在同學(xué)們做自我介紹的過程中，沒有交作業(yè)的幾個小組也一路把作業(yè)傳給了項傾。
看了看桌上作業(yè)的高度，項傾把桌上的東西都轉(zhuǎn)移到了自己的腿上，然后掀開桌蓋看了一眼。
現(xiàn)在還算是夏天，雖然沒有打開通風(fēng)，但桌子也已經(jīng)干透了。
項傾把自己的東西全都轉(zhuǎn)移到了桌子里，只留了班上同學(xué)們的作業(yè)在桌子上。
所有同學(xué)都介紹完畢后，宋老師給了他們點下課休息的時間，這時候，其他班的同學(xué)已經(jīng)有人放學(xué)了。
項傾抱起桌上的作業(yè)，迅速往辦公室趕去，鄭老師這時候居然都不在辦公室，而且辦公室里居然一個人都沒有。
這就很尷尬了，還好項傾對鄭老師給她的本子還有映像，在等了一會兒以后依然沒有發(fā)現(xiàn)鄭老師的身影后，她先翻開了這本備課本，確認(rèn)了里面寫了今天的作業(yè)內(nèi)容后，項傾把作業(yè)記了一下，然后在作業(yè)本最上方留了個條，就回教室了。
回來時又碰到了數(shù)學(xué)課代表伍杭一，項傾想了想，還是提醒了他一句：“數(shù)學(xué)老師不在辦公室?！?br/>
又一次受到暴擊的伍杭一面部表情管理有點失控，項傾一邊憋著笑，一邊道：“既然數(shù)學(xué)老師都不在了，我們今天的作業(yè)就免了吧?！?br/>
聞言，伍杭一的表情能用后來的一句網(wǎng)絡(luò)流行語來概括‘還有這種操作？’。
項傾再也憋不住了，這表情讓她想起了初二她倦怠期，各種不想欠作業(yè)，但成績還沒托底，所以課代表抽作業(yè)每次都能抽到她。
每次抽到她她都是一句話拒絕：“沒帶啊，真的沒帶啊，別害我?！?br/>
伍杭一那時候還是個白甜，每次都懵逼的問她：“你怎么老不帶啊，真沒帶還是假沒帶啊?！?br/>
表情幾乎和現(xiàn)在一模一樣。
后來上了高中，伍杭一就沒有這么白甜過了，一點不好玩。
項傾怔怔，又有些患得患失起來了。她現(xiàn)在越來越像是個活在過去的人了，所有人都在往前走，只有她一個人留在原地。
雖然她嘴上說的是原地的風(fēng)景實在是太美了，可是真實情況真的是這樣嗎？
很快她便從自己的思緒中抽離了，內(nèi)里是個成人的她終究是比還是個孩子的伍杭一更能控制自己的情緒，伍杭一這時候還沒恢復(fù)平常呢。
“開個玩笑而已，哪可能不布置作業(yè)啊?！?br/>
“作業(yè)也挺重的，你先去交作業(yè)吧，數(shù)學(xué)老師你要是一直等不到，你可以看一下她有沒有放在桌上的本子之類，英語老師的作業(yè)都是寫在本子上的?！?br/>
對他揮了揮手，項傾先行回了教室。
這時候宋老師還沒有宣布上課，所以教室里有不少細(xì)碎的說話聲。
項傾隨便抽了支粉筆，把作業(yè)先抄在了黑板上，再回了自己的作業(yè)。
英語作業(yè)依然是抄寫今天新教的單詞，以及兩件套上面老師認(rèn)為已經(jīng)可以讓他們寫的題目。
兩件套項傾已經(jīng)利用周末的時間，幾乎把整本都做完了，所以她現(xiàn)在只需要抄寫完今天教的三分之一的單詞就可以了。
不到五分鐘，項傾就把這個抄寫的任務(wù)全給搞定了。
語文作業(yè)也和英語的內(nèi)容差不多，由于現(xiàn)在教的這篇課文還沒結(jié)束，所以只要求把下面的注釋內(nèi)容抄兩遍，然后再點了點相關(guān)的題目。
項傾怎么看，都覺得這些作業(yè)少得不太正常，初一作業(yè)雖然少，但也沒有少到這個程度吧，總覺得以后好像會有什么作業(yè)再加的樣子。
因為是自習(xí)課間的下課時間，宋老師大概也清楚大家想要盡快放學(xué)的心情，沒過十分鐘，就來了教室了。
只可惜，宋老師來的時候并不是來宣布放學(xué)的，而是告訴他們，今天下午還得把座位排了才能放學(xué)。
由于這是本學(xué)期的第一次排座位，所以只動人不動桌子，讓所有同學(xué)清理好自己的東西，帶著出去到走廊上高矮排隊。
項傾看著自己上午剛費了大力氣洗完的桌子，陷入沉思。
她這是被坑了吧，上午剛洗完的桌子，東西放進去還沒有五分鐘，待會兒這桌子就要給別人用了？
可以可以，完美演繹為他人做嫁衣，她一點都不生氣。
心痛歸心痛，桌子還是要收拾的，她這會兒也只在桌子里存放了所有下發(fā)的課本，其他什么都沒放，所以清理起來并不算多。
當(dāng)然，她的東西并不算最少的，有同學(xué)桌子里只帶了當(dāng)天的課本，由于之前課表安排還沒出來，這些同學(xué)在并不知道今天的課表安排的情況下，居然只放了語數(shù)英三門主課的課本和作業(yè)在教室，也不知道沒有書的生物課和歷史課，他們是怎么熬過去的。
有少到了極致的，當(dāng)然也也有東西多得莫名其妙的。
雖然學(xué)校象征性地給了他們一節(jié)午睡課，但這個午睡課的時間短不說，還得勻出一部分用來寫課堂作業(yè)，真正能睡的時間也沒多長。
就是這么短暫的時間，居然有同學(xué)把自己的家當(dāng)都帶來了。
項傾看了一眼那同學(xué)鼓鼓囊囊的書包，以及從課桌里掏出的小枕頭和空調(diào)被，覺得自己是真的服了。
她拒覺得，這同學(xué)的裝備里可能還缺個眼罩。
東西清得差不多后，項傾并沒有急著出去排隊，她還是有點自己的小心思的，她不太想坐得太靠前了，想坐得靠后一點。
但是，老師既然都說了按身高排隊，應(yīng)該就是有按高矮排位置的意思，按她目前這個在班上基本墊底的身高，怎么看都是預(yù)定了前兩排了。
所以，她得提前和老師知會一聲。
還沒走到宋老師身邊，項傾看了一眼外面的排隊情況，忽然覺得自己好像沒有那個必要了。
她好像忘記了挺重要的一點，這時候?qū)W校里排座位，家長心中的普遍觀念都是坐在前面的，坐在中間的容易被老師關(guān)照，是好的。坐邊上的，坐后面的遠(yuǎn)離老師的輻射范圍，是不好的。
而且，隔三差五拜會拜會孩子的老師，為了個好位置，也是常有的事。
這種觀念自然也影響到了同學(xué)們，除了身高實在是太過突出，實在不好往前面動的同學(xué)，不少同學(xué)都在努力想排個靠前的位置。
項傾松了口氣，在這種前提下，她一個小矮子往后面插隊，估計沒什么人會反對了吧。
大概是排隊的亂象讓宋老師不得不管了，又或者是教室里的人都出來得差不多了，宋老師開始干預(yù)外面的排隊結(jié)果了。
那些插隊得不那么明顯的，宋老師也就沒有動，但那些長得太高的非往前前面的矮個子里擠的，基本都被提溜回他們該去的地方了。
項傾努力縮小自己的存在感，她現(xiàn)在基本處在女生中間的位置，算起來應(yīng)該是會被排到五排左右的位置，她還挺滿意這個范圍的。
但是，這是沒有用的，隨著隊伍逐漸被清理整齊，她站在這地方就格外顯眼了，她現(xiàn)在只到她前后同學(xué)的眼睛位置，從外面部分看上去，基本順溜的隊伍到她這里就凹下去了很大一截，十分的不協(xié)調(diào)。
在把前面部分的隊伍都整理順暢后，宋老師把女生這邊剩下的唯一不和諧因素――項傾，給提溜了出來。
按項傾的身高，是怎么排都逃不出前兩排的命運了，看著宋老師有把她往最前面扔的架勢，項傾差點眼前一黑：“宋老師，我能不能別坐那么前啊，我想往后面坐一點?！?br/>
大家都想往前坐，她這個想坐后面的就成異類了，宋老師看了一眼她的身高，問道：“那你就往那么后面插隊？上課只打算看前面同學(xué)的背影了？”
被點出了主要矛盾，項傾一時間居然沒法反駁，但她也不能看著宋老師把她往前面提溜：“是這樣的，我雖然個子矮，但是坐下來大家都差不多了嘛，頂多我到時候往凳子上墊點東西。而且，您看班上這么多近視的同學(xué)，他們應(yīng)該坐前面的。我也不近視，自己也想坐后面，所以您就讓我坐后面吧?！?br/>
宋老師停頓了一下，最終沒把她往最前面塞了，項傾估摸了一下自己現(xiàn)在可能會被排到的位置，差不多能在第三排的第三大組。
也還行吧，按她正常的身高排，講臺旁吃灰的位置少不了她這號人物。
解決了女生這邊的位置，該解決的就是男生那邊的位置了，男生那邊的競爭倒沒有女生這邊這么激烈，因為男生這邊的身高斷層比較嚴(yán)重，雖然人多，但是位置還是排得比較鮮明的。
所以，原本應(yīng)該在后半段卻強行插入了前半段的幾個同志就格外突出了，項傾看了一眼，才發(fā)現(xiàn)這些兄弟們都格外眼熟。
這些基本都是未來宋老師的心肝預(yù)定了，估計現(xiàn)在會保持這邊的位置不會動了。
事實也確實如此在解決了女生這邊的隊伍問題后，宋老師連看都沒往男生那邊看一眼，直接就開始了位置的排隊了。
男生的隊伍里倒是沒什么意見，被插隊和插隊的幾個早就協(xié)商好了，有小嘀咕聲的反而是女生這邊。
項傾沒注意去聽，不過在宋老師點人進去的時候，她還是聽到了有人沒控制住音量下的一句憤慨的“憑什么”。
項傾只想去默默那人的頭，可真是個傻孩子啊，她都能聽到了，前面的宋老師能聽不見她的牢騷嗎。
沒記錯的話，到以后初三了，還是按月考成績來選座位的，成績好才能當(dāng)老師的親兒子親閨女，如果聽話不刺頭又能把這個分再往上加一點，在這里上的小學(xué)，居然還會被這個現(xiàn)狀有什么誤解嗎。
而且，宋老師這個位置已經(jīng)排得挺公平的了，男生怎么排也影響不了女生這邊的座次，為這種事生氣，難受的只能是自己哦。
初中老師排座位和高中老師講究的不太一樣，高中青春期萌芽比較成熟了，老師都怕同學(xué)們談戀愛，所以基本不可能出現(xiàn)男女同桌。
當(dāng)然，也有個別老師深諳戀愛之道，懂得小情侶越被眾人反對就越堅韌這一真理，所以另辟蹊徑，專門設(shè)立了情侶專座。
不得不說，這情侶專座還真有奇效，基本是排一對拆一對，那老師也在學(xué)校留下了不少傳說。
初中則基本不考慮談戀愛這個問題，排座位主要為了防止同桌和前后桌說小話，所以，男女生同桌還不算，同一性別的只能坐斜角，連前后桌都不能坐。
當(dāng)然，由于班上存在的男多女少的客觀現(xiàn)象，這個規(guī)矩也不能特別好的貫徹，最后留下來的也只能是一個逼死強迫癥的位置了。
現(xiàn)在班上是分為八個小組四個大組的，男生一個女生一個正好排齊。同時，每八對同桌里，就有一對不是男女同桌，而是男男同桌。
項傾看了眼這些被允許可以和同性坐同桌的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們都有個共同特征，上臺自我介紹的時候說得不是那么順暢，換言之，就是偏內(nèi)向的同學(xué)。
這下她才明白了老師要在自我介紹完了以后特意排座位的良苦用心了。
但是，真因為宋老師排位置的時候沒有嚴(yán)格地按照一難一女的位置來排列，當(dāng)項傾看到她同桌的時候，就受到了一發(fā)暴擊。
她對自己的同桌沒有任何要求，問題不能是這一個啊。
她就算坐去垃圾桶旁邊，也不想和這個兄弟坐同桌啊。
同時，她也懷疑自己是不是弄巧成拙了，上輩子的時候她老老實實地按高矮排了位置，可沒有和這兄弟做了同桌。
事到如今，她自己種下的因，結(jié)的哪怕是個黃連，也只能硬著頭皮吃了。
更何況，宋老師以后還會要換座位的，撐過一個半月，她又是條好漢，不用害怕，泰然處之，有反應(yīng)反而奇怪。
這么的給自己不斷地做了心理建設(shè)，項傾面上平靜如水地按照宋老師的指示去了自己的作為上，她現(xiàn)在的位置是在第二大組的第四排，離她的目標(biāo)排數(shù)其實也不過差了一排而已，所以，除開同桌以外，這位置沒什么可不滿的。手機用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗。