一眾孩童依次走到書桌前，提筆蘸墨，寫出自己心之所想。而慕辰夜則在遠(yuǎn)處焦急地看著這一切。安瀾在長隊(duì)中躊躇不前，若有所思。后面的小女孩見他不動(dòng)，有些不耐煩地說：

    “哎，怎么不動(dòng)啦往前走呀”安瀾這才回過神來，呆呆地望著對方，看得對方不知所措。

    “你怎么回事難道是啥都不會寫，嚇傻啦大哥，別這么緊張啦實(shí)在不行，就上去畫個(gè)圈那也是你自己想出來，自己愿意的畫的好不好無所謂，關(guān)鍵是你自己的想法，難道你不是自己跟家里說要來這當(dāng)差的嗎”

    “是是我自己想的?！卑矠懢挂粧咄５某林掏掏峦碌卣f。

    “那你猶豫什么想寫什么就寫什么啊自己的命自己定，你看你畏首畏尾的慫樣，算什么大丈夫你再不走，我可要推你了”

    “自己的命，自己定”安瀾一愣，似乎堅(jiān)定了什么信心，然后不等那孩子推他，他就自己昂首向前走去。

    一大批孩子寫好了字，小心翼翼地捏著白紙走到一旁，列成方陣等候管家觀看，這時(shí)終于輪到安瀾上前。他不假思索，信筆揮毫，手臂大幅度地?cái)[動(dòng)，似乎寫了一個(gè)很大的字，但慕辰夜雖然好奇，也不想在眾人面前顯露武功，跳到高處去看，只得耐著性子等他寫完。

    安瀾寫好，雙手拈著紙走回來。這時(shí)，慕辰夜才看到，原來他寫了個(gè)大大的“斌”字。

    怎么寫了個(gè)斌字慕辰夜有些生氣地想，我叫你寫句人生格言呀，結(jié)果你就只寫了一個(gè)字，這算什么能入人家的法眼嗎

    再看其他孩子，有的將紙卷了起來，也有的將紙攤在身前，那些攤在身前的，就沒有只寫一個(gè)字的，慕辰夜望去，只見寫的都是什么：

    “勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”

    “己所不欲，勿施于人?！?br/>
    “天行健，君子以自強(qiáng)不息?！?br/>
    “一心一意，方得始終?！?br/>
    “君子貴人而賤己，先人而后己?！?br/>
    既有這類引用古代人生哲理的，也有自己想出，比較白話浪漫的：

    “希望遍歷遠(yuǎn)方，找尋心的歸宿?！?br/>
    “想要成為正義之人?！?br/>
    還有也像安瀾一樣，會的字不多的，但也盡力多寫一些，比如：

    “勇氣，正義，公平?！?br/>
    “冰清玉潔?！?br/>
    “堂堂正正?！?br/>
    “愛民如子?！?br/>
    慕辰夜看到愛民如子這四個(gè)字，不禁啞然失笑，再看這四個(gè)字是誰寫的，卻正是之前催安瀾往前走的小姑娘。她正撅著小嘴在風(fēng)中站直了身子，緊緊捏著手中的紙，那樣子倒也十分可愛。慕辰夜暗自偷笑：難道這小姑娘想當(dāng)皇帝么

    也有似乎專攻書法的，整整齊齊地將這張一丈見方的紙利用得十分徹底，四個(gè)大字筆力遒勁，如蒼龍翻滾起舞，連慕辰夜也自嘆不如，只見那小孩寫的是：

    “天道酬勤。”

    慕辰夜不禁感慨，看來這小孩子之中，也是臥虎藏龍，不可小看。不多時(shí)，所有人都已經(jīng)寫完，而卻似乎還有一個(gè)人在寫。

    “那家伙寫了多久了”人群中有人竊竊私語，連那沈管家也好奇地向那里張望。仆人見管家好奇，便上前查看，然后驚叫道：

    “天哪他在寫千字文厲害，真是奇才”

    原來那最后還沒寫完的孩子正在憑記憶默寫整篇千字文，難怪用了這么久等他終于寫完時(shí)，仆人替他把那紙?zhí)?，鄭重其事地給大家展示。只見上面如群蟻排衙，密密麻麻地寫著：

    天地玄黃，宇宙洪荒

    日月盈昃，辰宿列張

    寒來暑往，秋收冬藏

    閏余成歲，律呂調(diào)陽

    云騰致雨，露結(jié)為霜

    金生麗水，玉出昆岡

    劍號巨闕，珠稱夜光

    慕辰夜見狀差點(diǎn)暈倒，佩服得五體投地。眾人見了也是掌聲雷動(dòng)，贊嘆不已。其他孩子們既羨慕，又是有些怏怏不樂。這小神童靦腆地對眾人笑笑，便拈著自己的作品，來到方陣中了。

    “真想不到世上還有這種天才，看來這一輪他是必定能通過了?！贝蠹叶歼@么想。

    而那管家也覺得這孩子十分難得，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望著，看他寫完了，便走到空地中央說道：

    “既然所有人都已經(jīng)寫好，那我就一一過目，看下大家的文字功底，和志向都是如何。而至于剛才那位，我和各位剛剛都已經(jīng)略有所見，確實(shí)天賦異稟，實(shí)屬難得，但不知細(xì)節(jié)如何，我就先從他這里開始吧?！?br/>
    那管家走到孩子面前，面帶微笑地捋著胡須，近距離欣賞著洋洋灑灑的長篇大作。雖然他之前已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了個(gè)大概，但還是湊近些才能看得真切。只見他細(xì)細(xì)閱讀了一會兒，然后輕輕點(diǎn)頭，高舉右手。

    “通過了果然以這孩子的才能，如果不通過，實(shí)在說不過去”

    人群中有人說道。

    又是一陣熱烈地掌聲，那孩子鞠躬謝過管家，便開心地帶著自己的作品，走到個(gè)負(fù)責(zé)接收第一輪通過者的仆人那里。

    “好了，讓我看看其他人如何呢”管家走到他這一排最左側(cè)的孩子身前，一個(gè)接一個(gè)地觀察。這其間，他并沒有急著舉手示意，而是先對每個(gè)人都仔細(xì)地觀看，再考慮誰寫的文字最能打動(dòng)他，然后作出決定。

    他走到了安瀾的身前，慕辰夜的心提到了嗓子眼，他寫的這個(gè)“斌”字，美觀倒是美觀，估計(jì)是安瀾自己很喜歡和熟悉，所以才能寫得好看，但是，區(qū)區(qū)一個(gè)字，在這些人當(dāng)中實(shí)在是很不夠看，那管家果然皺起了眉，而安瀾見他這樣，知道他略有失望，便開口說道：

    “管家大人，請容我解釋一下，我寫這個(gè)字的用意，可以嗎”

    “唔，那自然好。不知你為何要寫這個(gè)字呢”

    “斌，這個(gè)字，意思是文武雙全，是由文，武，兩個(gè)字合二為一構(gòu)成。但是，組成它的文和武，卻不是一樣的大小?！拔摹边@個(gè)字，在這里只是一個(gè)偏旁，而武，才是主體。為什么會這樣呢我仔細(xì)地想了很久，我認(rèn)為，原因可能是這樣的：

    文，應(yīng)該代表著我們國家的文明，而武，則代表著我們國家的武力。沒有強(qiáng)大的武力，是保護(hù)不好我們的文明的，所以武力永遠(yuǎn)都是最重要的，其次才是文明。但是，文明雖然只是一個(gè)偏旁，可失去了它，人就會變得和豬狗，和野獸一樣了，那活著又有什么意思呢人活著，應(yīng)該像這個(gè)字一樣，既有強(qiáng)大的武力，又懂得知識和文明，才能獲得幸福。我愿意當(dāng)一個(gè)文武雙全的人，成為一個(gè)能保護(hù)好我們國家的文明，保護(hù)好郭府的上上下下所有人的安全的家僮。這就是我寫這個(gè)字的用意?！?br/>
    大家聽了他這番話，頓時(shí)覺得這孩子想法深邃，雖然只寫了一個(gè)字，但是他確實(shí)深刻明白這個(gè)字的意思，這是很不容易的?，F(xiàn)在有很多小孩，雖然會讀，會寫很多字，卻不求甚解，也不深入思考，所以即使會了，也和不會一樣，可他卻將這字的意思研究透了，管家聽了，也面露微笑。但他仍是沒有立刻做出判斷，只是說道：

    “嗯，你說得很對。想不到，你小小年紀(jì)，就有這么長遠(yuǎn)的目光，明白這種道理，待我再去看看別人寫的如何，再回來評價(jià)你吧?！?br/>
    “謝謝您的夸獎(jiǎng)?！卑矠懙哪樕戏毫思t，鞠躬說道。

    而后那管家又把所有人的字仔細(xì)觀看了一遍，這期間，也有不少孩子效仿安瀾，向管家解釋他們寫的意思，似乎安瀾給他們開辟了一條更能接近入選的道路。管家一一垂耳傾聽，有時(shí)面露微笑，有時(shí)微微皺眉，有時(shí)不作反應(yīng)?？赐晁腥耍氐娇盏刂醒?，然后瞇著眼，捋著胡須仔細(xì)地看著眼前這群孩子，思索了片刻后，他走進(jìn)人群中，對一些人舉出了左手。

    這些孩子垂頭喪氣地走了出來，回到了父母和親戚身邊，他們嘆著氣，互相安慰。慕辰夜突然覺得，這場面，或許就是所謂的物競天擇，適者生存了，這些孩子也未必就寫的不好，只是管家認(rèn)為他們不適合罷了。慕辰夜真心希望，他們離開了這里，還能很快重整旗鼓，找到一個(gè)好的去處。

    過了一會兒，孩子們只剩下十幾人還未被管家判斷?？磥硭玫氖桥懦?，一步步去掉不合適的，最后留下幾個(gè)可以進(jìn)階的。他又考慮了一會兒，又走上前，慕辰夜知道，他此去必然又是要去除一人，心里只想著那人千萬不要是安瀾。

    管家越走越近，竟然真的走到了安瀾身邊，慕辰夜倒吸一口涼氣。

    “你，回去把。”

    管家說道。

    但是卻見安瀾沒動(dòng)，他旁邊的孩子卻邁開了腳步。原來是虛驚一場，管家的話是對安瀾旁邊的孩子說的。那孩子低著頭，慢慢地走出去，他自己也知道，他很可能是這輪被刷下去的最后一人，當(dāng)然比其他人更可惜一些。

    管家隨后站在郭府的臺階上，宣布道：

    “現(xiàn)在，此處沒有被舉手的人，我為你們統(tǒng)一評價(jià)，你們，都是滿足條件之人，有資格進(jìn)入下一輪的選拔。”

    他說完，便對這些孩子舉起了右手。

    孩子們歡呼雀躍，安瀾也欣喜不已，跑回到慕辰夜身邊。慕辰夜說道：

    “剛才你怎么不聽我的話，幸虧你自己有一番合理解釋，不然的話，你可能真的要被刷下去了，我親眼看見那管家對你皺眉了?！?br/>
    “雖然你教我寫的話確實(shí)不錯(cuò)，但是，那畢竟不是我心里真正想的，也不是很明白其內(nèi)里的名堂。但這斌字，是我父親打我記事起，第一個(gè)教給我的字，所以我當(dāng)然非常熟悉，也非常明白它的意思了。再者說，你教我的那句格言，意思不就是：我的命運(yùn)，我自己改嗎既然我懂得了這個(gè)道理，我又怎么會去隨便拿別人的東西去決定自己的未來呢”

    “你說的對”慕辰夜贊同道。

    他又拔劍，在剛才他寫的“命自我改，相自我造”的后面，加上了一句：

    “吾命吾改”

    “這是什么字”安瀾問。

    “這是：吾命吾改。意思是，我的命，我自己改。這不就是你想要的嗎”慕辰夜說。

    “那接下來一輪，比武，具體是怎么比呢”大家問道。

    “比武，就像剛才那孩子說的那樣，武力，是保護(hù)文明用的，但要保護(hù)文明，首先要做到能保護(hù)自己。而將敵人擊倒，就是保護(hù)自己最好的方法。比武之道，其精湛處在于一對一的平等較量。我們將抽簽決定孩子們的對手，進(jìn)行一對一的比試?！?br/>
    看來就是打架慕辰夜心說。那安瀾武藝也是有一些的，只不過，之前見這群孩子中也是人才輩出，究竟會比出什么名堂呢安瀾會分到什么樣的對手，又能否取勝呢

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