生。但這個學生說：我就是你要找的鄒遠航。李先生對教務主任和王老師點頭致謝后，也出了辦公室跟在鄒遠航后面來到走廊的另一邊。

    鄒遠航選的這個距離剛好在辦公室門口的視線范圍內(nèi)，不過只要談話聲不大那邊就聽不見。

    李先生你是香港來的吧？我等你好多天了。鄒遠航先開口，在不提正事的前提下試探一下。

    是的，我是飛碟唱片公司行政管理部得，那幾支歌曲是您寄給我們公司的？

    那幾支歌曲是我創(chuàng)作的，上個周一我寄了樣帶到你們公司，收到貴公司電報后我寄了全部的過去。鄒遠航盡量做到言簡意賅，走廊那頭班主任和教務主任還瞅著呢。

    呃，這個那些歌曲真的是您創(chuàng)作的作品么？對不起，不是我懷疑您，但是您知道這……李先生口里雖然客氣，但卻把不信寫在了臉上，這種事情放在誰身上也未必信啊，難道大陸的教育都這么先進了，連小學生都會創(chuàng)作歌曲了?