霍陽之國,位于古梁的西南側(cè)大約七公里,山勢(shì)雄偉壯觀,今在其山腳下建了一所學(xué)校——霍陽中學(xué)。
阿云和段軍騎著自行車,出了古梁,兩腳狂登,卻提不起車速,原來馬路是鄉(xiāng)村碎石路,路面坑洼不平,還是上坡路。不一會(huì)阿云和段軍都出汗了,將上衣扣子解開了,釋放了一路蒸蒸汗霧,引得路人側(cè)目。
一路氣喘著,走走停停。大約十點(diǎn)鐘到了霍陽中學(xué)。
霍陽中學(xué)的大門緊閉著。兩人就站在門口,等了一會(huì),沒有進(jìn)出的人。段軍只好上前敲門。
“咚咚。咚……”
“誰呀?”一道有些厭煩的聲音傳來。
“我,找個(gè)學(xué)生?!倍诬娂泵卮稹?br/>
“正上課咧。等下課吧?!苯又蜎]有了聲息。
阿云兩人依舊在門外站著,只好彼此苦笑了笑。
社會(huì)就是這樣,每個(gè)人都有自己的權(quán)利,尤其是掌握了公權(quán)力的人,更是高人一等。面對(duì)這種掌控公權(quán)力的人,你只有無奈和忍受。不忍耐你又能怎樣?他不是一個(gè)個(gè)體,這是一個(gè)群體,這是那個(gè)群體的職業(yè)病。當(dāng)一種病上升為“社會(huì)”,那就不得了了,是吧?
阿云兩個(gè)人就在大門外等著,一直等著。直到好似下課的鈴聲響過,段軍看依然沒有動(dòng)靜,只好再次上前敲門。
“誰?啥事?”依舊是那幅腔調(diào),有氣無力,又帶著一種厭煩。也許門衛(wèi)早已經(jīng)把阿云他們忘了。
“我,找學(xué)生的。下課了吧?”無奈,段軍只好重復(fù)說。
沒有回答。
隨著轟隆隆的聲音,門開了一條縫。兩個(gè)人急忙擠進(jìn)去。
“你們,找誰?”
“初三班的,陳誠?!?br/>
“陳誠?”
看段軍點(diǎn)頭,門衛(wèi)對(duì)著附近的一個(gè)學(xué)生喊:“鄭亮,去喊一下初三班的陳誠,有人找。”
不一會(huì),鄭亮帶著陳誠走了過來。看到段軍和阿云,愣了一下,“段老師?!?br/>
“來,陳誠。找你有點(diǎn)事?!比缓笕齻€(gè)人走到西側(cè)的花欄處。
“陳誠,這是望嵩二中,就是古梁初中的校長。”段軍指著阿云介紹說。
“校長?!标愓\羞澀的叫了聲校長,算是打了招呼。
“陳誠,是這樣的?!倍诬娤认蜿愓\介紹了望嵩二中的情況,最后說了這次和校長來找陳誠的目的。
“陳誠,回去上吧。你回去后,學(xué)校打算重點(diǎn)抓你們的學(xué)習(xí),給你們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,配備最好的老師。再者,我們是一個(gè)村的,對(duì)你不好,要是還和以前那樣,你就是想回去,我也不會(huì)讓你回去。”最后,段軍再次勸說陳誠回去。
接著,阿云簡單的和陳誠介紹了準(zhǔn)備采取的措施,如何確保學(xué)習(xí)環(huán)境使之有利于學(xué)習(xí)。
“陳誠,我和你說了,校長也和你說了。你打算咋辦?”段軍問。
陳誠猶豫了一下,說:“老師,我星期回去吧?”
“好。”阿云接過話頭?!靶瞧谌漳愫投卫蠋熞黄鹑ザ??!?br/>
“好?!标愓\說。
“那我們走了,星期天我去你家?!倍诬娍粗愓\,然后揮了揮手,離開了霍陽中學(xué)。
星期日晚上,望嵩初三(1)班教室。
陳誠、胡帥、夏妍十多個(gè)在外地上學(xué)的學(xué)生在座。教室里靜悄悄的,大家都在作數(shù)學(xué)課作業(yè)。
數(shù)學(xué)老師劉強(qiáng)在教室里輔導(dǎo)學(xué)生。
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