?(女生文學(xué))()學(xué)生們看到了哪個(gè)喇叭停在了天花板上，都露出了想學(xué)的表情。樊瑞教授當(dāng)然非常開(kāi)心，她飛到天花板上面，用魔杖輕輕一揮，喇叭便徐徐下落。樊瑞教授把喇叭再次拿在手上，魔杖指向講臺(tái)，只見(jiàn)一疊紙張從講臺(tái)里慢慢飛過(guò)來(lái)，在樊瑞教授的面前四散而開(kāi)，輕輕的停在了學(xué)生的桌上，每個(gè)人都拿到了一張。洛蒂看向紙張上面，一個(gè)魔法陣被畫(huà)在上面，洛蒂可看不懂它。

    “魔法陣上面的是漂浮咒，跟我喇叭上的一模一樣，但是上面有一點(diǎn)小問(wèn)題?！狈鸾淌诓痪o不慢的說(shuō)道，“你們的任務(wù)是修復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)單的魔法陣，把你們面前的書(shū)翻到第11頁(yè)和第12頁(yè)，上面的東西可以幫助你們?！甭宓儆悬c(diǎn)不敢相信竟然這么輕松的拿起了書(shū)，這些書(shū)在之前都是固定桌上的，連翻看都成問(wèn)題。洛蒂之前還有點(diǎn)擔(dān)心他們?cè)撛趺捶催@些書(shū)，但現(xiàn)在他和所有學(xué)生一樣，把書(shū)急急忙忙的翻到第11頁(yè)和第12頁(yè)，看起了書(shū)上的內(nèi)容。

    “讓我看看你們的基礎(chǔ)和天賦怎么樣！在我任教期間，最快修復(fù)這個(gè)魔法陣的孩子用了大半節(jié)課的時(shí)間，我不希望你們中有一個(gè)能超過(guò)這個(gè)記錄，但最好也要接近這個(gè)記錄?！狈鸾淌谠趯W(xué)生中間飛來(lái)飛去，看著學(xué)生修改魔法陣，時(shí)間一分一秒的過(guò)去。二十分鐘后，樊瑞教授在看到有學(xué)生亂改魔法陣后，十分生氣：“別亂改魔法陣，會(huì)有危險(xiǎn)的。你們別急著下手，應(yīng)該多看看書(shū)，也可以在紙張背面先試試……如果再讓我看到有人亂改魔法陣……我就讓他停在天花板上?！?br/>
    洛蒂和夏沐抬頭看向樊瑞教授，但由于太遠(yuǎn)看不清樊瑞教授現(xiàn)在的表情，他們只好再次低下頭研究面前的魔法陣。他們都不知道他們的改動(dòng)算不算亂改，他們對(duì)魔法陣完全沒(méi)有感覺(jué)，之后他們想求助韓娜，但看到韓娜一臉認(rèn)真的在看書(shū)、在紙張背面涂涂改改的時(shí)候，他們只好把求助延后了。洛蒂再次看向魔法陣，他也想要修復(fù)它，但肯定非常困難，這種困難的感覺(jué)好像是讓他在一秒內(nèi)把一條毛蟲(chóng)變成蝴蝶，完全沒(méi)什么希望。于是他也和夏沐一樣，只能看韓娜的了，韓娜沒(méi)有讓他們失望，事實(shí)上她在幾分鐘后就把毛蟲(chóng)變成了蝴蝶。

    洛蒂和夏沐看著韓娜在魔法陣上改著什么，在紙張背面涂涂改改，最后韓娜在魔法陣上輕輕一點(diǎn)，那張紙飄了起來(lái)。樊瑞教授馬上就看到了，她快速的飛過(guò)來(lái)，拿起飄在空中的紙張，站在韓娜面前的桌上，仔細(xì)的看著上面的魔法陣：“不錯(cuò)，30分鐘，真是聰明的孩子。叫什么名字？”“韓娜·利安德?tīng)?。”韓娜微紅著臉，有些緊張的說(shuō)。洛蒂和夏沐對(duì)視一眼，都明白對(duì)方在想什么，可讓他們有點(diǎn)失望的是，樊瑞教授似乎不愿意走，她現(xiàn)在坐在韓娜前的桌子上，仍然在跟韓娜說(shuō)著話：“利安德?tīng)?？利安德?tīng)柦淌谑悄愕摹薄笆俏野职郑淌?。”“啊~怪不得……”

    大概10分鐘后，樊瑞教授終于離開(kāi)了，因?yàn)榱硪粋€(gè)班也有個(gè)男孩修復(fù)成功了，她馬上飛過(guò)去：“你叫什么名字？”洛蒂和夏沐沒(méi)聽(tīng)那男孩說(shuō)了什么，他們趕緊看著韓娜的那個(gè)魔法陣，試著照樣子畫(huà)。但最后時(shí)間不允許，樊瑞教授在最后宣布道：“停下來(lái)吧，孩子們?？煜抡n了，現(xiàn)在布置作業(yè)，修復(fù)了魔法陣的學(xué)生可以不用做，其他人在課后畫(huà)一張魔法陣，漂浮咒的……下次上課交給我?！狈鸾淌谝粨]魔杖，所有的紙張都飄回她的面前，紙張?jiān)谀д鹊闹笓]下飄向講臺(tái)。這時(shí)，下課鈴響了，樊瑞補(bǔ)充說(shuō)：“如果缺少資料，那可以去圖書(shū)館找找?，F(xiàn)在下課?！狈鸾淌谠谧詈蠼凶×隧n娜，似乎想跟韓娜聊聊天，洛蒂和夏沐只好在教室門(mén)口等他。韓娜出來(lái)時(shí)她的右手里多了樣?xùn)|西：一個(gè)小巧的金sè寶箱。

    之后是克里提教授的魔咒課，也在三樓，教室除了墻上沒(méi)有魔法陣，其余布置都差不多?？死锾峤淌谠谧晕医榻B后直奔向主題，她讓學(xué)生翻開(kāi)桌上的《基礎(chǔ)魔法》這本書(shū)，并開(kāi)始講解一些基礎(chǔ)魔咒。在這些魔咒中洛蒂看到自己會(huì)用的漂浮咒，還看到了‘清泉如柱’，克里提教授在一個(gè)玻璃杯里變出了清水，并用這些清水演示了御水咒，她先對(duì)著自己的左手施了御水咒，然后用那杯水倒在左手上，結(jié)果水仿佛是有靈xìng般地繞過(guò)她的左手，落在地上，其衣袖一點(diǎn)都沒(méi)有濕?？死锾峤淌诔厣系乃畵]了揮魔杖，水便消失的無(wú)影無(wú)蹤。接著克里提教授放下手中的玻璃杯，望了望兩邊的學(xué)生說(shuō)：“把你們的書(shū)分別翻到第8頁(yè)、第12頁(yè)和第25頁(yè)上，我要求你們?cè)谝粋€(gè)星期或者更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)這三個(gè)魔咒?！?br/>
    學(xué)生看到克里提教授用這些魔咒時(shí)非常輕松，便馬上拿著魔杖試了起來(lái)。不久，他們的興奮和躍躍yù試的情緒被‘清泉如柱’給耗沒(méi)了，所有的學(xué)生都卡在了這個(gè)魔咒上，連韓娜也不例外。

    當(dāng)他們不知道多少次喊出‘清泉如柱’這個(gè)魔咒時(shí)，下課鈴聲就響了起來(lái)，但洛蒂覺(jué)得這節(jié)課過(guò)的真快?？死锾峤淌谡f(shuō)道：“在課后多加練習(xí)，我說(shuō)的一個(gè)星期或者更短的時(shí)間學(xué)會(huì)，可不是開(kāi)玩笑……下課吧，孩子們?！甭宓偎麄兂鰜?lái)后，隨著班級(jí)移動(dòng)著，韓娜左手領(lǐng)著鐵籠，右手拿著魔杖還在練習(xí)‘清泉如柱’。洛蒂和夏沐跟在她身后，夏沐仍然有意識(shí)的離那鐵籠遠(yuǎn)些。

    之后是卡特莫教授的魔法生物課，而下午只有一節(jié)課，是斯塔教授的魔史課。讓洛蒂他們費(fèi)解的是，在魔法生物課上，眼睛大大的卡特莫教授在第一節(jié)課竟然講的是老鼠，她介紹著老鼠的習(xí)xìng，該如何養(yǎng)它們，講得十分生動(dòng)，但所有的學(xué)生中只有韓娜聽(tīng)得認(rèn)真?？ㄌ啬淌谠诘弥嗟膶櫸锞褪抢鲜蠛螅旨?dòng)，她理了理她亂糟糟的長(zhǎng)發(fā)，向韓娜借走了老鼠，卡特莫教授手里捧著老鼠，開(kāi)始繼續(xù)她的生動(dòng)講解。而夏沐無(wú)疑是最痛苦的人，一開(kāi)始夏沐只捂住耳朵，在卡特莫教授借走老鼠后，他又不得不閉上眼睛。下課鈴終于響起，卡特莫教授不舍的將老鼠還給韓娜，“寫(xiě)一篇關(guān)于老鼠的論文，不能少于800字……”卡特莫宣布作業(yè)后又對(duì)學(xué)生說(shuō)，“可以下課了?！?br/>
    在夏沐被拉出教室后，夏沐才好一點(diǎn)：“我有點(diǎn)討厭這門(mén)課了?！薄拔腋憛掃@些作業(yè)?！甭宓匍_(kāi)始想象他們被作業(yè)壓死的場(chǎng)景了?！翱熳甙?，午餐時(shí)間快到了。”韓娜已經(jīng)在前面了，看到他們還站在教室門(mén)口后，就向他們喊道。于是三個(gè)人開(kāi)始走去餐廳。