?回到學(xué)校，漢斯第一時(shí)間去戰(zhàn)士班看望阿奇，他已經(jīng)在教官的幫助下解毒了，正在床上休息著，克利夫和邦尼也在旁邊照顧著他?！貉?文*言*情*首*發(fā)』這時(shí)克利夫手臂上本來(lái)不算嚴(yán)重的傷已經(jīng)好得差不多了。
漢斯的到來(lái)讓他們有點(diǎn)愕然，原來(lái)漢斯是來(lái)分獎(jiǎng)金的，由于大家的努力，好歹拿了個(gè)第二名，雖然幾名戰(zhàn)士百般推搪，不過(guò)還是每人接受了一個(gè)金幣。
漢斯也辭別他們回住所休息，經(jīng)過(guò)這兩天的戰(zhàn)斗，漢斯也開(kāi)始總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，戰(zhàn)斗的時(shí)候要時(shí)刻保持冷靜，尋找敵人的弱點(diǎn)，還要懂得和隊(duì)友配合，才能贏得順利。與蜘蛛的這一戰(zhàn)實(shí)在太驚險(xiǎn)，如果只有他一個(gè)人的話，估計(jì)有點(diǎn)難纏，如果脈沖槍不能一下把它解決的話，自己就危險(xiǎn)了。
第二天早上，阿曼達(dá)召集眾人，開(kāi)始講解前兩天的訓(xùn)練。
阿曼達(dá)第一句話就問(wèn)：“有哪位學(xué)員，是獨(dú)自一個(gè)人進(jìn)行訓(xùn)練，直到結(jié)束的，請(qǐng)舉手?！?br/>
隊(duì)伍里沒(méi)有人舉手，然后她又問(wèn)：“有哪個(gè)隊(duì)伍沒(méi)有和戰(zhàn)士班的人組成隊(duì)伍的，請(qǐng)舉手?！?br/>
只見(jiàn)有六七個(gè)人舉手，他們是兩個(gè)隊(duì)伍的人，然后阿曼達(dá)又問(wèn)：“你們感覺(jué)行動(dòng)順利嗎？”
其中一個(gè)人回答：“我們也遇到過(guò)危險(xiǎn)，有時(shí)候與野獸打起來(lái)都覺(jué)得力不從心，特別是在野獸比較多的時(shí)候，法力都不夠用?！?br/>
另外一個(gè)回答：“戰(zhàn)士們都有弓箭，我們沒(méi)有，我感覺(jué)有點(diǎn)不太公平?！?br/>
阿曼達(dá)笑了：“你們會(huì)用魔法，戰(zhàn)士不會(huì)，他們也說(shuō)不公平?！?br/>
頓了一下，阿曼達(dá)繼續(xù)問(wèn)：“那么有哪些人是跟戰(zhàn)士一起組成隊(duì)伍作戰(zhàn)的呢？”
除了漢斯和剛才的幾個(gè)人，幾乎全部都舉起手來(lái)。阿曼達(dá)就問(wèn)：“你們和戰(zhàn)士組成隊(duì)伍感覺(jué)怎么樣？”
喬迪大聲喊：“感覺(jué)非常好，如果不是跟戰(zhàn)士一起，估計(jì)我們都被狼吃掉了?！?br/>
“是啊，如果隊(duì)伍里有戰(zhàn)士在牽制著敵人，魔法師要運(yùn)用魔法就輕松一點(diǎn)，不然很可能連施法動(dòng)作都沒(méi)做完就遭到攻擊了?！绷硗庖粋€(gè)學(xué)員說(shuō)。
阿曼達(dá)指著漢斯問(wèn)：“漢斯你怎么沒(méi)舉手？你是屬于哪種情況的？”
漢斯說(shuō)：“我本來(lái)是獨(dú)自上山的，后來(lái)在山上遇到戰(zhàn)士，就一起行動(dòng)了?！貉?文*言*情*首*發(fā)』而且我也深有體會(huì)，一個(gè)隊(duì)伍里可以沒(méi)有魔法師，但是不能缺少戰(zhàn)士。”
阿曼達(dá)露出一個(gè)微笑，對(duì)大家說(shuō)：“你們的總結(jié)都沒(méi)錯(cuò)，不要總以為自己在魔法班很了不起，就看不起戰(zhàn)士班的人。但是也并不像漢斯所說(shuō)的，隊(duì)伍可以沒(méi)有魔法師，但不能少戰(zhàn)士，因?yàn)槲覀儏⒓拥膽?zhàn)斗只是片面的與野獸的戰(zhàn)斗，那是獵人的專業(yè)。如果是跟人戰(zhàn)斗，那么戰(zhàn)士與魔法師就要互相依賴，缺誰(shuí)都不好。以后要是有機(jī)會(huì)執(zhí)行任務(wù)，記得找上幾個(gè)戰(zhàn)士一起?！?br/>
接著就是讓大家分享各自的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)喬迪說(shuō)到遇上狼王，狼王怎么厲害，一爪子把大腿一樣粗的樹(shù)都砍斷，能跳到兩三個(gè)人的高度，然后怎么配合，利用魔法限制狼王的行動(dòng)，然后在戰(zhàn)士的合力下把他砍倒，說(shuō)得眉飛色舞。
輪到漢斯的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的帶過(guò)，說(shuō)了下找到蜘蛛腿和腹部的若弱點(diǎn)進(jìn)行攻擊就完事了。然后其他人基本上在整個(gè)分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程持續(xù)了一整天。
最后，阿曼達(dá)說(shuō)道：“好了，你們都開(kāi)始對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有所了解，我們?cè)诮酉聛?lái)的一個(gè)星期內(nèi)，繼續(xù)鞏固一下以前學(xué)到的知識(shí)，接著就會(huì)開(kāi)始進(jìn)行防御魔法的學(xué)習(xí)，解散！”
……
經(jīng)過(guò)這一次訓(xùn)練，漢斯對(duì)自己的要求開(kāi)始提高了，每天晚上除了練習(xí)魔法外，還開(kāi)始做一些體能訓(xùn)練，因?yàn)樗溃绻约簺](méi)找到一個(gè)好的戰(zhàn)士搭檔，自己的體能就變得非常重要了。而且還開(kāi)始使用伸縮刀和盾牌用來(lái)鍛煉一些攻防技巧。
一個(gè)星期過(guò)去后，阿曼達(dá)開(kāi)始教防御魔法，這次她也是叫一個(gè)學(xué)員，對(duì)她進(jìn)行攻擊。
喬迪自告奮勇，對(duì)阿曼達(dá)使用了一個(gè)火球魔法，火球?qū)⒁邪⒙_(dá)的時(shí)候，只見(jiàn)她也同樣放出一個(gè)一樣威力的火球來(lái)，兩個(gè)火球相撞下，在中間爆破而開(kāi)。
只見(jiàn)阿曼達(dá)說(shuō)：“用同樣的魔法通?？梢缘窒?，但這只能算是防御方法，而不是防御魔法。喬迪再來(lái)一個(gè)?！?br/>
喬迪按指示繼續(xù)放一個(gè)火球術(shù)，只見(jiàn)這次阿曼達(dá)放出一個(gè)橙紅色的防護(hù)盾，只見(jiàn)火球撞在護(hù)盾上，也是互相爆破而開(kāi)。
阿曼達(dá)接著講解：“我這一次凝聚出的依然是火焰，但是我把火焰用改變系魔法成盾型的狀態(tài)，同時(shí)固定在一個(gè)位置，等待敵人的魔法碰上來(lái)，互相湮滅。下面喬迪繼續(xù)，我再換一個(gè)方式?！?br/>
喬迪當(dāng)然義無(wú)返顧的繼續(xù)放火球，而阿曼達(dá)這一次凝聚出一個(gè)水系護(hù)盾，火球接觸水盾的時(shí)候直接被消滅掉了。
阿曼達(dá)繼續(xù)講解：“我用同樣威力的水盾，就可以更輕松的化解火球的攻擊，因?yàn)榛鹗桥滤?。好，下面?lái)一個(gè)高級(jí)的，你們上來(lái)幾個(gè)人，用不同的法術(shù)攻擊我?！?br/>
然后平時(shí)和喬迪比較好的學(xué)員一起上去，對(duì)阿曼達(dá)來(lái)了一個(gè)魔法齊射。結(jié)果阿曼達(dá)放出一個(gè)無(wú)色透明的護(hù)盾，把全部不同屬性的魔法都擋在外面。
阿曼達(dá)說(shuō)：“我這次用的是無(wú)屬性魔法護(hù)盾，沒(méi)有針對(duì)性的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也沒(méi)有弱點(diǎn)，只要威力足夠大，就可以防御一切的元素魔法攻擊。”
給大家展示過(guò)各種方式的護(hù)盾后，她開(kāi)始長(zhǎng)編大論的講解起來(lái)。
防護(hù)盾可以分為盾型魔法和環(huán)型魔法，其中環(huán)型魔法是在身體的附近形成一個(gè)球狀防御圈，用于全方位防御的，但是對(duì)魔力的要求非常的高。
同樣的盾型護(hù)盾，可以用不同的元素魔法凝聚而出，也可以用無(wú)屬性魔法護(hù)盾，當(dāng)然也可以創(chuàng)造出防御物理攻擊的護(hù)盾，例如石盾、冰盾，不過(guò)那需要更大的威力。
由于需要防御的時(shí)機(jī)通常都比較突然，所以要求學(xué)員們把護(hù)盾練成可以瞬發(fā)的境界。所謂瞬發(fā)，就是突然爆發(fā)魔力的運(yùn)行速度，讓魔法凝聚時(shí)間盡量減少，做到意念一到，魔法就能放出來(lái)。因?yàn)槟蹠r(shí)間太短，為了平衡凝聚魔力不足的問(wèn)題，人們還創(chuàng)造出一種“短咒”。
短咒也是一種咒語(yǔ)，但是與正統(tǒng)咒語(yǔ)不同的是，它通常只需要喊出兩三個(gè)字就能讓魔力有少量增幅。
學(xué)員們非常驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)短咒對(duì)攻擊型魔法也有效。他們?cè)谒舶l(fā)火系護(hù)盾的時(shí)候，只需要喊出“火盾”，要發(fā)出一個(gè)火球術(shù)，也需要喊一句“火球術(shù)”，不過(guò)阿曼達(dá)特別提醒，在攻擊魔法上使用短咒就相當(dāng)于同時(shí)提醒敵人攻擊要來(lái)了，而且還告訴別人是什么攻擊來(lái)了。所以之前學(xué)習(xí)攻擊魔法時(shí)一直沒(méi)有教他們短咒的應(yīng)用。
他們?cè)谝贿厡W(xué)習(xí)的過(guò)程中，阿曼達(dá)還一邊演示一些更高級(jí)的防護(hù)性魔法。例如菱鏡術(shù)可以讓敵人的魔法反射回去，吸能術(shù)可以把敵人的魔法力量據(jù)為己用，不過(guò)那些所謂的高級(jí)魔法通常只能在實(shí)力遠(yuǎn)勝對(duì)手時(shí)才能收到好的效果。
這一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容太多，很多學(xué)員只能聽(tīng)懂，但是要應(yīng)用起來(lái)卻不容易。而且接下來(lái)的練習(xí)里，以往學(xué)到的魔法也要常用用，不能為了練習(xí)防御系魔法，就疏忽了攻擊系魔法。
從這天開(kāi)始，每一天的訓(xùn)練，他們已經(jīng)有兩兩對(duì)練的課程了，就是兩個(gè)學(xué)員為一組，一個(gè)放攻擊魔法，一個(gè)放防御魔法，從一開(kāi)始的站立施展，慢慢演變成運(yùn)動(dòng)中施展，越來(lái)越貼近實(shí)戰(zhàn)。像喬迪這個(gè)自負(fù)強(qiáng)大的人，往往是以一敵二的姿態(tài)跟其他人對(duì)練。
至于漢斯，他對(duì)魔法的理解是沒(méi)問(wèn)題的，但是他始終是法力不足是一個(gè)大問(wèn)題，在同時(shí)開(kāi)展的訓(xùn)練中，由于兩兩對(duì)練經(jīng)常要你來(lái)我往的連續(xù)施展魔法，往往就是漢斯第一個(gè)需要休息恢復(fù)的。為了這個(gè)問(wèn)題，他決定找阿曼達(dá)請(qǐng)教。
阿曼達(dá)對(duì)他說(shuō)：“你知道喬迪是什么時(shí)候開(kāi)始練習(xí)魔法的么？他父母都是魔法師，從小就受到魔法知識(shí)的熏陶，按照喬迪的資質(zhì)，本該去魔法學(xué)院學(xué)習(xí)都沒(méi)問(wèn)題的，但是現(xiàn)在進(jìn)入魔法學(xué)院不太容易，所以才到這里來(lái)學(xué)習(xí)。而且，像他差不多的人都有好幾個(gè)。你是幾個(gè)月前才開(kāi)始擁有魔力波動(dòng)的人，怎么能跟他們比呢？”
漢斯說(shuō)：“教官，有沒(méi)有辦法讓我特別鍛煉一下魔力？我不能當(dāng)一普通的雇傭兵，我要變強(qiáng)！“
阿曼達(dá)深深吸了一口氣說(shuō)：“你的想法我能理解，但是每個(gè)人都希望可以變強(qiáng)大，卻沒(méi)捷徑，魔力與法力的強(qiáng)度就是靠不斷的使用魔法，不斷的冥想，重復(fù)這個(gè)過(guò)程而獲得的?！?br/>
頓了一頓，阿曼達(dá)繼續(xù)說(shuō)：“其實(shí)要變強(qiáng)，可以有好多種方法，增加魔力強(qiáng)度只是其中之一，而這正好是你的弱項(xiàng)，你要變強(qiáng)，就應(yīng)該發(fā)揮你的長(zhǎng)處，這叫取長(zhǎng)補(bǔ)短。”
阿曼達(dá)一段話說(shuō)得漢斯有點(diǎn)迷惘，他一邊回住處，一邊想，自己有什么長(zhǎng)處？體能不如別人，魔力不如別人，學(xué)習(xí)魔法的能力也不比其他人強(qiáng)。自己是另一個(gè)時(shí)代來(lái)的，與這里的人所掌握的基本世界觀不一樣，難道這能算長(zhǎng)處嗎？
為什么自己就不能是一個(gè)穿越劇的主角一樣，有個(gè)萬(wàn)事通秘書(shū)，有著無(wú)限的機(jī)遇，帶著作弊的能力，唯一能算作弊裝備的就只有他那對(duì)能量消耗很大的護(hù)臂，漢斯不斷的盯著他的護(hù)臂，喃喃自語(yǔ)的說(shuō)：“這就是我的長(zhǎng)處！”