49、全民學(xué)英語(yǔ)的時(shí)代

    我一直堅(jiān)持地相信這樣一個(gè)判斷，英語(yǔ)就是一個(gè)和西方人交流的工具，沒(méi)有必要放到一個(gè)高度上去學(xué)習(xí),當(dāng)然多掌握一門(mén)世界通用的語(yǔ)言對(duì)自己的未來(lái)有很大的好處,但絕對(duì)不是生活和學(xué)習(xí)的全部。絕對(duì)犯不上孩子從小就要痛下工夫?qū)W習(xí)英語(yǔ)。

    學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是壞事，但要先把自己的漢語(yǔ)學(xué)好。況且，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不應(yīng)該是現(xiàn)在這樣的一個(gè)學(xué)法。

    然然的老師找我談了話，說(shuō)然然的英語(yǔ)簡(jiǎn)直就是太糟糕了,句子也不會(huì)，什么都不會(huì)，問(wèn)在以前的學(xué)校里學(xué)沒(méi)學(xué)英語(yǔ),然然說(shuō)，沒(méi)怎么學(xué)。

    老師問(wèn)我，我說(shuō)不知道。

    老師批評(píng)了我，說(shuō)我對(duì)孩子太不負(fù)責(zé)任了。

    老師說(shuō)了很多，大多我都記不住了,就象我們以前見(jiàn)過(guò)的那些嚴(yán)厲的老師一樣嚴(yán)厲地批評(píng)著自己的學(xué)生和學(xué)生的家長(zhǎng)。

    我實(shí)在忍不住,說(shuō)了一句，英語(yǔ)這個(gè)東西,將來(lái)需要了再學(xué)不是個(gè)難事。

    老師正色道,這怎么行，你要抓緊了，時(shí)間緊迫了，沒(méi)有時(shí)間了，回家以后好好輔導(dǎo)孩子的英語(yǔ)。

    我說(shuō)，孩子太小，不能給孩子這樣大的壓力。

    老師說(shuō)，我哪給孩子壓力了，我就是讓你回家輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子，抓緊學(xué)習(xí)。又不是讓你給孩子找輔導(dǎo)班。

    我無(wú)話可說(shuō)了。

    老師又強(qiáng)調(diào)，總之，你要抓緊了?；丶乙院蠛煤幂o導(dǎo)孩子。督促她的作業(yè)，督促她跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

    我說(shuō)，英語(yǔ)是用來(lái)說(shuō)的……

    老師說(shuō)，那我不管，孩子就要會(huì)寫(xiě)。她現(xiàn)在連個(gè)句子都不會(huì)寫(xiě)。

    我只好陪著笑臉，帶孩子走了。放學(xué)回家了。

    這一天，按照事先的計(jì)劃，然然第一次乘坐公共汽車回家，從公司的樓下的公交車站等車，然后上車，到家需要一個(gè)半小時(shí)。橫穿整個(gè)城市。

    我囑咐孩子，見(jiàn)到老人、抱孩子的、殘疾人，一定要讓座。然然點(diǎn)頭同意。

    50、想象力比知識(shí)更重要

    這段時(shí)間臺(tái)灣著名學(xué)者李敖來(lái)大陸，他的演講很精彩，讓我們大開(kāi)眼界。不過(guò)，學(xué)生的提問(wèn)卻不夠精彩，顯得很壓抑而且沒(méi)有什么想法。李敖先生也注意到了，只是明顯地看出來(lái)他其實(shí)也看出來(lái)了，但說(shuō)話有約束，含沙射影地說(shuō)了幾句。

    其中的一句是，他說(shuō)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要。

    在這之前，我從來(lái)不知道愛(ài)因斯坦竟然說(shuō)過(guò)這樣的話。沒(méi)有在任何書(shū)本上讀到愛(ài)因斯坦有過(guò)這樣的論述，也沒(méi)有聽(tīng)任何其他人說(shuō)過(guò)。

    但我相信，這句話絕對(duì)有其真理的一面。

    知識(shí)可以隨時(shí)學(xué)到，可以向別人請(qǐng)教，可以去圖書(shū)館，可以上網(wǎng)，總是會(huì)有辦法學(xué)到自己需要的那些知識(shí)。但是，如果想象力喪失了，就永遠(yuǎn)找不回來(lái)了。

    然然的老師跟我說(shuō)了然然英語(yǔ)上的缺陷，還說(shuō)這個(gè)孩子好動(dòng)，上課總是玩東西，沒(méi)有東西了就玩手。

    我覺(jué)得孩子好動(dòng)玩手不是件罪惡的事情，也不是一件值得告訴家長(zhǎng)并且讓家長(zhǎng)批評(píng)孩子一頓的事情。

    孩子不愛(ài)動(dòng)，不愛(ài)玩那就不是孩子了，孩子如果不愛(ài)動(dòng)，不愛(ài)玩只有三種可能，一是天生的大德有大智慧，生下來(lái)就明白事理，第二種可能就是傻子，缺心眼，第三種可能就是被威懾及恐嚇住了，被整服了，表面上不好動(dòng)，一等有了機(jī)會(huì)就動(dòng)個(gè)夠。

    上學(xué)的路上，我跟然然談起關(guān)于她上課愛(ài)玩自己手的事情。

    我說(shuō)，你玩手影響別人了嗎。

    然然說(shuō)，我玩我自己的手，怎么會(huì)影響別人。

    我說(shuō)，那就沒(méi)關(guān)系，如果你愿意的話就可以接著玩。

    然然說(shuō)，你還真想的開(kāi)。

    我說(shuō)，那有什么，我小時(shí)侯也愛(ài)玩手。這樣吧，你自己和老師談?wù)?，就說(shuō)玩手不影響別人，沒(méi)關(guān)系的。

    然然說(shuō)，你的意思是讓我頂撞老師。

    我說(shuō)，我可沒(méi)有那個(gè)意思。

    然然說(shuō)，那你的意思是讓我跟老師犟嘴。

    我說(shuō)，不是這個(gè)意思啊。

    然然說(shuō)，那你的意思是讓我跟老師抬杠。

    我說(shuō)，怎么會(huì)。我的意思是讓你跟老師講講道理。

    然然說(shuō)，怎么會(huì)講的清楚。

    我說(shuō)，怎么會(huì)講不清楚。

    然然說(shuō)，那你自己去講吧。

    我說(shuō)，那你就是逃避問(wèn)題。

    然然說(shuō)，行行行，那我就跟老師講，你跟我爸爸說(shuō)吧，我不管。

    我說(shuō)，哎，怎么最后又推到我的頭上了。

    第二部分

    51、一個(gè)小問(wèn)題

    老師告訴我劉真然在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的差距，老師說(shuō)她連基本的句子都不會(huì)。老師的提醒令

    我特意留意她對(duì)于英文這個(gè)東西的態(tài)度。發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題，問(wèn)題雖小，但卻對(duì)這個(gè)年齡段的孩子以及家長(zhǎng)有一定的借鑒意義。

    其實(shí)，何止是不會(huì)基本的句子，然然連英語(yǔ)字母都認(rèn)不全。老師和家長(zhǎng)往往都會(huì)被孩子流利地背誦26個(gè)字母而迷惑，認(rèn)為孩子認(rèn)全了字母，其實(shí)，那只是背誦，而不會(huì)使用這些字母。

    這里有個(gè)特殊的背景，中國(guó)兒童先要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音中的很多字母和英文字母是一樣的，但是發(fā)音卻有著很大的區(qū)別，孩子的第一意識(shí)是漢語(yǔ)拼音，而不是英文字母，以及字母組成的單詞。

    那么問(wèn)題就來(lái)了，這個(gè)年齡的孩子是不是適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如果一定要學(xué)習(xí)的話，是不是要考慮到這個(gè)問(wèn)題。

    按照目前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)英文，先別說(shuō)掌握大段的語(yǔ)法，先要認(rèn)全字母，并且能夠熟悉字母的組合則顯得更為現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槿绻⒆蝇F(xiàn)在上網(wǎng)、收發(fā)郵件，在社會(huì)當(dāng)中，很多名詞都是英文的，電子郵件是英文的，網(wǎng)址是英文的，而不是漢語(yǔ)拼音的。甚至于廁所的男女使用都是用的英文縮寫(xiě)。

    英文字母、單詞、語(yǔ)句已經(jīng)成了生活中難以回避的問(wèn)題了。那么英文的教育就顯得更需要?jiǎng)?wù)實(shí)。先找到一個(gè)方法讓孩子區(qū)分好漢語(yǔ)拼音的發(fā)音和英文的發(fā)音。熟練地記住那些字母。能夠在網(wǎng)絡(luò)上熟練地應(yīng)用。

    至于把英語(yǔ)學(xué)到什么地步，我認(rèn)為完全要看孩子未來(lái)的需求。

    再者，學(xué)習(xí)英語(yǔ)我更主張?jiān)谑褂弥袑W(xué)習(xí)，而不只是靠在課堂里背誦，在作業(yè)本上默寫(xiě)。小孩子嗎，喜歡動(dòng)畫(huà)片，多找些原聲的好看的美國(guó)動(dòng)畫(huà)片讓孩子看，一邊看一邊自己猜人家說(shuō)的是什么意思。

    效果更好一些。

    課堂里灌我認(rèn)為是灌不出什么好的英語(yǔ)水平的。

    52、有的規(guī)則確實(shí)很下流

    這一周，我把女兒從學(xué)校里接到公司里，在我的辦公室里和她一起在互聯(lián)網(wǎng)上正式地注

    冊(cè)了一個(gè)郵箱，郵箱的名字用的是她的名字的拼音，注冊(cè)郵箱有三個(gè)目的，一是讓她懂得英文單詞和字母未來(lái)比漢語(yǔ)拼音運(yùn)用的要多且更廣泛更重要，所以一定要區(qū)分開(kāi)字母的漢語(yǔ)拼音的讀法和英文的讀法和用法。這個(gè)目的可以通過(guò)注冊(cè)并使用電子郵箱達(dá)到；二是學(xué)會(huì)使用電子信箱可以使自己的視野更廣泛，這是一個(gè)當(dāng)下必須使用的常用工具，萬(wàn)萬(wàn)不可以忽視；三是學(xué)會(huì)了使用電子郵箱就可以幫我干一些力所能及的工作了。

    使用電子郵件之后，開(kāi)始逐步學(xué)會(huì)使用其他的辦公工具，比如數(shù)碼相機(jī)、DV機(jī)、傳真、掃描儀等等。注冊(cè)完了然然的電子郵件，我用我的郵箱給她發(fā)了一封給她的真正的電子郵件。內(nèi)容是這樣的：

    親愛(ài)的寶貝然然，你是我最愛(ài)的好孩子，你聰明、可愛(ài)而且善良，但是也有一些小缺點(diǎn)，比如有的時(shí)候?qū)Π职譀](méi)有耐心，經(jīng)常對(duì)爸爸大喊大叫，不過(guò)我相信你今后一定會(huì)克服掉這些缺點(diǎn)，然后成為一個(gè)特別特別好的好孩子。你親愛(ài)的老爸。

    女兒記下了自己的電子郵箱和密碼，然后在另外一間辦公室的電腦里，在我的指導(dǎo)下，打開(kāi)了她自己的郵箱，讀到了這封信件。她覺(jué)得很神奇。

    第一天，她算是學(xué)會(huì)并見(jiàn)識(shí)如何注冊(cè)電子郵箱，然后如何收取別人發(fā)給自己的電

    子郵件，我們的計(jì)劃是第二天學(xué)會(huì)如何給別人發(fā)送電子郵件。那么這就意味著我將從互聯(lián)網(wǎng)上收到然然生平發(fā)給我的第一封電子郵件。

    我們對(duì)這個(gè)事件都非常的高興，并且晚上到早上上學(xué)的路上，我反復(fù)詢問(wèn)了然然的電子郵箱是什么，好讓她記住，并且溫習(xí)一下英文字母和漢語(yǔ)拼音發(fā)音的區(qū)別，理由是我忘記了她的郵箱，她耐心地告訴了我她的郵箱。

    第一天，她算是學(xué)會(huì)并見(jiàn)識(shí)如何注冊(cè)電子郵箱，然后如何收取別人發(fā)給自己的電子郵件，我們的計(jì)劃是第二天學(xué)會(huì)如何給別人發(fā)送電子郵件。那么這就意味著我將從互聯(lián)網(wǎng)上收到然然生平發(fā)給我的第一封電子郵件。