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有人在評(píng)估過程中倒霉，也有人在評(píng)估過程中獲益。
英語系副高、正高職稱的老師人數(shù)占全系人數(shù)的百分比達(dá)不到要求，凡是到了評(píng)職年限又不參加評(píng)職的，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)個(gè)抓來問話，問他們?yōu)槭裁床辉u(píng)職。
如果是因?yàn)闆]發(fā)論文，沒有科研、教改立項(xiàng)，勒令他們馬上寫論文，馬上申請(qǐng)立項(xiàng)。
學(xué)校親自跟蕪寧市評(píng)職單位打招呼，讓他們把盡可能多的評(píng)職名額留給梧桐學(xué)院，至于怎么打招呼，就不是林建寧和李順安他們這些小教師們應(yīng)該知道的內(nèi)幕了。
他們?cè)撟龅模褪欠?，服從學(xué)校、系部安排。
叫你查試卷就查試卷，檢論文就檢論文，叫你好好上課那你就好好上課。
但若是叫她和李順安評(píng)職，他們卻不得不違抗命令。
他們做不到。
其他符合條件的教師，充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行評(píng)職，而且?guī)缀醵荚u(píng)上了。
系里有一位姓單的老教師，五十歲上下，本來再工作五年就可以退休，她自己本不想評(píng)職，打算安安穩(wěn)穩(wěn)地做個(gè)老講師等著退休頤養(yǎng)天年，抱孫帶孫，可是2011年上半年，系領(lǐng)導(dǎo)輪流找她談話動(dòng)員她評(píng)職，她只好硬著頭皮申請(qǐng)科研、教改立項(xiàng)，寫論文發(fā)論文。
聽說寫論文時(shí)她苦熬了一個(gè)暑假也沒寫出半個(gè)字，領(lǐng)導(dǎo)逼得緊，后來不知道從哪里聯(lián)系上一個(gè)中介，交了幾萬塊錢給中介后，終于如愿以償發(fā)了三篇核心論文，把科研教改立項(xiàng)結(jié)題了。
然后成功評(píng)上了副教授。
另有三個(gè)04、05年進(jìn)校的研究生，因?yàn)槿罩蒲芯可厴I(yè)到校任教，按照學(xué)校的政策，定職一年后直接轉(zhuǎn)講師，不用像林建寧他們這批本科生，進(jìn)校后要見習(xí)一年，評(píng)助教，評(píng)上助教后，再過三年才能評(píng)講師。講師五年后評(píng)副高。
04、05年進(jìn)校的研究生到了2011年正好是他們?cè)u(píng)上講師后的第五年，夠年項(xiàng)評(píng)副高了。
他們趕上了大好時(shí)機(jī)。
區(qū)級(jí)科研、教改立項(xiàng)申請(qǐng)如果怕不通過，資金資助那里寫自費(fèi)，都能過。
2010、2011及之前那些年想發(fā)核心論文，只要寫得出來，投稿，交幾千塊版面費(fèi)，都能發(fā)。
更久遠(yuǎn)一點(diǎn)，聽那些老教師講，發(fā)論文原本是有稿費(fèi)的。
當(dāng)然，時(shí)代變遷，當(dāng)發(fā)論文和評(píng)職掛鉤，變成了一種有利可圖的手段和途徑，核心刊物版面遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了全國(guó)教師發(fā)論文的需求，僧多粥少、供不應(yīng)求的時(shí)候，期刊雜志收取版面費(fèi)是大勢(shì)所趨。
只要你有錢，交得起版面費(fèi)，就能發(fā)論文。自己寫不出，可以找人替寫??！
上了年紀(jì)的單老師和三名研究生按評(píng)職條件申請(qǐng)區(qū)級(jí)科研、教改論文，發(fā)表兩三篇核心論文后，評(píng)職之路一路暢通，輕輕松松就評(píng)上了副高。
建寧很懊惱自己沒有時(shí)間、精力、金錢，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)申請(qǐng)科研、教改立項(xiàng)，寫論文、發(fā)論文。
忙得暈頭轉(zhuǎn)向的她哪有時(shí)間去寫論文呢？即使她寫出了論文，版面費(fèi)去哪里找？
不過讓她覺得慶幸的是，2011年她尚未到評(píng)職年限，所以領(lǐng)導(dǎo)并沒有找她談話。
2011年十二月底，評(píng)估專家來了。
相比起專家到來之前校園掀起的狂風(fēng)驟雨，人人自危，專家到校的那幾天，反而是建寧覺得最放松的日子。
領(lǐng)導(dǎo)們忙著接待專家，沒人半夜三更打電話呼叫大伙起床干活；督導(dǎo)那幾天不知道忙啥，不見蹤跡；學(xué)生信息員在這節(jié)眼上忙著上課認(rèn)真聽講，生怕自己東張西望被專家逮著問話，建寧上課時(shí)感覺不到自己被窺視的目光了。
她正常上下課，并沒有碰見專家來巡堂。只聽說專家確實(shí)去聽了幾節(jié)專業(yè)課，像他們這些上公共課的，根本就不用擔(dān)心被專家聽課。。
那些成千上萬堆積如山被老師們?nèi)找岳^夜一份份檢查、重新打印、重新修訂甚至重新模仿學(xué)生字跡作答的試卷；那些連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不合格都重新打印裝訂過的論文，全校所有教師每人幾百頁的自評(píng)報(bào)告，不知道專家們有沒有翻看過。
反正有專門的接待人員接待，他們這些普通教師，連專家長(zhǎng)什么樣都沒有見著。
本科評(píng)估結(jié)束后，聽到評(píng)估通過的消息，大伙以為校領(lǐng)導(dǎo)說不定會(huì)表揚(yáng)表揚(yáng)全校的師生，即使不發(fā)獎(jiǎng)金，也可以臨市的h學(xué)院那樣，全校師生免費(fèi)吃食堂三天?？墒撬麄冄郯桶偷氐攘撕眯┨欤稽c(diǎn)動(dòng)靜都沒有。到了期末，校長(zhǎng)和書記倒是召開了一次全校大會(huì)，會(huì)上沒有一句表示肯定大伙評(píng)估期間辛苦了的話。只聽書記在會(huì)上滔滔不絕了談了一個(gè)小時(shí)的梧桐大學(xué)夢(mèng)，按照書記的思路，梧桐學(xué)院應(yīng)該更名成梧桐大學(xué)，而且全校師生都應(yīng)該懷抱著一個(gè)梧桐大學(xué)夢(mèng)。更加讓大伙瞠目結(jié)舌的是書記提出要把各系部按其他大學(xué)劃分的一樣，改成xx學(xué)院，把外語系教大學(xué)英語的老師分出來，跟體育系，音樂系，還有教師教育系合并成一個(gè)學(xué)院——師范學(xué)院，教英語專業(yè)的老師和教國(guó)際貿(mào)易、對(duì)外漢語的老師合并成國(guó)際交流學(xué)院……而且上課時(shí)間也要調(diào)整，本來上午排四節(jié)課的，現(xiàn)在改成上午排五節(jié)課，兩節(jié)課之間中間休息五分鐘，當(dāng)然五分鐘的時(shí)間是不夠?qū)W生排隊(duì)上廁所的，但是書記才不要聽主席臺(tái)下面的老師提的什么反對(duì)意見呢！他本來還想將下午上課的時(shí)間改成一點(diǎn)半上課的，但是因?yàn)椴粏螁卫蠋煆?qiáng)烈反對(duì)，連學(xué)生也激烈抗議，只好作罷。
“你們應(yīng)該多出去走走，看看人家國(guó)外的，還有國(guó)內(nèi)的重點(diǎn)大學(xué)是怎么操作的？我這些改革可都是從人家學(xué)校搬回來的，你們不能坐井觀天，要跟上時(shí)代的發(fā)展！連這點(diǎn)接受能力都沒有，真是out了！”書記在主席臺(tái)上噴唾成珠，抑揚(yáng)頓挫，余音繞梁三日。
建寧一星期之后還感覺到書記的聲音在她耳朵里縈繞，簡(jiǎn)直是陰魂不散??！