楊澤平這回真是哭笑不得：“立民，你不是在唱洋戲片吧，這廁所誰(shuí)不知道，除了臭氣熏天，哪來(lái)的什么經(jīng)濟(jì)效益？別說(shuō)經(jīng)濟(jì)效益，每一年不出錢讓村里人去掏糞便已經(jīng)是燒高香的了。”說(shuō)完，楊澤平繞開(kāi)立民往前走。
陳立民老師攔住他的去路說(shuō)：“澤平，這個(gè)事，我不是與你開(kāi)玩笑的，我是認(rèn)真的，你仔細(xì)考慮一下，這幾天我出個(gè)方案，交給你來(lái)放全校教師會(huì)議上來(lái)討論行不行？”
楊澤平校長(zhǎng)以為陳立民老師是隨便說(shuō)說(shuō)的，這回他說(shuō)要給他出方案，于是就嚴(yán)肅了起來(lái)：“立民，你敢說(shuō)這件事你是認(rèn)真的嗎？”
“澤平，我何時(shí)在同你開(kāi)玩笑，我確實(shí)是認(rèn)真的?！?br/>
“既然是認(rèn)真的，那好你先出個(gè)方案讓我看看，行就拿上去討論，不行就在我這里打住行不行？”
“一言為定，澤平，我會(huì)盡快把方案提交給你的?！?br/>
這回，楊澤平校長(zhǎng)怔怔地站在原地不動(dòng)了，反而陳立民老師一路壞笑著走遠(yuǎn)了去。
“這立民，又在搞什么名堂，腦筋竟動(dòng)到廁所上來(lái)了？”
陳立民老師已將預(yù)案遞交給楊澤平校長(zhǎng)好幾天了，遲遲卻沒(méi)見(jiàn)學(xué)校動(dòng)靜。他有些坐不住了，就直接去找楊澤平問(wèn)這事。楊澤平說(shuō)，方案我也看過(guò)了，昨天才交到謝主任哪里去，恐沒(méi)那么快落實(shí)這件事吧。
陳立民老師就又去找謝瑞云老師。謝瑞云老師說(shuō)：“你這個(gè)方案我初步游攬了一下，估計(jì)明天能看完，我個(gè)人是沒(méi)什么意見(jiàn)，但這個(gè)方案在全校通過(guò)的可能性也許不大?！?br/>
陳立民老師奇怪地說(shuō)：“既然你們校領(lǐng)導(dǎo)都說(shuō)沒(méi)什么問(wèn)題，怎么放學(xué)校去討論就通不過(guò)去了呢？”
謝瑞云老師也不與他‘理論’，只是笑著說(shuō)：“我也是隨便說(shuō)說(shuō)的，這是我個(gè)人的感覺(jué)，到底能不能通過(guò)去，只有到民主投票環(huán)節(jié)才能知道最終結(jié)果。”
很快學(xué)校就為此事召開(kāi)了一次全校教師的會(huì)議。討論很熱烈，有一開(kāi)始就支持陳老師這種觀點(diǎn)的，也有從頭至尾都站出來(lái)反對(duì)的，而有的老師是‘事不關(guān)己高高掛起’的態(tài)度，只有少數(shù)老師說(shuō)不反校廁改革但會(huì)擔(dān)心改到中途半途而廢了。最后表決卻沒(méi)有通過(guò)半數(shù)贊成票，這個(gè)方案只能暫時(shí)被否決了。
陳立民那里肯死心。他在事后又重新起草了一個(gè)方案，這次他吸取了上次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，他不急著將方案提交給學(xué)校，他先對(duì)此事抱無(wú)所謂態(tài)度的老師一個(gè)個(gè)進(jìn)行探討談心，動(dòng)之以情，曉之以義，指出廁改的實(shí)際意義所在。一些老師聽(tīng)后頓悟過(guò)來(lái)，于是就說(shuō)，經(jīng)你這么一分析這還是件大好事呀，既然百利而無(wú)害的事，當(dāng)初我怎么就犯糊涂沒(méi)支持你了呢？好吧，下次提議，我肯定投贊成票。
陳立民老師知道，老師中歡亭村的比例相對(duì)比較高，這些老師，很大程度上看謝瑞云的臉色行事，上次謝主任表面上支持廁改，但到投票時(shí)又改變了主意，說(shuō)這事還需要慎重考慮考慮，這也是上次方案沒(méi)有被通過(guò)的原因之一。陳立民老師不怕邪，就算上次反對(duì)他的老師過(guò)半，他也盡量去找他們?nèi)ソ忉寧牡谋匾院鸵饬x所在。通過(guò)無(wú)數(shù)次的個(gè)人談心溝通后，有些老師是徹底明白過(guò)來(lái)了，有少部分老師是礙于陳老師的面子同意陳老師提出來(lái)的方案重新投票，這次，沒(méi)有廢多少力氣就高票通過(guò)了本次的方案了。
接下來(lái)需要找泥瓦工來(lái)開(kāi)工。學(xué)校把這個(gè)活指派給謝瑞云主任去做。（事實(shí)是給他個(gè)人情。）按照方案，這次廁改只是一個(gè)小微工程，活兒不算太多，學(xué)校給出兩種處置方案：（一）、全包干，即包工又包料，完工后一次性結(jié)算工錢；（二）、按天計(jì)酬，做一天工結(jié)算一天工錢，直到工程結(jié)束。
謝瑞云老師找來(lái)二個(gè)泥瓦匠，分別讓兩人合計(jì)合計(jì)工程量以及所需要的成本費(fèi)用，兩人算得差不多，出入只在幾十元左右，謝瑞云把兩人的計(jì)劃書(shū)提交給學(xué)校讓學(xué)校定奪，最后，學(xué)校選擇了包工包料的師傅來(lái)做。
陳立民老師的設(shè)想是把小學(xué)部、初中部的兩個(gè)廁所改造好后，學(xué)校就面向村里的生產(chǎn)隊(duì)過(guò)來(lái)分別招標(biāo)。以每一年的招標(biāo)金額為依據(jù)，每年提增一定比例的承包費(fèi)，現(xiàn)在先設(shè)個(gè)基數(shù)。陳立民老師已從側(cè)面了解過(guò)了這種承包行情，像歡亭中學(xué)這樣規(guī)模的一所學(xué)校，一年每個(gè)廁所承包費(fèi)用應(yīng)該在150至180元左右之間，按保險(xiǎn)點(diǎn)150元來(lái)計(jì)算的話，那么一年學(xué)校在廁所方面至少可以獲利400元（其中100元為每年學(xué)校處理廁所大池糞便的支出費(fèi)用）。也許有人會(huì)認(rèn)為這點(diǎn)小錢對(duì)于一個(gè)初級(jí)規(guī)模學(xué)校來(lái)說(shuō)只是一場(chǎng)毛毛雨。但小不過(guò)多算，賬是一筆一筆去算的，誰(shuí)都知道‘盈虧’兩字意味著什么，這樣一算，都明白了一個(gè)道理，這不是一筆小錢，而是學(xué)校創(chuàng)收的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，加上水稻田和旱地的農(nóng)作物創(chuàng)收，一筆一筆回籠起來(lái)，竟是一年中不菲的收獲。而且，對(duì)于每一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，都多少增加了個(gè)人福利。
陳立民老師現(xiàn)在跑姚水根家越來(lái)越勤快起來(lái)了，他必須要在他身上獲取更多真正的本領(lǐng)。
姚水根四十掛五，一米七零身高，身體矯健頭腦活絡(luò)。他農(nóng)技水平高超，又很有一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)頭腦，他能將他隊(duì)里每塊土地充分發(fā)揮出各自的潛能優(yōu)勢(shì)。比如水土流失少保護(hù)好的黏性土地優(yōu)點(diǎn)是土壤肥力穩(wěn)定但透氣性好，氧份不足只適合種植水稻和玉米的；沙性土壤的缺點(diǎn)是不保水土壤肥力差，但透氣性好，氧分足，可以種植豆類作物；種植土層深的山地宜遷種根系發(fā)達(dá)的小麥紅薯之類農(nóng)作物主要是防曬保收成；土層淺的貧瘠地塊就剩下來(lái)種植瓜果蔬菜。因?yàn)槭卟松L(zhǎng)周期短，循環(huán)速度快，就算一茬絕收少收，但相對(duì)損失也不大。一個(gè)老農(nóng)民若不去考慮這些自然因素土壤條件，生產(chǎn)漫無(wú)目的，那么，就有可能使整個(gè)季節(jié)損失慘重了。不但浪費(fèi)了種子、化肥、農(nóng)藥和人工管理成本，同時(shí)也浪費(fèi)了這些土地，造成社員餓肚皮，更會(huì)影響到社會(huì)的團(tuán)結(jié)安定。
陳老師從姚水根口中得知?dú)g亭村各生產(chǎn)隊(duì)對(duì)于人、畜肥料是相當(dāng)重視的。這些肥料也是保障土壤肥力持久性的有力保障，只要誰(shuí)獲取了足夠的人畜肥資源，誰(shuí)家的生產(chǎn)隊(duì)莊稼收成就不會(huì)差到那里去。
陳立民老師就說(shuō)：“既然你們生產(chǎn)隊(duì)都那么重視人畜肥，為什么我們學(xué)校至今沒(méi)有誰(shuí)家生產(chǎn)隊(duì)過(guò)來(lái)商談承包合作事宜的事呢？”
姚水根笑而不語(yǔ)。
陳立民老師猜不透這個(gè)秘密，只好又問(wèn)。姚水根說(shuō)，主要是集體和個(gè)人的利益起了沖突，集體是大家的事，誰(shuí)愿意為了集體利益而去得罪個(gè)人。再說(shuō)，住在學(xué)校周圍的那些人都不是好惹的，他們之中已形成了一個(gè)共同利益小團(tuán)體，霸道得很，再加上學(xué)校里一些老師與這些人都有沾親帶故關(guān)系，他們也會(huì)極力阻止生產(chǎn)隊(duì)去接觸學(xué)校談判這些事情。所以，久而久之，學(xué)校這一塊‘肥缺’就落到了小數(shù)人之手里了。
恍然大悟的陳立民老師之所以對(duì)廁改計(jì)劃如此上心，主要就是聽(tīng)取了姚水根對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校廁所浪費(fèi)的具體分析理解，入木三分。
陳立民老師詳細(xì)分析，又通過(guò)對(duì)學(xué)校兩個(gè)廁所地理位置的仔細(xì)考察，得出主要原因還是學(xué)校自己怕麻煩，可楊澤平校長(zhǎng)對(duì)此事卻持不同意見(jiàn)，他認(rèn)為學(xué)校與周圍群眾搞好關(guān)系也是非常重要的，沒(méi)必須為一點(diǎn)小利益與周圍老百姓關(guān)系緊張。否則，老百姓鬧起事來(lái)，學(xué)校秩序就根本得不到保障。
確實(shí)，學(xué)校派人堵上廁所的墻壁破洞，填了污水陰溝后，居住在學(xué)校周圍的那些農(nóng)家婦女就天天過(guò)學(xué)校來(lái)罵街了，有時(shí)候罵得很難聽(tīng)。這嚴(yán)重影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。陳立民老師有些忍不住了，就要出去與這些女人理論理論，學(xué)校的其他老師就出面把他攔截下來(lái)。他們說(shuō)，她們愛(ài)怎么罵都是她們的事，又沒(méi)有指名道姓地罵誰(shuí)，這樣的事只能忍，‘小不忍，則亂大謀’何必呢？這些婦女大不了也只是過(guò)過(guò)‘嘴癮’，忍忍也就過(guò)去的了。反正，學(xué)校已經(jīng)‘?dāng)嗔恕齻兗业摹?cái)路’，以后她們不還是要聽(tīng)咱們的？
陳立民老師于是也就忍氣吞聲了下來(lái)，只不過(guò)沒(méi)明白勸他的老師哪句‘以后不還是要聽(tīng)咱們的’是什么意思？