人們常感嘆：現(xiàn)在青少年孩子的生活更現(xiàn)代化、更富裕、更豐富多彩了。但是，他們體會到自己無比幸福了嗎？為什么越來越多的孩子總是說“郁悶”呢？
筆者看到這樣一篇文章：說某市安定醫(yī)院心理診療中心?（青少年門診?）的張嫦副主任醫(yī)師對?1800名中、小學(xué)生進(jìn)行的最新問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有八大煩惱困擾著青少年孩子。
此次調(diào)查出的青少年的八大煩惱是：學(xué)習(xí)成績不理想，沒信心學(xué)好（占?36.9%）；總也做不完的作業(yè)（占?34.8%）；家長總不讓我玩，沒時間玩（占?31%）；只喜歡電腦游戲，其他活動沒意思（占?26%）；沒有朋友，感到孤獨(dú)（占?21.8%）；爸爸、媽媽總愛爭吵，家庭氣氛不愉快（占?18.4%）；家長只知道關(guān)心學(xué)習(xí)成績，不能理解我們（占?32%）；嫌老師偏心、不公平、武斷、嚴(yán)厲、嘮叨，因此不喜歡老師（占?16.8%）。
實(shí)際上，我們仔細(xì)地分析這批問卷，就不難看到孩子們的煩惱主要集中在五個方面，即：
□學(xué)習(xí)的煩惱：學(xué)習(xí)的煩惱來自課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，巨大的應(yīng)試教育壓力，使越來越多的家庭把孩子的學(xué)習(xí)與前途緊密相連，殘酷的現(xiàn)實(shí)要求家長們必須殘忍地剝奪了本屬于孩子的童年，還有那快樂的幸福和自由空間，我們新一代孩子從小就必須面對現(xiàn)實(shí)，必須承擔(dān)由于不好好學(xué)習(xí)所要造成的后果。這還不夠，因?yàn)椴⒉皇撬胁缓煤脤W(xué)習(xí)的孩子都會結(jié)出同樣的“苦瓜”，對于那些有社會背景或有錢的孩子家庭，他們會因?yàn)橛幸粋€好爸爸或好媽媽而逃避現(xiàn)實(shí)的懲罰，這種背景落差和社會不公，都會加大對孩子幼小心靈的傷害，使他們更加厭學(xué)。
□娛樂的煩惱：由于未來的壓力提前到孩提時代，對前途的競爭迫使父母提前投入，加大孩子早期能力開發(fā)，期望孩子的成才率大于別的家庭，這從當(dāng)前社會上火的不得了，名目繁多的藝校、特長班就可以體會到一股濃濃的“硝煙”。所以當(dāng)孩子入學(xué)后，加上巨大的學(xué)習(xí)壓力，孩子成了學(xué)習(xí)的工具，沒有時間玩也就成為自然現(xiàn)象了。
□孤獨(dú)的煩惱：可以說，當(dāng)今世界沒有比孩子更為孤獨(dú)的。這不僅僅是獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)帶來的煩惱，更多的來自巨大的學(xué)習(xí)壓力，不僅沒有玩的時間，也沒有與小朋友溝通的時間，家門—校門—家門，是每個孩子每天生活的曲線，一直到你大學(xué)畢業(yè)，除非你輟學(xué)。我在上海考察的時候，一次拉網(wǎng)就會有數(shù)百名流浪少年，讓人哭笑不得的是，政府把他們送回去，過一陣兒他又跑了回來，因?yàn)檫@些孩子已不適應(yīng)家中和學(xué)校的那份孤獨(dú)。
□家庭的煩惱：中國獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)在帶來巨大的正面社會效應(yīng)的同時，也給中國的獨(dú)生子女教育帶來巨大的考驗(yàn)，有的爺爺奶奶們說：過去家中人口多，大人們從來不管孩子，也沒有那么多的煩心事，可是現(xiàn)在卻越管問題越多。殊不知，孩子們比大人們還要煩惱，據(jù)筆者一項(xiàng)調(diào)查：95%以上的孩子對家庭成長環(huán)境不滿意，單親家庭、隔代家庭、破裂家庭、低素質(zhì)家庭給孩子帶來的不僅是殘缺不全的教育，還有許多父母都不曾經(jīng)意的傷害。筆者曾在一次全國工讀教育峰會上提出，每一個“問題孩子”的背后幾乎都有一個“問題家庭”，這已不是危言聳聽，而是一個普遍的社會現(xiàn)象。
□溝通的煩惱：孩子們不僅和家長缺乏溝通，就是和朝夕相處的老師也缺乏溝通，一個最常見的現(xiàn)象，就是五六十年代那種家訪現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校中，已鮮為人見。學(xué)習(xí)成績成為老師取舍孩子、判斷孩子進(jìn)步的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這太可怕了，一旦學(xué)習(xí)成績不行，那你就抬不起頭來，鬧得家長也抬不起頭來?，F(xiàn)在的孩子太缺乏循循善誘，缺乏老師、家長給予他們的耐心和細(xì)心。
我們再回過頭來，看看文章中所說，五大煩惱會給孩子帶來哪些負(fù)面影響
影響一：學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)喪失了信心，就難免會過低估計(jì)自己。這樣的孩子會經(jīng)常拿自己的短處比別人的長處，因而總是覺得自己不如別人，越比越泄氣，就會產(chǎn)生自卑感。輕者使他們在困難面前望而卻步，嚴(yán)重者甚至?xí)j廢、落伍、心態(tài)扭曲。
影響二：青少年由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重會給他們帶來沉重的心理壓力。有些青少年承受不了這些心理壓力，有時會表現(xiàn)出異乎尋常的反抗情緒，形成家庭暴力，有極個別的甚至出現(xiàn)消極自殺的想法。
影響三：由于孩子們自由支配的時間難以得到保障，幾乎所有的時間都花在學(xué)習(xí)上，但這種被動的行為會增加他們的壓力和精神負(fù)擔(dān)，而且他們真正的興趣、愛好以及寶貴的創(chuàng)造性可能就被壓抑了。壓力會大大降低他們對生活的熱情，生活對他們來說變得枯燥無味。
影響四：家長是學(xué)生的第一任教師，有的家長由于忽略了與孩子溝通，對子女經(jīng)常訓(xùn)斥，使孩子對父母見而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困難得不到幫助，遇到挫折得不到鼓勵，使孩子有種“壓抑感”、“委屈感”。
影響五：許多家長、教師往往只看重孩子們的學(xué)習(xí)成績，由此帶來的直接后果是學(xué)生的心理壓力更大，而電腦游戲可以讓學(xué)生按照自己的意愿來實(shí)現(xiàn)自己的目的，以獲得快樂，這是學(xué)生迷戀電腦游戲的一個重要心理原因。但由于現(xiàn)在很多游戲本身內(nèi)容不健康，加上青少年缺乏對事物辨別能力，很容易由此而引發(fā)人格發(fā)展的不健全。
影響六：由于當(dāng)前的家庭教育和學(xué)校教育側(cè)重于學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力比較重，再加上獨(dú)生子女在成長過程中相對孤獨(dú)，就使得網(wǎng)絡(luò)成為許多青少年躲避負(fù)擔(dān)和壓力，尋找心理寄托的“防空洞”，并沉迷其中不能自拔。
影響七：家庭是人的第一所學(xué)校，由于婚姻家庭變故或者一方病亡，家庭不和諧、不穩(wěn)定，容易使孩子缺少來自父母雙親的親情，得不到應(yīng)有的引導(dǎo)、教育和關(guān)愛，這種情況嚴(yán)重的甚至可以導(dǎo)致未成年人走向犯罪。
影響八：由于有些老師缺乏和學(xué)生的溝通，教師不能了解學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生也不了解教師所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，雙方產(chǎn)生不了碰撞，引不起互動，在情感上更缺乏溝通。長此以往不僅會造成學(xué)生不喜歡老師，更容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心和前進(jìn)的動力。
張嫦副主任醫(yī)師表示，青少年孩子有沒有快樂的心情，是關(guān)系到他們能否健康成長的重要標(biāo)志?，F(xiàn)在的孩子有著比上一代人更深得心靈苦悶，學(xué)習(xí)的壓力使他們透不過氣來，在家中沒有伙伴，優(yōu)越的環(huán)境和寂寞、孤獨(dú)陪伴著他們。
青少年一旦出現(xiàn)了心理問題，明智的做法是采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰允鑼?dǎo)。家長、老師在孩子學(xué)業(yè)暫時失敗時，不要歧視、挖苦他們，而應(yīng)當(dāng)挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，多給予鼓勵，使他們增強(qiáng)自信心，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)的成功、品嘗到學(xué)習(xí)中的苦與樂，并及時和他們分享成功的快樂。另外，心靈的溝通、情感體驗(yàn)的交流、思想火花的碰撞也非常重要，應(yīng)該爭取每天能與孩子有?20-30分鐘說話的機(jī)會，了解一下他們學(xué)校有什么活動，孩子的體會和感受是什么？另外，家庭關(guān)系的和諧、教師的親切、幽默自然會讓青少年孩子無論是在家庭中，還是在學(xué)校里都會擁有快樂的心情。
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