通常石雕還需要經(jīng)過土壤化溶劑的處理才能成為填海造陸工程的原料。
梁星提供的方法可以沿著寶可夢(mèng)群島向外延伸，最大限度的降低海浪對(duì)島嶼的侵蝕。
直到收尾階段以海灘結(jié)尾，整個(gè)填海造陸工程填充的陸地與大自然天然存在的陸地并不會(huì)有太大的區(qū)別。
為此梁星的填海造陸工程需要更多的土壤為主料。
而經(jīng)過土壤化溶劑處理的月壤便是最穩(wěn)定的材料來源。
石雕只能應(yīng)急，它的主要用途是在日島或月島堆積成山。
只要土壤化溶劑處理不是那么充分，半土壤半巖石的人造山完全可以滿足未來部分寶可夢(mèng)的前期生活。
理所當(dāng)然，施工員就此分為兩個(gè)隊(duì)伍。
其中一個(gè)留在海岸邊引導(dǎo)志愿者參與精靈港口的建設(shè)。
即便志愿者只能參加較為基礎(chǔ)的工作，也還是可以為施工提升不少效率。
另外一個(gè)隊(duì)伍則是填海造陸工程的主力。
事實(shí)上，填海造陸工程延伸過的區(qū)域已經(jīng)有碎石脫落的現(xiàn)象。
畢竟梁星的方法也只能降低海浪對(duì)島嶼的侵蝕，終究不是完全忽視。
但嫦娥號(hào)與玉兔號(hào)返航在即，新的月壤很快就可以送到。
石雕只是應(yīng)急，主要還是堆積在日島形成人造山。
正好日島面積需要向外延伸，便索性堆積在目前延伸區(qū)域的島邊，也算是方便填海造陸的應(yīng)急處理。
未來島嶼面積向外延伸，堆積的人造山也不至于太靠近海邊。
這無疑也是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，星島實(shí)驗(yàn)室牧場(chǎng)的活化石雕也需要為此提供原料。
——
“你說這個(gè)小拳石真的會(huì)長(zhǎng)這個(gè)樣子嗎？那它們?cè)趺匆苿?dòng)啊？漂浮嗎？”
五一假期結(jié)束，牧場(chǎng)已經(jīng)開始有寶可夢(mèng)專業(yè)的助手帶領(lǐng)學(xué)生上課。
這已經(jīng)不是學(xué)生第一次接觸活化石雕，以前在原梁星實(shí)驗(yàn)室也是學(xué)生輪流照看。
但星島牧場(chǎng)面積更大，很多地方都還沒有長(zhǎng)出牧草，活化石雕不需要像原梁星實(shí)驗(yàn)室地下一層那般，時(shí)常只能躲在牧草之中。
它們一活躍，學(xué)生這才發(fā)現(xiàn)活化石雕的移動(dòng)方式竟然是用滾的！
作為寶可夢(mèng)的小拳石總不能也用滾的吧？
那它該怎么進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)？
張吉班的學(xué)生不禁感到好奇。
“不是有手嗎？校長(zhǎng)應(yīng)該不會(huì)設(shè)計(jì)沒有用的細(xì)節(jié)?！?br/>
目前的石雕，手臂根本無法靈活擺動(dòng)。
——充其量只能算是造型奇特的身體。
甚至滾動(dòng)過程中也有可能折斷手臂。
但石雕折斷的手臂與石雕還是屬于人工制品的范疇。
兩者都可以通過進(jìn)食人工制品牧草恢復(fù)最初的模樣，便仿佛分裂一般，形成兩個(gè)幾乎一樣的個(gè)體。
只是整個(gè)過程中不能參與繁殖，對(duì)于培育而言并不是什么好消息。
所幸斷臂的石雕通常不需要太長(zhǎng)的時(shí)間就可以恢復(fù)，對(duì)于培育的影響并不是太大。
發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的助手也就沒有特別針對(duì)處理這個(gè)問題。
——有這時(shí)間助手更想培育其他寶可夢(mèng)~
“那撐著地面移動(dòng)嗎？好怪啊~”
“說不定是一蹦一跳的？球形的生物好像都是蹦蹦跳跳的移動(dòng)。”
“陸地上哪有什么球形的生物？植物可不會(huì)這樣移動(dòng)！難不成你說的是史萊姆嗎？”
越來越多的學(xué)生參與討論，伴隨著活化石雕的活躍，學(xué)生們似乎也開始期待它們成為寶可夢(mèng)的模樣。
“想這些有的沒的~理論是都可以打滿分嗎？”
由于人工制品牧草的特殊性，這種實(shí)踐課基本以理論講解為主。
寶可夢(mèng)專業(yè)的助手會(huì)結(jié)合活化石雕的屬性——大概率是巖石，講解巖石系克制與被克制的寶可夢(mèng)情況。
根據(jù)梁星給出的教材，巖石系克制飛行、蟲、火與冰系，被格斗、地面、鋼、水與草系克制。
雖然目前培育成功的寶可夢(mèng)種類不多，但哪個(gè)符合以上條件？
這無疑也算是一道理論考試的送分題。
只是巖石系為什么會(huì)被格斗系克制，學(xué)生有點(diǎn)不太能理解。
難道是因?yàn)榫毩?xí)格斗的都喜歡劈磚？
助手也無法給出具體的解釋，尤其是目前培育成功的寶可夢(mèng)之中并不存在格斗屬性的寶可夢(mèng)。
但這些信息畢竟是由梁星提供，而寶可夢(mèng)培育液配方也全部都是來源于梁星。
“校長(zhǎng)不會(huì)是外星人吧？”
有學(xué)生開玩笑的嘀咕一聲。
“別瞎說！”
張吉臉色一變，板著臉呵斥一聲。
但話又說回來，他們助手初來乍到時(shí)又何嘗沒有考慮過這個(gè)問題？
只是梁星與家人、助手的相處特別融洽，也從未表現(xiàn)出與他人的不同之處。
除了大學(xué)畢業(yè)后接手公司的一系列研發(fā)產(chǎn)品，梁星與常人其實(shí)也沒有什么差別。
——充其量也不過是比他人更聰明一點(diǎn)罷了~
“不要質(zhì)疑校長(zhǎng)的智慧！也不要想這些有的沒的。只要知道校長(zhǎng)說的不會(huì)錯(cuò)就可以了！”
助手見識(shí)過太多梁星信手拈來的黑科技圖紙，一次又一次的驗(yàn)證也已經(jīng)證實(shí)了梁星離譜的創(chuàng)新能力。
毫無疑問，助手無一例外都是梁星的無腦吹。
他們也已經(jīng)習(xí)慣了梁星只給結(jié)果的方式。
而驗(yàn)證、探討過程，本身就是助手存在的價(jià)值！
牧場(chǎng)內(nèi)一時(shí)間安靜下來，只有張吉繼續(xù)講解巖石系寶可夢(mèng)的相關(guān)信息。
“難得啊~你們還不下課？”
通常情況下而言，牧場(chǎng)會(huì)一直有人守著。
——哪怕晚上也會(huì)有后勤人員看守。
但兩個(gè)班級(jí)之間會(huì)有幾分鐘的空隙，一般是因?yàn)槟翀?chǎng)上課的班級(jí)從來都是準(zhǔn)時(shí)下課。
今天不一樣，張吉班竟然拖到李先班抵達(dá)。
“下課了嗎？”
因?yàn)橛懻撈鹆盒欠艘乃嫉膭?chuàng)新能力，張吉表情過于嚴(yán)肅，以至于他沒有聽到鈴聲響起，學(xué)生也不敢提醒。
“?。磕憬裉煸趺戳?？”
在李先的記憶中，張吉素來活潑開朗。
如今天這般嚴(yán)肅，屬實(shí)少見。
“…沒事?！?br/>
年輕人思維比較跳脫，張吉偶爾會(huì)擔(dān)心梁星被抓走。
卻沒有真正考慮過，以國(guó)家與梁星之間的關(guān)系，又怎么可能沒有調(diào)查過他呢？
華夏內(nèi)部討論將其認(rèn)定為生而知之的華夏天才，至于其他的~沒有人會(huì)深究。
只是這些問題的答案，張吉無從得知，偶爾被人提起都會(huì)讓他擔(dān)心好幾天。
“你不是生病了吧？我?guī)湍愦鷰滋煺n？”李先其實(shí)也很忙，但同一專業(yè)的助手關(guān)系通常更加親近。
“…沒事~我晚點(diǎn)去找你。”
畢竟，好兄弟之間又有什么不能說的呢？
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