聽(tīng)著大劉老師的科普，姬無(wú)垢也在對(duì)比著主星的高考設(shè)定，感覺(jué)上基本是一樣的，看來(lái)是沒(méi)出現(xiàn)什么重大偏差。

    “文理科分班，說(shuō)復(fù)雜了就是剛才說(shuō)的那一堆，說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就會(huì)選專(zhuān)業(yè)。這是一件很重要的是。正因?yàn)楹苤匾?，所以才?qǐng)各位家長(zhǎng)就算再忙也要來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)?！贝髣⒗蠋熯€在講臺(tái)上繼續(xù)說(shuō)著。

    “為什么說(shuō)重要，因?yàn)樵诋?dāng)下，除了一些非常基礎(chǔ)學(xué)科，比如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、中文等，基本上在大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)就代表了這個(gè)人未來(lái)的工作方向。俗話說(shuō)’男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎’，選錯(cuò)專(zhuān)業(yè)就意味著基本上入錯(cuò)了行，想修正這個(gè)結(jié)果，必然會(huì)付出極大的代價(jià)，甚至一輩子都不可能實(shí)現(xiàn)修正。我想在做的各位家長(zhǎng)應(yīng)該沒(méi)人希望自己的孩子入錯(cuò)行吧？”說(shuō)到這里，大劉老師故意停頓了一下，掃視著教室里坐著的家長(zhǎng)們，也看到家長(zhǎng)們或皺眉，或板正，或嚴(yán)肅的表情。顯然剛才的一番話讓家長(zhǎng)們對(duì)分班的意義有了更清晰的認(rèn)識(shí)，無(wú)論以前他們是怎么想的。

    看到家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越肅穆的表情，大劉老師接著說(shuō)下去，“具體選專(zhuān)業(yè)的事情等到填報(bào)志愿的時(shí)候還有有老師跟各位具體探討，今天我們只說(shuō)文理分班的問(wèn)題。對(duì)于所有同學(xué)，我多少是有些了解的。從他們的學(xué)習(xí)成績(jī)上，我可以從考試成績(jī)的角度給一些建議，但畢竟未來(lái)是孩子們自己的，其中也包含了各位家長(zhǎng)對(duì)孩子們的期望，所以最終如何還是需要你們自己決定?！?br/>
    “關(guān)于如何考慮選擇哪個(gè)作為方向，我這里有一些前任的經(jīng)驗(yàn)，給各位家長(zhǎng)和同學(xué)們做個(gè)參考。如果對(duì)于未來(lái)的工作方向已經(jīng)有了大致的設(shè)想，那么可以從工作倒退專(zhuān)業(yè)，再倒退學(xué)習(xí)方向，這是比較容易明確分班選擇的情況。再有兩個(gè)方法，第一個(gè)是從自己現(xiàn)在最喜歡和最擅長(zhǎng)的入手，如果你喜歡語(yǔ)文、歷史和地理，就往文科考慮；如果是數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，那就往理科考慮。另一個(gè)就是你想要什么什么樣的人，并且愿意為了成為那樣的人而努力。如果你想成為一個(gè)科學(xué)家，那就選擇理科；如果你想成為一名記者，就選擇文科?！?br/>
    “劉老師，我想讓我女兒未來(lái)接我的班，到我們單位做會(huì)計(jì)。但她數(shù)學(xué)實(shí)在太差了，怎么都算不對(duì)?！币粋€(gè)家長(zhǎng)忍不住提出了一個(gè)問(wèn)題。

    “您別著急，一會(huì)兒有時(shí)間給各位家長(zhǎng)提問(wèn)。借著您的這個(gè)問(wèn)題我多說(shuō)幾句?！贝髣⒗蠋煵换挪幻Φ慕酉铝藛?wèn)題。

    “我知道在做的各位家長(zhǎng)會(huì)有著子承父業(yè)，女承母業(yè)的想法。但父母的業(yè)是不是子女的，是不是他們能承擔(dān)的起的，其實(shí)是個(gè)問(wèn)題。這個(gè)需要各位家長(zhǎng)也想清楚。子女到底是繼承家業(yè)就好，還是應(yīng)該去闖出一份自己的家業(yè)，這其實(shí)是個(gè)幾千年都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題。當(dāng)先改開(kāi)已經(jīng)開(kāi)始了，新聞里每天都有好消息，商場(chǎng)里的東西越來(lái)越豐富，以前從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的東西越來(lái)越多。在這樣的環(huán)境下，機(jī)會(huì)多了，未來(lái)也就不確定了。幾年前，吃個(gè)早點(diǎn)都還要糧票，現(xiàn)在呢？”大劉老師說(shuō)的有點(diǎn)激動(dòng)，也有點(diǎn)激進(jìn)，姬無(wú)垢發(fā)現(xiàn)一些年紀(jì)大一些的家長(zhǎng)已經(jīng)紛紛皺起了眉頭。

    ”當(dāng)然，我所說(shuō)的也只是一家之言，最終的選擇權(quán)還在諸位手里。我這里有一份表格，家長(zhǎng)會(huì)后會(huì)發(fā)給諸位家長(zhǎng)，下周一前讓孩子們給我交回來(lái)就好?！按髣⒗蠋熞舶l(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)們的表情變化，趕緊收了話題，并拋出下一個(gè)環(huán)節(jié)的議題，”下面時(shí)間交給各位家長(zhǎng)，有什么問(wèn)題可以提出來(lái)，大家一起討論下?！?br/>
    ”劉老師，能先回答下我的問(wèn)題嗎？“剛才提問(wèn)的家長(zhǎng)并不死心，第一個(gè)發(fā)聲。

    ”您是劉小萌的媽媽吧。對(duì)于劉小萌怎么能接您的班去做會(huì)計(jì)我暫時(shí)沒(méi)有什么辦法。以我作為她班主任對(duì)她的了解來(lái)看，劉小萌是一個(gè)很內(nèi)秀的姑娘，她的語(yǔ)文和哲學(xué)成績(jī)一直是班里最好的，歷史也從來(lái)都是班里前三名的成績(jī)。不知道您是否考慮過(guò)，能不能發(fā)揮她的優(yōu)勢(shì)？不過(guò)，從文理分班的角度來(lái)說(shuō)，無(wú)論是會(huì)計(jì)還是語(yǔ)文都是屬于文科班的范疇。具體的專(zhuān)業(yè)方向可以再看兩年，等到報(bào)考志愿的時(shí)候再做決定?！按髣⒗蠋熜钠綒夂偷幕卮鹬?。劉小萌的媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭沒(méi)再說(shuō)什么。

    ”劉老師，你說(shuō)選專(zhuān)業(yè)就是選未來(lái)，但未來(lái)什么樣誰(shuí)也不知道，那該怎么選？“這是一個(gè)一直皺著眉頭的家長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)也很不客氣，連基本的敬語(yǔ)都沒(méi)用。

    ”您是張翰的父親吧。未來(lái)什么樣確實(shí)沒(méi)誰(shuí)能真正的知道，所謂科幻中的未來(lái)不過(guò)是人們靠想象力構(gòu)建出來(lái)的。但未來(lái)可以通過(guò)歷史和當(dāng)前的發(fā)生的事務(wù)進(jìn)行推測(cè)，最典型的說(shuō)法叫做’前事不忘，后事之師’，這里說(shuō)的是規(guī)律，也可以說(shuō)是基于歷史發(fā)現(xiàn)可以服務(wù)于現(xiàn)在的趨勢(shì)，大致明白未來(lái)的走向。只要可以發(fā)現(xiàn)自己關(guān)注事務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)，就可以找到未來(lái)的樣子，雖然可能很籠統(tǒng)。“大劉老師好像給學(xué)生上課一樣，侃侃而談。

    ”那都是猜測(cè)，做不得數(shù)，猜錯(cuò)了不是更麻煩？“那位家長(zhǎng)并不接受大劉老師的解釋。

    ”除了出于興趣愛(ài)好而選擇的專(zhuān)業(yè)，都是在賭博。只不過(guò)賭博壓上的是金錢(qián)或者什么，對(duì)標(biāo)的是自己想要的各類(lèi)利益；而通過(guò)計(jì)算和預(yù)測(cè)選出的專(zhuān)業(yè)，壓上的就是自己的未來(lái)，對(duì)了一帆風(fēng)順，錯(cuò)了悔不當(dāng)初。猜錯(cuò)了不是麻煩，而是愿賭就要服輸。“大劉老師說(shuō)的真是一點(diǎn)也不客氣，讓姬無(wú)垢覺(jué)得頗有點(diǎn)以言為刀，大殺四方的問(wèn)題。

    ”啪！～“的一聲，那位家長(zhǎng)可能日常被別人恭維習(xí)慣了，聽(tīng)大劉老師說(shuō)的夾槍帶棒的，一巴掌拍到桌面上，就站了起來(lái)，并憤怒的吼道，”你知道你在說(shuō)什么嗎！分班、選專(zhuān)業(yè)在你口中就成了賭博？你就是這么當(dāng)老師嗎？“

    可能大劉老師說(shuō)的確實(shí)難聽(tīng)了些，也可能部分家長(zhǎng)跟這個(gè)暴怒站起來(lái)的家長(zhǎng)有著類(lèi)似的心思，教室里瞬間出現(xiàn)了對(duì)暴怒男支持的聲音。

    ”也許用賭博做這個(gè)比喻有點(diǎn)難聽(tīng)，但還有更難聽(tīng)的，你們要不要聽(tīng)？“姬無(wú)垢感覺(jué)大劉老師這是準(zhǔn)備放飛自我了。直接他也不管下面人說(shuō)什么，直接將他所謂”更難聽(tīng)“的說(shuō)了出來(lái)。

    ”從前，有一顆樹(shù)上住著三窩鳥(niǎo)。第一窩鳥(niǎo)，鳥(niǎo)爸鳥(niǎo)媽都很勤奮，每天都飛的最高最遠(yuǎn)，尋找到最好的食物給幼仔，并且細(xì)心教導(dǎo)自家的幼仔，引導(dǎo)它飛向它想去的地方。第二窩鳥(niǎo)，鳥(niǎo)爸鳥(niǎo)媽也很勤奮，但受限于自身?xiàng)l件，所以飛不太高，也飛不太遠(yuǎn)，但是一直都在努力盡量做到更好，并不斷的告訴自家的幼仔，它們看到的一切，鼓勵(lì)它去發(fā)現(xiàn)更多。第三窩鳥(niǎo)，鳥(niǎo)爸鳥(niǎo)媽自身?xiàng)l件不好，過(guò)著得過(guò)且過(guò)的日子，每天對(duì)著幼仔，就是跟它講第一窩和第二窩幼仔的事，并且拼命的抽打幼仔，讓它飛出去，并超過(guò)其他兩窩鳥(niǎo)?！贝髣⒗蠋熞豢跉庹f(shuō)完，就用雙手撐在講臺(tái)兩邊的桌角，靜靜地看著講臺(tái)下坐著的一眾家長(zhǎng)。

    暴躁家長(zhǎng)口里一直喋喋不休的說(shuō)著什么，越說(shuō)越激動(dòng)起來(lái)，直到大劉老師講完故事，他還在那里手舞足蹈的“表演”著。而其他家長(zhǎng)則隨著故事的進(jìn)展?jié)u漸的安靜了下來(lái)。當(dāng)教室里只剩下張翰爸爸暴躁的嘮叨時(shí)，張翰抓住他的胳膊，想讓他發(fā)現(xiàn)教室中的異常。

    張翰爸爸被抓住胳膊后，也發(fā)現(xiàn)了教室的異常。之前支持自己的聲音沒(méi)有了，老師也不再說(shuō)話了，所有人都在看著他。這讓他覺(jué)得很尷尬，憤怒的一甩胳膊就向教室外走去。

    剛走兩步的張翰爸爸就被一位學(xué)生家長(zhǎng)攔了下來(lái)。“這位大哥，別生氣，都是為了孩子。劉老師說(shuō)話難聽(tīng)，但還是有道理的。你看著也是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，別跟小年輕們計(jì)較，等家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，我跟你一起找校長(zhǎng)去。”

    姬無(wú)垢看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)是一位四十多歲的女同志，語(yǔ)調(diào)很溫和，人看起來(lái)也很知性，主要是說(shuō)的話很有水平，安撫了情緒，給了面子，還說(shuō)了后續(xù)方案，任誰(shuí)如果不是想徹底撕破臉，這個(gè)面子必須得給。

    順著這話，周?chē)募议L(zhǎng)們也紛紛附和著規(guī)勸張翰爸爸。暴躁男大約也覺(jué)得這么折騰有失身分，怏怏不快的又走回了張翰的座位上坐了下去。

    “劉老師，你剛才也說(shuō)計(jì)算和預(yù)測(cè)專(zhuān)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，那我們準(zhǔn)備讓孩子到單位來(lái)接班是不是算穩(wěn)妥的方法？”一家加上用一個(gè)新問(wèn)題打破的教室的安靜。

    “您是劉宇爸爸是吧。在回答您的問(wèn)題前，我想問(wèn)您三個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題，您的孩子大學(xué)畢業(yè)后能在您現(xiàn)在的單位干到退休嗎？第二個(gè)問(wèn)題，您的孩子喜歡您現(xiàn)在工作嗎？第三個(gè)問(wèn)題，您的孩子在未來(lái)能做好您現(xiàn)在的這份工作，甚至比您做的更好嗎？”大劉老師一如既往的平靜的接下這個(gè)問(wèn)題。

    “劉老師，我是做石油勘探的，這個(gè)事情應(yīng)該還是公家為主導(dǎo)的，如果不出意外，小宇應(yīng)該是能做到退休的?！眲⒂畎职终f(shuō)完這些，看了一眼站在身邊的劉宇，接著說(shuō)道，“小宇其實(shí)是不喜歡我這份工作的，因?yàn)槲覍?shí)在是在家的時(shí)間太少了，一年能待一個(gè)月就不錯(cuò)了，這次如果不是剛好回來(lái)匯報(bào)工作，可能還參加不了這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)?！眲⒂畎职致曇粲悬c(diǎn)消沉，但還在繼續(xù)，“至于能不能做好，這點(diǎn)我對(duì)小宇還是有信心的，我相信他能比我做的更好?！?br/>
    “不，我不想做的更好，我只想你回家，想我回家能看見(jiàn)你，生病時(shí)您能在身邊，周末能和你一起出去玩！”劉宇突然對(duì)著自己的爸爸吼叫了一句，就拼命的向教室外跑了出去。

    劉宇爸爸猛的站起來(lái)，慌張的說(shuō)著，“對(duì)不起老師，我……”

    “還不快去追！”大劉老師不等劉宇爸爸說(shuō)完，就出聲提示道。

    “哦，好……”劉宇爸爸立刻向教室外追了出去，邊跑還邊說(shuō)，“謝謝老師?！?br/>
    “劉老師，我是錢(qián)振宇的叔叔。振宇家的情況跟劉宇差不多，想法也差不多。聽(tīng)了劉宇爸爸的答案，我覺(jué)得我們想錯(cuò)了。但我也會(huì)擔(dān)心”錢(qián)振宇的叔叔在教室中再次出現(xiàn)安靜下來(lái)后，不無(wú)擔(dān)憂的說(shuō)出了自己的問(wèn)題，“不說(shuō)現(xiàn)在，就算2年后高考的時(shí)候，振宇也只有19歲，到底也還是個(gè)孩子。他現(xiàn)在所喜歡的，真的就會(huì)是未來(lái)所喜歡的嗎？如果按現(xiàn)在喜歡的選了專(zhuān)業(yè)，之后又不喜歡了，不是同樣會(huì)耽誤未來(lái)？”

    “這真的是個(gè)好問(wèn)題啊。”大劉老師仿佛等這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)很久了，一副胸有成竹的姿態(tài)，“還有哪位家長(zhǎng)有類(lèi)似的擔(dān)心，舉起手來(lái)讓我看看?！?br/>
    大半個(gè)教室的家長(zhǎng)把手舉了起來(lái)。

    “好。我知道了。大家把手放下吧。我按照我的理解回答下這個(gè)問(wèn)題，僅代表個(gè)人觀點(diǎn)哈?！贝髣⒗蠋熾y得的撇清了一句，“我們都知道，任何一個(gè)物體想描述出來(lái)，是需要有很多定語(yǔ)的。比如這個(gè)黑板，想描述出來(lái)，可以有長(zhǎng)、寬、厚度、顏色、材質(zhì)、用途等等。那么，專(zhuān)業(yè)的選擇就好像描述這個(gè)黑板一樣，想真的找到那個(gè)合適自己的專(zhuān)業(yè)，就需要將更多的’定語(yǔ)”找出來(lái)，比如，喜好、擅長(zhǎng)、夢(mèng)想、家庭環(huán)境、父母期望、學(xué)習(xí)成績(jī)、未來(lái)趨勢(shì)等等。我們找到的’定語(yǔ)’越多，那么找到的專(zhuān)業(yè)就可能越準(zhǔn)確。而到底能有多準(zhǔn)確，確實(shí)是個(gè)水平問(wèn)題?！闭f(shuō)道這里，大劉老師不禁笑了一下。

    姬無(wú)垢也被這番話震撼了。這些剛好是之前自己跟小七勾兌時(shí)在討論，但是沒(méi)有拎清的問(wèn)題。其實(shí)，所謂初心，并不僅僅是夢(mèng)想，還得是個(gè)可行的目標(biāo)；不一定是遙遠(yuǎn)的未來(lái)才能達(dá)成的宏愿，也可以是明天，是下一刻的滿(mǎn)足。雖然覺(jué)得自己有點(diǎn)偷換概念的味道，但這樣豁然開(kāi)朗的感覺(jué)實(shí)在是太久違了。

    大劉老師笑過(guò)之后，接著說(shuō)道，“小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生和專(zhuān)家教授的區(qū)別，可以簡(jiǎn)單理解為，在描述事物時(shí)可以找到的’定語(yǔ)，數(shù)量不同。小學(xué)生能找到10個(gè)，中學(xué)生能找到100個(gè)，大學(xué)生1000個(gè)，專(zhuān)家教授10000個(gè)，這就是差距。多說(shuō)一句，每個(gè)’定語(yǔ)’其實(shí)代表著一個(gè)理解這個(gè)世界的維度，一個(gè)解決問(wèn)題的角度，一個(gè)突破創(chuàng)新的機(jī)會(huì)?！?br/>
    這番話說(shuō)的還是很有水平的，至少姬無(wú)垢認(rèn)為自己之前的40年白活了，這番話自己是絕對(duì)說(shuō)不出來(lái)的。

    【哥哥這個(gè)老師有點(diǎn)小厲害的。】小七忽然蹦了出來(lái)，給大劉老師點(diǎn)了個(gè)贊。

    ”能有多厲害？“姬無(wú)垢表示很好奇。

    【去大學(xué)里教書(shū)沒(méi)問(wèn)題?！啃∑呓o的答案有點(diǎn)模糊，姬無(wú)垢也沒(méi)糾結(jié)，畢竟不是什么大事。

    【哥哥可以跟這位老師深入聊聊，應(yīng)該會(huì)對(duì)你有幫助。】小七突然又給了一個(gè)提示，這讓姬無(wú)垢就不得不重視起來(lái)了。

    “好，期中考試之后我找大劉老師聊聊?！奔o(wú)垢很快給出了肯定的答復(fù)。

    “劉老師，我是張梓萌的爸爸。按照你說(shuō)的，找到的條件越多越能準(zhǔn)確定位專(zhuān)業(yè)，但當(dāng)條件出現(xiàn)沖突時(shí)該如何處理呢？比如，我想他去學(xué)建筑，但他就是對(duì)機(jī)械有興趣，這個(gè)該怎么辦呢？”一個(gè)家長(zhǎng)的新問(wèn)題提了出來(lái)。

    聽(tīng)到用“條件”代替“定語(yǔ)”的說(shuō)法，姬無(wú)垢就明白，張梓萌的爸爸聽(tīng)懂了大劉老師所說(shuō)的，并且抓住了其中的關(guān)鍵。定數(shù)項(xiàng)重要，算法也同樣重要的，想得到正確的結(jié)果，兩者缺一不可。

    “這又是一個(gè)好問(wèn)題，還有多少家長(zhǎng)有類(lèi)似問(wèn)題？”大劉老師笑的問(wèn)道。全班家長(zhǎng)一起舉起了手。沒(méi)有幾個(gè)父母是真正暴君，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是可以友好解決的時(shí)候，暴力手段總是會(huì)被排在第二位。

    大劉老師滿(mǎn)意的看來(lái)一眼那一片手臂，示意大家放下手，之后自信滿(mǎn)滿(mǎn)的說(shuō)，“我所知道的，有三個(gè)方案。第一個(gè)，誰(shuí)拳頭大聽(tīng)誰(shuí)的?！痹捯魟偮洌淌依锉l(fā)出了一陣大笑聲。

    大劉老師揮了揮示意安靜，接著說(shuō)，“看來(lái)這個(gè)方案大家不太滿(mǎn)意。那么第二個(gè)可能大家也不會(huì)太滿(mǎn)意，那就是抓鬮，抓住哪個(gè)是哪個(gè)，一切都是天意?！毙β曉俅雾懫?。

    “確實(shí)不滿(mǎn)意，我也不滿(mǎn)意?！贝髣⒗蠋熗蝗惶岣呗曇粽f(shuō)道，“那么第三個(gè)就是唯一的解決方案，將這一對(duì)沖突條件先丟在一邊，之后把其他條件綜合考慮后，看更接近于哪個(gè)條件，那么就選哪個(gè)。別跟我說(shuō)沖突的條件太多，如果沖突的條件太多，就意味著有一方故意搗亂，無(wú)論是家長(zhǎng)方的固執(zhí)強(qiáng)權(quán)，還是孩子方的叛逆抵觸。碰到這個(gè)情況，解決方案叫，擱置爭(zhēng)議，一考定乾坤！”

    “至于怎么考，選專(zhuān)業(yè)的時(shí)候我告訴你們，現(xiàn)在，請(qǐng)站著的和做著的，都放下各自的成見(jiàn)，為了自己，為了孩子的未來(lái)，為了父母的期許，盡量心平氣和的，用一周的時(shí)間，去考慮清楚，文科理科，你選哪一科！我拜托大家了?！?br/>
    大劉老師說(shuō)完這番話，走到講臺(tái)邊的空地處，向教室中的所有人鞠了一個(gè)90度的深躬。家長(zhǎng)們的掌聲也隨即響了起來(lái)，久久不停。