在麥格教師感嘆洛夫的天賦時(shí)，赫敏也察覺(jué)到了她和洛夫之間的區(qū)別，洛夫似乎對(duì)魔力的流動(dòng)更加敏感。這讓她羨慕的不得了，同時(shí)又有種無(wú)可奈何的悲哀。
天賦這東西，是最不講道理的玩意。有人下圍棋能和阿爾法狗打得有來(lái)有回，有人拼盡全力也只能2-16，這就是天賦上的差距，是生下來(lái)就定了的。
“真好?！焙彰羿洁炝艘痪洹Ｋ缆宸虻母[門了，奈何對(duì)自己來(lái)說(shuō)根本不適用。她只能在一次次的嘗試中逐漸尋找那種虛無(wú)縹緲的感覺(jué)。
真是氣死了，赫敏沒(méi)好氣的看了一眼洛夫。
她決定今天一定要把火柴變形術(shù)練出來(lái)，這樣才能縮短她和洛夫間的差距！赫敏在心中暗下決心。
赫敏做完決定沒(méi)多久，下課鈴就響了起來(lái)。麥格教授宣布下課，并留了一份家庭作業(yè)：繼續(xù)練習(xí)變形術(shù)，下節(jié)課上課前她要檢查，她要看到每一個(gè)人的進(jìn)步。
大家的臉色一下子就垮了下來(lái)：變形術(shù)這玩意兒真的是反復(fù)練習(xí)就能見(jiàn)效的嗎？可既然教授這樣說(shuō)了，大家也只能硬著頭皮上了。希望下節(jié)變形課開(kāi)始前，他們的火柴能發(fā)生哪怕一丟丟的變化吧。
“說(shuō)起來(lái)，哈利，你看我的火柴是不是變尖了一點(diǎn)？”羅恩收拾好了書(shū)包，然后滿懷希冀的讓哈利看看自己的火柴，希望能從他口中得到一點(diǎn)正面評(píng)價(jià)。
但是哈利怎么看都覺(jué)得那根火柴沒(méi)有發(fā)生任何的變化。
這時(shí)，兩人聽(tīng)見(jiàn)隔壁桌的洛夫和赫敏的對(duì)話。
“赫敏，晚上吃完飯要不要去圖書(shū)館看會(huì)兒書(shū)？”
“好啊，休息室確實(shí)有點(diǎn)吵，不過(guò)圖書(shū)館里可以練習(xí)魔咒嗎？”
“或許吧？學(xué)魔法哪有不練習(xí)魔咒的？”
對(duì)洛夫來(lái)說(shuō)，必須要想辦法和赫敏一起學(xué)習(xí)，不然小組內(nèi)的卡牌特效是無(wú)法觸發(fā)的，而赫敏也覺(jué)得獨(dú)自學(xué)習(xí)時(shí)，遇到問(wèn)題都沒(méi)人討論，所以需要一個(gè)搭檔。兩人一拍即合。
聽(tīng)見(jiàn)洛夫和赫敏的對(duì)話的羅恩心態(tài)都要爆炸了：您二位天賦已經(jīng)如此優(yōu)秀了，為什么還要這么努力?。∵@讓我們這些天賦平平的家伙怎么活?。?br/>
他忍不住開(kāi)口吐槽道：“求求你們別再卷了，我的天啊！”
羅恩的話吸引了洛夫的注意，他扭過(guò)頭，用很奇怪的眼神看著羅恩：“我認(rèn)為飯后去圖書(shū)館并不算卷，卷的定義應(yīng)該是為了達(dá)成某種目的使用了不光彩的手段，比如為了讓老板覺(jué)得自己努力，白天摸魚(yú)晚上加班，這樣才是卷。學(xué)生去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，只是換了個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境而已——難道你們晚上就不學(xué)習(xí)了？那作業(yè)怎么辦？”
羅恩：……
他說(shuō)的好有道理，我根本無(wú)法反駁！只是現(xiàn)在才剛開(kāi)學(xué)啊，作業(yè)不能留到周末再寫(xiě)嗎？
羅恩眼中的光芒消失了，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)上學(xué)竟是如此痛苦的事。
“要不要一起來(lái)圖書(shū)館看會(huì)兒書(shū)？”赫敏是個(gè)善良的姑娘，同學(xué)們遇到困難時(shí)，她往往樂(lè)意伸出援手，拉他們一把。她上課時(shí)有留意過(guò)其他人的狀態(tài)，所以她知道哈利和羅恩的進(jìn)度都不是很理想，那大家為什么不湊在一起互相促進(jìn)呢？
羅恩猶豫了起來(lái)。
他本能的想拒絕掉赫敏那家伙的邀請(qǐng)，畢竟飯后去圖書(shū)館，聽(tīng)起來(lái)就很糟糕，完全沒(méi)有在休息室的爐火邊上和同學(xué)們一邊聊天一邊下巫師棋有吸引力。可他又覺(jué)得和洛夫、赫敏這樣的學(xué)霸混熟后，似乎能搞到不少作業(yè)抄，啊不，借鑒，于是他糾結(jié)了。
“我覺(jué)得可以?！钡故枪刃幸徊酱饝?yīng)了下來(lái)。他心中一直有種緊迫感：他從小在麻瓜家庭里長(zhǎng)大，天生比那些巫師家庭出身的孩子落后一步，那他就需要付出更多的努力。他害怕自己被大家甩開(kāi)，成為吊車尾。
此時(shí)的哈利，和同學(xué)們還不是很熟，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己和大家也不過(guò)五十步與百步之差，所以還有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。等他發(fā)現(xiàn)許多人像他一樣，連羅恩這樣魔法世家出身的人也不見(jiàn)得領(lǐng)先多少后，他可能就要開(kāi)始擺爛了。
畢竟學(xué)好不容易，擺爛一出溜。
見(jiàn)自己的朋友哈利也要去，羅恩傻眼了：兄弟，你怎么也要變成這種模樣了？
最后，他只能硬著頭皮表示他也早就想去霍格沃茨的圖書(shū)館參觀參觀了。
兩人答應(yīng)下赫敏的邀請(qǐng)后，洛夫的系統(tǒng)內(nèi)的【小組】面板也更新了。
【小組成員：洛夫·摩恩（組長(zhǎng)），赫敏·格蘭杰（…）
可邀請(qǐng)對(duì)象：哈利·波特，羅恩·韋斯萊
小組空余位置：2】
洛夫?qū)扇死肓诵〗M。
【哈利·波特加入小組，小組空余位置：1】
【羅恩·韋斯萊加入小組，小組空余位置：0】
這下，他的小組人員達(dá)到了飽和。不過(guò)也不用擔(dān)心這這些人卡在小組內(nèi)占用名額，因?yàn)樵诿總€(gè)小組成員名字后面都有一個(gè)“…”，點(diǎn)開(kāi)后有“將該成員移出小組”的選項(xiàng)。洛夫只要踢掉一個(gè)人，就能空出新的位置。
哈利和羅恩加入小組后，系統(tǒng)內(nèi)也生成了他們的卡牌。
【哈利·波特：在哈利的鼓動(dòng)下，你更容易從格蘭杰小姐那里取得她作業(yè)的正確答案；由于波特先生經(jīng)常提出各種問(wèn)題，收獲學(xué)霸點(diǎn)的機(jī)會(huì)也將增加?！?br/>
【羅恩·韋斯萊：韋斯萊先生不是個(gè)專注的人，他總能挑起各種各樣的話題，打斷你們的學(xué)習(xí)，熟練度積累速度-50%；由于韋斯萊先生經(jīng)常提出各種問(wèn)題，收獲學(xué)霸點(diǎn)的機(jī)會(huì)也將增加。
注：此特效即使將他移出小組后依舊存在，除非你和他在物理意義上保持足夠遠(yuǎn)的距離】
洛夫皺起了眉頭，這兩張卡牌真的好弱啊，完全是意義不明的卡牌。哈利那張卡的奇怪特效先不提，羅恩的卡居然還有負(fù)面效果？要不是他倆還能增加學(xué)霸點(diǎn)的獲取概率，洛夫都要取消去圖書(shū)館學(xué)習(xí)的計(jì)劃了。
現(xiàn)在，他只能硬著頭皮上了，只希望能多收割一點(diǎn)學(xué)霸點(diǎn)。
四人一起離開(kāi)了教室。
看著組隊(duì)前去圖書(shū)館學(xué)習(xí)的四人，麥格教授的臉上浮現(xiàn)出了欣慰的笑容：這可是主動(dòng)去圖書(shū)館學(xué)習(xí)的格蘭芬多學(xué)生，這可太少見(jiàn)了！
她的心情都變好了。
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啊哈，第一更準(zhǔn)時(shí)奉上！