眼見著計(jì)時(shí)器上的時(shí)間不停地流逝，他愈發(fā)慌亂，卻在這時(shí)只覺得自己手里多了什么東西，低頭，是方子清硬生生塞了一張紙到他手里。

    他拿起，紙上用熒光筆畫出了一個(gè)段落，正是他此時(shí)所需的內(nèi)容，他深吸了一口氣，最終還是按照上面的內(nèi)容讀了出來：“虎媽不是后媽，只有在無法與孩子講通道理的時(shí)候，為了保護(hù)孩子才會(huì)使用強(qiáng)硬嚴(yán)厲的言辭讓孩子聽從，也許孩子當(dāng)時(shí)并不信服，但保護(hù)了孩子遠(yuǎn)離煙酒等不良嗜好、督促孩子克服了畏難等不良情緒，就是最大的作用?！?br/>
    “時(shí)候孩子會(huì)為不想上課撒潑打滾，可長大后孩子只會(huì)埋怨你為什么沒有盡父母之責(zé)將他培養(yǎng)成才，虎媽教育也許會(huì)激起孩子的逆反心理，但在絕大多數(shù)時(shí)候，它都能有著立竿見影的效果，是保護(hù)孩子健康向上成長的有力手段，這正說明虎媽教育利大于弊！”

    隨著讀到后面，梁展成的信心慢慢回了來，聲音也變得有了底氣，抑揚(yáng)頓挫，蘇晴久可以看到臺(tái)下已有觀眾開始點(diǎn)頭。

    蘇晴久這才松了半口氣。

    還好。

    算是挽救回來了一點(diǎn)。

    接下來溫靜言的攻辯算是平順的結(jié)束了，相比于反方二辯，反方三辯并沒有那么強(qiáng)，溫靜言與她一來一往，算是誰也沒占到什么便宜。

    自由辯論。

    反方先行發(fā)言，反方二辯一上來，就繼續(xù)抓著梁展成不放：“剛才正方二辯在攻辯環(huán)節(jié)已經(jīng)承認(rèn)，虎媽教育所謂的效果來自于讓孩子產(chǎn)生了恐懼，讓孩子生活于恐懼之中將會(huì)給孩子帶來多大的心理傷害對方辯友想過嗎？”

    方子清看著反方二辯，看起來和蘇晴久一般清清瘦瘦的一個(gè)女生，殺傷力也是相當(dāng)之大，對梁展成的漏洞不僅抓的準(zhǔn)，而且知道自己的優(yōu)勢所在，咬住不放。

    被點(diǎn)了名，梁展成自然第一時(shí)間起來想要反駁：“就算是恐懼也總好過誤入歧途吧！”

    蘇晴久的心一沉。

    果然，反方二辯反應(yīng)的極快，“什么叫做誤入歧途？不想學(xué)畫畫想學(xué)唱歌叫誤入歧途嗎？不想成為鋼琴天才想去成為一個(gè)平平凡凡的學(xué)生是誤入歧途嗎？虎媽式教育就是家長為了達(dá)到自己的目的而讓孩子生活在恐懼中不得不屈從！”

    前排的觀眾再次響起了掌聲。

    不行，梁展成頂不住！

    蘇晴久當(dāng)即起身，“請對方辯友不要曲解我方的意思，虎媽式教育并非是讓孩子生活在恐懼中而屈從，而是依靠孩子對父母的敬畏之心，在孩子不能正確做出判斷的關(guān)鍵問題上，通過家長更深的閱歷和經(jīng)驗(yàn)幫助孩子做出人生選擇，難道人活在這世上，連點(diǎn)敬畏之心都不該有嗎？”

    用一個(gè)反問句作為結(jié)束，擴(kuò)大了概念，成為了一個(gè)難以反駁的反問句，畢竟人活一世，連點(diǎn)敬畏之心都不該有，未免可笑了。

    總算把梁展成挖下的“恐懼”大坑填上了一些。

    蘇晴久坐下的時(shí)候，本能地看了一眼方子清所在的方向，他也正巧向她看來，雖然中間隔著兩個(gè)人，但她看到他向她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    她幾乎立刻明白了他的意思。

    很好。

    穩(wěn)住。