“大頭，你說(shuō)……我該怎么寫這篇文章呢？”
烤了足夠多的肉，三人圍坐在桌前，邊吃邊聊。
科舉方面，裴行儉看起來(lái)毫無(wú)頭緒的樣子，于是想從羅太歲這兒集思廣益。
他這一問(wèn)算是問(wèn)對(duì)人了。
這問(wèn)題羅太歲最有資格回答。
但羅太歲并沒(méi)有直接告訴他具體答案的意思。
授之以魚不如授之以漁。
要知道歷史上的裴行儉開創(chuàng)長(zhǎng)名榜，引銓注之法，奠定了后世選才授官的制度，本身就有自己的成長(zhǎng)軌跡。
羅太歲不想破壞它。
于是他對(duì)著裴行儉豎起三根手指，道：“公開考試，平等競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)錄用。
能做好這三方面，科舉制度基本就算完善了。
具體如何，你可以大膽去想?！?br/>
“何為公開？”裴行儉沉吟道。
“應(yīng)舉無(wú)需推薦?！绷_太歲答道。
“何為平等？”裴行儉又問(wèn)。
“取士不問(wèn)家世。”羅太歲再答。
裴行儉點(diǎn)頭道：“我明白了?！?br/>
接著擰起眉頭，陷入沉思。
李麗質(zhì)看著兩人一問(wèn)一答，終于忍不住問(wèn)道：“你是怎么懂這些的？他可是說(shuō)你一天學(xué)都沒(méi)上過(guò)?！?br/>
“不可說(shuō)?！绷_太歲嘴里咬著一口肥瘦相間的肉片，嘿嘿直笑。
李麗質(zhì)輕咬銀牙，恨得牙癢癢的。
不可說(shuō)你個(gè)大頭鬼！
既然如此，我也不告訴你我的真正身份，讓你一輩子都蒙在鼓里！
這么一想，果然舒服多了。
“那我問(wèn)你，你上次曾說(shuō)過(guò)，科舉最大的弊病是學(xué)而優(yōu)則仕。
其他問(wèn)題都可以設(shè)法改善，唯獨(dú)這個(gè)問(wèn)題……這也算是個(gè)問(wèn)題嗎？
莘莘學(xué)子，寒窗苦讀十幾載，若不是為了考取功名，那又是為了什么？”
關(guān)于這一點(diǎn)，不僅是她，就連她父皇也不甚理解。
“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高?！?br/>
羅太歲隨口拽了一句后世的詩(shī)文。
李麗質(zhì)訝異的同時(shí)，也隱隱感覺到他話語(yǔ)中的諷刺意味。
“不知道你有沒(méi)有想過(guò)，如果百姓都上過(guò)幾年學(xué)，都有一定的學(xué)識(shí)，那我大唐將是何等的氣象？”
羅太歲問(wèn)她。
李麗質(zhì)沒(méi)有作聲。
這她自然沒(méi)有想過(guò)。
也不敢想。
怎么可能嘛，所有人都有條件上學(xué)？
關(guān)于這點(diǎn)，羅太歲也能理解。
畢竟直到后世他所處的那個(gè)年代，掃盲工作才算基本完成。
但這并非是不可能之事。
“我想過(guò)，那將是另一個(gè)百家爭(zhēng)鳴的輝煌時(shí)代！”
羅太歲道，其實(shí)他是真正看到過(guò)。
“學(xué)術(shù)教育本不應(yīng)該成為科舉的附庸。
也許普通人可以將讀書作為當(dāng)官的一種途徑，但對(duì)于一個(gè)國(guó)家的統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該跳出這種思維，用更高的眼界去看待這個(gè)問(wèn)題?！?br/>
李麗質(zhì)被他說(shuō)得都呆了。
怎么就突然上升到國(guó)家層面了？
你這是要和我父皇直接對(duì)話??！
羅太歲又接著道：“學(xué)術(shù)教育應(yīng)該獨(dú)立。讀書不僅僅是為了應(yīng)試、為官，還必須學(xué)會(huì)思考、競(jìng)爭(zhēng)、判斷、選擇……
讀書可以使人明事理，識(shí)大體，開闊眼界，發(fā)散思維。
很多事物，眼睛看不到，讀書可以，腳步不能丈量，讀書可以，身體無(wú)法抵達(dá)，讀書也可以。
你想想，當(dāng)每一個(gè)個(gè)體都獲得升華的時(shí)候，這個(gè)國(guó)家還會(huì)平庸嗎？”
頓了頓后他又道：“所以我認(rèn)為，作為一國(guó)之君，應(yīng)該將學(xué)術(shù)教育專門獨(dú)立出來(lái)，建立完善的體制。
這可是一個(gè)功在當(dāng)代利在千秋的盛舉?。 ?