伴隨一道咔擦聲響,語(yǔ)文老師的脖子被徹底擰斷。

    它的頭顱是一本巨型語(yǔ)文書(shū),這會(huì)兒軟趴趴跌落在地，紙頁(yè)四散，被風(fēng)吹得嘩嘩作響。

    穿著休閑西服的身體隨之倒下，與常人不同,沒(méi)有噴濺出哪怕一絲一毫的血跡。

    除了白霜行以外,這是在場(chǎng)所有人都未曾料想過(guò)的結(jié)局——

    準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，不止人,還有系統(tǒng)。

    身穿潔白小裙子的監(jiān)察系統(tǒng)663雙手掩面，發(fā)出不敢置信的尖叫“你……你做了什么！這可是你的語(yǔ)文老師??！”

    她的語(yǔ)文老師，才不是這種惡意滿滿、想把所有學(xué)生趕盡殺絕的怪物。

    白霜行把手從轉(zhuǎn)盤上放下“所以呢？”

    她神色如常,仿佛正在談?wù)撘患賹こ２贿^(guò)的小事,而非語(yǔ)文老師在厲鬼襲擊下身首異處“校規(guī)里禁止過(guò)這一條嗎？”

    663……

    校規(guī)里，確實(shí)沒(méi)說(shuō)。

    ——但尊師敬長(zhǎng)珍愛(ài)生命不是人盡皆知的常識(shí)嗎！哪怕在大街上隨手抓一個(gè)正常人，對(duì)方都知道人不能、也不應(yīng)該干出這么殘暴的事情吧！

    白霜行無(wú)辜挑眉。

    這場(chǎng)白夜以“規(guī)則”作為基礎(chǔ)，只要不違背規(guī)則，監(jiān)察系統(tǒng)就拿她沒(méi)辦法。

    更何況，在這節(jié)語(yǔ)文課里,是那個(gè)人身書(shū)頭的怪物先對(duì)他們動(dòng)了殺心。

    一旦她有任何心軟和猶豫，今天死在這里的,將會(huì)是他們六個(gè)學(xué)生。

    語(yǔ)文老師已然沒(méi)了氣息,在它沉沉倒地后不久,四面八方的景象迅速變化。

    春風(fēng)、草地和藍(lán)天白云如同顏料褪去，站在白霜行身邊的鬼魂們也不見(jiàn)蹤影,眼前的畫(huà)面好似一個(gè)光怪陸離的萬(wàn)花筒,不停變幻、瀕臨崩潰。

    半空中響起一道類似廣播的機(jī)械音。

    咔…檢測(cè)到“語(yǔ)文課”數(shù)據(jù)異常,正在強(qiáng)行終止課程…咔！

    廣播聲落下,再眨眼，幾人回到了那間熟悉的教室。

    窗外是蔓延的紅霧，學(xué)生們呆呆坐在課桌前，滿目皆是驚懼與茫然。

    他們……不是正在上所謂的“語(yǔ)文課”嗎？

    白霜行四處看了看，發(fā)現(xiàn)比起語(yǔ)文課開(kāi)始之前，班級(jí)里的學(xué)生銳減了三分之一。

    不少課桌空空蕩蕩，無(wú)聲昭示著主人悲慘的命運(yùn)。

    ——當(dāng)然，僥幸存活下來(lái)的人，狀況也都不怎么好。

    放眼望去，有的衣服被刮破、露出身上鮮紅的血肉；有的餓得神志不清，昏倒在桌前；也有人被灼灼烈日炙烤得面無(wú)血色。

    絕大多數(shù)活著的學(xué)生不知道發(fā)生了什么事，只明白自己總算撿回一條命，紛紛露出驚喜的神情。

    與白霜行同一小組的高中生們目睹了語(yǔ)文老師被斬首的全過(guò)程，雖然知道來(lái)龍去脈——

    但總覺(jué)得更加震驚了?。。?！

    “我們出來(lái)了？”

    陳妙佳捏捏自己的臉頰，確認(rèn)不是在做夢(mèng)“最后那一幕……應(yīng)該不是我看錯(cuò)了吧？”

    短發(fā)女生呆呆點(diǎn)頭“怪物的腦袋，被擰下來(lái)了?！?br/>
    她從沒(méi)想過(guò)，語(yǔ)文課上的生死對(duì)決居然還能這么玩。

    當(dāng)拿著針線的慈祥老太太化身屠殺斗士時(shí)，她一雙眼珠子都快瞪出去了。

    坐在前桌的眼鏡男生牙齒打顫“我以后，一定，認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文。”

    他悟了。

    看白霜行那番行云流水的操作，一定對(duì)古詩(shī)詞非常了解——學(xué)好語(yǔ)文，或許能在某天、某個(gè)意想不到的事件中救下他的命。

    想到這里，他對(duì)白霜行的佩服又增加幾分。

    在懸崖峭壁上，是她第一個(gè)提出尋找掩體；極寒來(lái)臨時(shí)，也是她把為數(shù)不多的壓縮餅干分給所有人，讓他們不至于餓得昏死過(guò)去。

    最后的那一手詩(shī)詞轉(zhuǎn)換更是出乎所有人意料，直接逆轉(zhuǎn)局勢(shì)、化守為攻。

    就，真挺厲害的。

    教室里鬧鬧哄哄，所有人都亂了陣腳，只想盡快從這個(gè)鬼地方逃出去。

    猝不及防，一聲驚叫響起。

    坐在第一排靠窗的女生戰(zhàn)栗著伸手“講桌、講桌后面……”

    有人好奇上前查探，先是一愣，很快被嚇得后退一步“是語(yǔ)文老師……”

    他用猶豫的語(yǔ)氣顫顫道“它腦袋掉下來(lái)，死、死了?！?br/>
    恰好在這時(shí)，教室門被人打開(kāi)。

    白霜行循聲看去，居然是不久前突然消失的班主任秦夢(mèng)蝶。

    與長(zhǎng)相怪異的語(yǔ)文老師相比，這位班主任完全是正常人的相貌，乍一看去，能給人和藹可親的錯(cuò)覺(jué)。

    然而結(jié)合她的身份，只會(huì)讓人心生畏懼。

    “語(yǔ)文老師遭遇了教學(xué)事故，無(wú)法繼續(xù)授課?！?br/>
    秦夢(mèng)蝶左手撿起散落在地上的語(yǔ)文書(shū)，右手拽住語(yǔ)文老師冰涼的腳踝，緩緩?fù)馔闲小跋Ｍ瑢W(xué)們不要因此受到影響，接下來(lái)，還有更豐富多彩的課程等著大家學(xué)習(xí)?！?br/>
    教學(xué)事故？

    不知道前因后果的學(xué)生們面面相覷。

    這種級(jí)別的怪物能遇上什么事故？在場(chǎng)都是手無(wú)寸鐵的學(xué)生，誰(shuí)有那么大的本事把它殺掉？

    “這班主任，對(duì)同事夠可以的啊?！?br/>
    沈嬋小聲吐槽“運(yùn)送語(yǔ)文老師的遺體，跟拽一條大香腸似的，一點(diǎn)也不憐香惜玉。”

    她剛說(shuō)完，就發(fā)覺(jué)自己被秦夢(mèng)蝶淡淡瞟了一眼。

    四目相對(duì)，沈嬋立馬閉嘴。

    “論時(shí)間，還有一分鐘下課，現(xiàn)在仍然是上課時(shí)間?！?br/>
    班主任說(shuō)“上課時(shí)不允許外出，在下課鈴響起之前，請(qǐng)大家留在教室自習(xí)?！?br/>
    她開(kāi)口時(shí)嘴角上揚(yáng)，噙著一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的微笑。

    笑容原本是種親和力十足的表情，奈何她的神色僵硬至極，五官?gòu)澢幕《认癖痪珳?zhǔn)計(jì)算過(guò)似的，給人類似于商場(chǎng)假人模特的錯(cuò)覺(jué)。

    很不真實(shí)。

    班主任還想說(shuō)什么，張口的瞬間，忽然側(cè)過(guò)頭去。

    白霜行聽(tīng)見(jiàn)她禮貌說(shuō)了句“校長(zhǎng)?！?br/>
    ——校長(zhǎng)。

    這兩個(gè)字剛一出現(xiàn)，就讓她繃緊神經(jīng)。

    白霜行沒(méi)有忘記，在興華中學(xué)最后一條校規(guī)上，白紙黑字寫(xiě)著“不要相信校長(zhǎng)”。

    一個(gè)中年男人出現(xiàn)在教室門口。

    和班主任一樣，他的相貌也與常人無(wú)異。

    濃眉大眼，五官周正，舉手投足散發(fā)出文人的書(shū)卷氣，兩鬢已有斑白，看上去文質(zhì)彬彬。

    平心而論，這是很容易讓人產(chǎn)生好感的長(zhǎng)相。

    “辛苦秦老師了?！?br/>
    校長(zhǎng)的笑容比班主任自然許多，談話間嘆了口氣“我聽(tīng)說(shuō)出現(xiàn)教學(xué)事故，特意來(lái)看看情況——哪位是白霜行同學(xué)？”

    班主任誠(chéng)實(shí)回答“第一組倒數(shù)第二排，靠窗?！?br/>
    中年男人投來(lái)探究的目光，白霜行沒(méi)閃躲，坦然與他四目相對(duì)。

    “這位同學(xué)，以后上課的時(shí)候，希望你能多加注意?！?br/>
    校長(zhǎng)的表情很是無(wú)奈“如果再惹出教學(xué)事故，我們校方很難辦?！?br/>
    白霜行算是看出來(lái)了，無(wú)論班主任還是校長(zhǎng)，對(duì)于同事的死亡，都毫無(wú)同理心。

    比起語(yǔ)文老師的性命，他們更在乎學(xué)校里的秩序和規(guī)則。

    他兩句話說(shuō)完，班里的學(xué)生們齊刷刷看向白霜行。

    ——教學(xué)事故是她弄出來(lái)的？

    當(dāng)他們還在九死一生中痛苦掙扎時(shí)，這位新同學(xué)已經(jīng)把怪物的腦袋給砍下來(lái)了嗎？？？

    班主任拖著語(yǔ)文老師的身體離開(kāi)，校長(zhǎng)為了維持紀(jì)律，暫時(shí)留在這里。

    白霜行明顯感覺(jué)到，當(dāng)他踱步走進(jìn)，教室里的氣壓陡然降低。

    “同學(xué)們都知道，興華中學(xué)是這一帶最好的高中?！?br/>
    校長(zhǎng)的聲音溫和低沉，很好聽(tīng)“咱們班是年級(jí)里的重點(diǎn)班，無(wú)論如何，大家一定不能放松對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度?！?br/>
    他一頓，和善笑笑“對(duì)了，學(xué)校今天出了全新的校規(guī)，同學(xué)們看過(guò)了嗎？”

    有幾個(gè)學(xué)生謹(jǐn)慎點(diǎn)頭。

    班主任僵硬得像塑料假人，語(yǔ)文老師成了個(gè)匪夷所思的怪物，從頭到尾回想一下，似乎眼前的校長(zhǎng)最為正常。

    他們不傻，牢牢記住了“不要相信校長(zhǎng)”的規(guī)則，沒(méi)和他發(fā)生更多交流。

    “看過(guò)就好。你們的班主任秦老師一向辦事效率很高。”

    校長(zhǎng)頷首，笑意加深“一定要把所有規(guī)則都牢牢記住……要不然，會(huì)受到處罰?！?br/>
    不明緣由地，從他最后一句話里，白霜行聽(tīng)出幾分微妙的深意。

    她還沒(méi)琢磨出究竟是哪兒不對(duì)勁，教室里響起一個(gè)男學(xué)生沙啞的低呼“快看校規(guī)表！”

    白霜行心下一動(dòng)，低頭看去，不由怔住。

    ——打印著校規(guī)的白紙正平放在她課桌上，不知從什么時(shí)候起，變成了極度刺眼的血紅色。

    如同有血滴在紙上暈開(kāi)，鼻子里甚至能聞到若有若無(wú)的腥臭氣息，她伸手摸了摸，是濕漉漉的。

    更令人匪夷所思的是，隨著血色蔓延，紙上的一條條校規(guī)竟也逐漸發(fā)生了變化，字跡變幻，和她印象里的原句大相徑庭。

    ［為規(guī)范學(xué)校紀(jì)律，讓同學(xué)們擁有舒心舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，興華一中做出如下規(guī)定］

    ［1嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，不遲到、不早退，不曠課。］

    第一條勉強(qiáng)算是正常，再往下看，文字愈發(fā)古怪。

    ［2在學(xué)校里，老師是絕對(duì)正確的，請(qǐng)尊師敬長(zhǎng)，不要違逆老師定下的規(guī)則。］

    ［3如果聽(tīng)見(jiàn)角落里傳來(lái)哭泣聲和哽咽聲，無(wú)論“它”在你身后說(shuō)了什么，請(qǐng)盡量不要移動(dòng)，也不要出聲。任何聲響都有可能吸引“它”的注意，讓你陷入危險(xiǎn)之中。］

    ［4書(shū)桌里不會(huì)出現(xiàn)碎肉和血塊。若在書(shū)桌里發(fā)現(xiàn)這兩樣物品，請(qǐng)不要聲張，默默將課桌清理干凈就好。同學(xué)們的議論同樣會(huì)惹來(lái)“它”的注意。］

    ［5不要在眼保健操的過(guò)程中睜眼睛。眼保健操時(shí)，偶爾聽(tīng)見(jiàn)慘叫、求救聲和低語(yǔ)聲，屬于正?，F(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們不要恐慌。］

    ［6一旦在學(xué)校里見(jiàn)到巨大的狂躁怪物，請(qǐng)立即站在原地保持安靜。逃跑只會(huì)將它惹怒。］

    ［7相信校長(zhǎng)和校內(nèi)的老師，他們永遠(yuǎn)是你堅(jiān)實(shí)的后盾。］

    “這是怎么回事？”

    沈嬋也呆住“校規(guī)里的內(nèi)容……和之前完全相反?！?br/>
    她說(shuō)著抬頭，看向講臺(tái)上的校長(zhǎng)，希望能得到一個(gè)合理的解釋。

    然而就像班主任瞬間消失時(shí)那樣，中年男人同樣沒(méi)了蹤影，只留下一張張染血的校規(guī)。

    同一時(shí)刻，變故陡生。

    紙張上的鮮血如同擁有生命力，竟蠕動(dòng)著向外生長(zhǎng)，漸漸浸染空氣、課桌、以及四周堅(jiān)硬的墻壁。

    墻面被血絲一點(diǎn)點(diǎn)占據(jù)，抬眼看去，像極條條交織纏繞的長(zhǎng)蟲(chóng)，掙扎著顫抖著，把世界染成猙獰血色。

    “這又是怎么回事？”

    前桌的短發(fā)女生小心翼翼四下張望，聲音小得快要聽(tīng)不見(jiàn)“前后兩份校規(guī)——”

    她沒(méi)能把話說(shuō)完。

    “校規(guī)”兩個(gè)字剛出口，在教室最后的角落里，陡然響起哭聲。

    所有人停下動(dòng)作。

    突如其來(lái)的哭聲很低，哀婉幽怨，雖是在教室角落響起，卻像輕輕貼在每個(gè)人的耳邊啜泣。

    有點(diǎn)癢，從耳邊生出絲絲縷縷的麻意，徑直鉆進(jìn)大腦里。

    是校規(guī)里的［角落哭聲］。

    白霜行暗暗皺起眉。

    前后兩個(gè)版本的校規(guī)，都寫(xiě)到過(guò)這種情況。

    前者讓他們上前安慰，后者的要求，則是站在原地保持不動(dòng)，更不能發(fā)出聲音，一旦出聲，很可能遭遇危險(xiǎn)。

    ……所以現(xiàn)在，他們應(yīng)該相信哪一個(gè)？

    角落里的啜泣還在繼續(xù)。

    漸漸地，他們不再僅僅是聽(tīng)見(jiàn)哭聲。

    教室里安靜得可怕，低低的悲泣如絲如縷，被襯托得格外清晰。

    驀地，耳畔響起一個(gè)女生縹緲的呢喃“快回頭?；仡^看一看我，好不好？”

    聲音很近，緊緊擦過(guò)白霜行耳邊。

    她能感受到一股涼意攀上脖頸，若有似無(wú)劃過(guò)皮膚，有什么東西壓在她身后，帶著淡淡腥氣，用力掐住她脖頸。

    感覺(jué)到不適的，不止她一個(gè)人。

    刺骨的涼氣洶涌滋生，不少學(xué)生都開(kāi)始了劇烈的顫抖。

    在親身經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)語(yǔ)文課后，所有人都明白，“校規(guī)”真的會(huì)殺人。

    現(xiàn)在兩條規(guī)則彼此相悖，一真一假，如果選擇錯(cuò)誤，下場(chǎng)只有死路一條。

    “選、選第一個(gè)！”

    前排的一個(gè)男生顫聲驚呼“被血染紅的校規(guī)一定是假的！還記得前一個(gè)版本的規(guī)則嗎？‘不要相信校長(zhǎng)’！”

    第二個(gè)版本的校規(guī)，是和校長(zhǎng)同時(shí)出現(xiàn)的。

    既然不能相信校長(zhǎng)，那他帶來(lái)的規(guī)則自然也是假象，絕對(duì)不能遵守。

    掐在脖子上的力道越來(lái)越大，強(qiáng)烈的危機(jī)感沉重如山。

    白霜行竭力穩(wěn)住心神。

    早在看見(jiàn)第二個(gè)版本的校規(guī)時(shí)，她就有過(guò)這個(gè)想法——

    但真的會(huì)這么簡(jiǎn)單嗎？

    前后兩個(gè)版本的校規(guī)，分別給出了七八條必須遵守的規(guī)則，如果是純粹的一真一假，只需要驗(yàn)證其中一條，就能破解整個(gè)迷局。

    不管怎么想，這個(gè)真相都過(guò)于容易了。

    更何況，此時(shí)此刻在他們身后響起的聲音，總讓她覺(jué)得和第一個(gè)版本里的描述不符。

    在由白紙寫(xiě)出的校規(guī)里，需要他們主動(dòng)開(kāi)口進(jìn)行安慰，如此一來(lái)，哭泣的鬼魂應(yīng)該展現(xiàn)出較為被動(dòng)的姿態(tài)。

    但真實(shí)情況是，那道聲音不僅主動(dòng)找上了他們，還一遍遍引誘他們回頭。

    這樣的表現(xiàn)，更符合紅紙中［無(wú)論“它”在你身后說(shuō)了什么］的描述，是個(gè)故意促使學(xué)生們出聲的兇惡厲鬼。

    不出所料。

    前排的男生決心堅(jiān)定、迅速轉(zhuǎn)身，不過(guò)一秒，便露出無(wú)比恐懼的神色。

    白霜行不知道他究竟看見(jiàn)了什么，只遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)對(duì)方雙目凸起、嘴巴張開(kāi)成一個(gè)大大的圓。

    耳邊的哭聲越來(lái)越大、越來(lái)越響，在男生轉(zhuǎn)頭的剎那，竟多出好幾道尖銳的笑音，哭笑混雜，癲狂萬(wàn)分。

    墻上蠕動(dòng)的血跡更加狂亂，似顫抖似狂舞，也好似一場(chǎng)盛大的狂歡——

    下一刻，男生兩眼翻白，脖子被猛地一擰。

    他身旁的好幾個(gè)學(xué)生驚叫連連，一時(shí)忘記了“不能發(fā)出聲音”的規(guī)定，同樣被擰斷脖頸。

    直到一切重歸寂靜，白霜行才后知后覺(jué)地發(fā)現(xiàn)，掐住她脖子的力道已然消失。

    ……賭對(duì)了。

    哭聲漸漸停下，當(dāng)所有聲響如潮水退去，教室里的血絲也悄然消散。

    包括他們課桌上的校規(guī)紙。

    血色溶解，它又回到了純白的顏色，以及最初版本的規(guī)定。

    “我真是受夠了！”

    有人再也忍受不住，嚎啕大哭“為什么偏偏是我們?cè)膺@種罪？他們沒(méi)打算給我們留活路，我們?nèi)家溃　?br/>
    沒(méi)人反駁。

    倒在地上的學(xué)生們脖子扭斷，呈現(xiàn)出極度詭異的姿態(tài)，不消多時(shí)，化作幾縷青煙緩緩消散，就像從未存在。

    白霜行稍稍動(dòng)一下右手，掌心里全是冷汗。

    一個(gè)又一個(gè)朝夕相處的同學(xué)不幸慘死，任誰(shuí)都會(huì)感到驚恐萬(wàn)分。

    學(xué)生們個(gè)個(gè)面如死灰，沈嬋僵硬看她“你還好嗎？”

    白霜行點(diǎn)頭。

    季風(fēng)臨微微側(cè)過(guò)視線，目光掠過(guò)她，又很快垂眸。

    教室里再次亂作一團(tuán)，哭聲、咒罵聲與祈禱聲此起彼伏，絕望的情緒幾乎籠罩整片空間，忽然，虛掩著的大門被人一把推開(kāi)。

    不少人抬頭看去，臉色更差。

    那是個(gè)和語(yǔ)文老師如出一轍的怪物。

    人身書(shū)頭，書(shū)上清晰寫(xiě)著“數(shù)學(xué)”兩個(gè)大字，沒(méi)有五官。

    她是位女性，身穿一件款式簡(jiǎn)單的碎花連衣裙，腳下高跟鞋踏踏作響，每一次撞擊地面，都發(fā)出有節(jié)奏的清脆足音。

    “嗯？你們?cè)趺戳?，個(gè)個(gè)愁眉苦臉的?！?br/>
    女人走上講臺(tái)，語(yǔ)氣平淡“聽(tīng)說(shuō)你們語(yǔ)文老師出了教學(xué)事故，請(qǐng)不要把上節(jié)課的情緒帶到這里。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，不會(huì)出現(xiàn)漏洞，更不可能發(fā)生類似的慘劇?！?br/>
    她翻開(kāi)手里的數(shù)學(xué)書(shū)本，書(shū)頁(yè)嘩啦，聲響漸大，每一聲都像死亡逐漸靠近的腳步。

    “那——”

    沒(méi)有理會(huì)學(xué)生們或絕望或悲慟的神色，數(shù)學(xué)老師微微一笑，心情很好“開(kāi)始我們的課程吧?！?/p>